沈軍華

（紹興職業(yè)技術學院，紹興 312000）

黨的十九大報告明確指出，我國的教育事業(yè)要落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新時代，黨的教育事業(yè)要求高等職業(yè)教育以黨建工作為引領，狠抓各項教育方針，緊緊圍繞“為黨育人、為國育才”的教育思想，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要抓手，深入落實我黨立德樹人的新時代教育任務。通過不斷將“雙創(chuàng)”教育思想與職業(yè)教育相融合，進一步提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，掀起“黨建工作+雙創(chuàng)教育”與高等職業(yè)教育的新時代教育浪潮。

一、新時代在高等職業(yè)教育階段開展黨建工作的必要性

新時代背景下，在高等職業(yè)教育全過程中廣泛開展黨建工作，是高等職業(yè)教育基層黨組織辦學治校、確保黨對高等職業(yè)教育相關政策全面落實落地的重要保障舉措，為高等職業(yè)教育高質量發(fā)展保駕護航，更為培養(yǎng)社會主義接班人提供堅強保證。正如前文中所說，在高等職業(yè)教育階段積極開展黨建工作，能夠有效促進高等職業(yè)教育中思政教育水平的提升。而“雙創(chuàng)”教育能夠有效開闊學生思維，擴大學生對黨的認識的水平，有助于提高和豐富其專業(yè)理論知識，能夠讓學生在黨的最新的指導政策下，深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，對于提升學生專業(yè)技術水平及思想政治能力有著極為關鍵的效用。

思政教育是當代高等職業(yè)教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)重要的品質保證，它不僅為高等職業(yè)教育政治理論提供了理論基礎，也對專業(yè)課程教育有著十分重要的意義。黨建工作的正確引領，有利于高等職業(yè)教育進一步準確把握國家教育事業(yè)發(fā)展方向，全面深化改革，進一步完善教育教學體系及職業(yè)教育發(fā)展體系，在改革與教育實踐中，要深化產(chǎn)教融合，加強校企合作，以便更好地、更高質量地完成國家高等職業(yè)教育事業(yè)的戰(zhàn)略部署。

與此同時，在高等職業(yè)教育階段融合黨建工作，能夠有效推動專業(yè)管理、專業(yè)教學、專業(yè)學習制度全面、穩(wěn)定、長期發(fā)展，更有助于促進高等職業(yè)院校專業(yè)建設向融合發(fā)展、特色發(fā)展、錯位發(fā)展的目標不斷前進，從而形成在黨的領導下百花齊放、百家爭鳴的大好教育教學實踐局面。在高等職業(yè)教育階段融合黨建工作，能夠明確高等職業(yè)教育的教學目標、正確的育人方向及特色的專業(yè)內容，能夠推動高等職業(yè)教育教學實踐高質量發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了適應社會發(fā)展的需求和國家戰(zhàn)略部署發(fā)展的需求所形成的一種教學理念，在各大高校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于復合型人才的培養(yǎng)、促進高校教學改革具有重要意義。高校也意識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，進行了教學改革，從教學理念、課程設計等方面展開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但是，受到各方面條件的限制，在具體操作執(zhí)行中還存在一些難題，實際效果不盡如人意，影響著教學質量和畢業(yè)生就業(yè)率。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是未來高等教育改革的重點，也是推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要動力。但從目前高校的教育來看，許多院校還處于探索階段，有少數(shù)學校還在觀望狀態(tài)，沒有形成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和課程機制。與大學生就業(yè)指導工作更是脫節(jié)，無法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校教學工作進行深入融合，因此對于高等院校學生的就業(yè)發(fā)展所起到的積極作用也微乎其微。

三、“黨建工作+雙創(chuàng)教育”與高等職業(yè)教育教學融合策略

（一）抓方向，育新人

高等職業(yè)教育與普通高等教育都是國民教育體系中面向社會發(fā)展需求的重要組成部分，對當前社會發(fā)展所需人才輸出及人力資源體系建設有著十分重要的意義。值得一提的是，盡管兩者有所不同，但在教育教學的方向理念上保持著堅持社會主義辦學方向的高度一致。

高等職業(yè)教育在開展教學實踐的過程中，必須時刻體現(xiàn)“四個服務”的價值導向，堅持改革創(chuàng)新，立足學校、學生教育教學成效的實際情況，深化教育改革實踐，在育人方向上堅持以培養(yǎng)德智體美勞全方位發(fā)展人才為目標的理念，將“黨建工作+雙創(chuàng)教育”在高等職業(yè)教育教學實踐中貫穿始終。因此，要把握正確的辦學方向，樹立良好的高等職業(yè)教育教學理念。

首先，要全面加強“黨建引領”及“雙創(chuàng)教育”宣傳，發(fā)揮學?；鶎狱h組織的政治核心作用及領導核心作用，通過與教育教學實踐相融合，將“黨建工作+雙創(chuàng)教育”根植學校教育環(huán)境中，狠抓意識形態(tài)建設，為高等職業(yè)院校為黨育人、為國育才的工作指明方向。

其次，深入落實教育改革實踐要求，體現(xiàn)“育人為本、以德為先”的教育教學理念，將社會主義核心價值觀與高等職業(yè)教育教學工作緊密結合起來。

最后，在教育教學實踐過程中，應該大力弘揚奉獻精神及大國工匠精神，將高等職業(yè)學生思想政治教育與職業(yè)基礎知識進行創(chuàng)新融合，著力培養(yǎng)職業(yè)精神與職業(yè)技能“雙達標”的新時代知識型、技能型、創(chuàng)新型人才。

（二）抓優(yōu)勢，強特色

為促進高等職業(yè)教育的加速發(fā)展，必須放大優(yōu)勢、抓住特色，促進專業(yè)建設向融合發(fā)展、特色發(fā)展、錯位發(fā)展的目標不斷前進，從而形成在黨的領導下百花齊放、百家爭鳴的大好教育教學實踐局面。對此，高等職業(yè)教育必須始終堅持“更加契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更加深化產(chǎn)教融合、更加凝練專業(yè)特色”的高等職業(yè)教育專業(yè)建設方向，從而將專業(yè)建設與行業(yè)企業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，將專業(yè)課程與行業(yè)職業(yè)標準聯(lián)系起來，將教育教學實踐與市場經(jīng)濟特點聯(lián)系起來，形成高等職業(yè)教育與國內市場經(jīng)濟體系中各行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展深入融合的教育教學機制，促進教育、產(chǎn)業(yè)、人才、創(chuàng)新鏈條有機鏈接。另外，在高等職業(yè)教育教學實踐中，要大力推行校企協(xié)同育人的教育教學模式，通過與市場經(jīng)濟中相關企業(yè)的共同實踐發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)教育的專業(yè)優(yōu)勢，抓住職業(yè)教育特色，共同推動國家高等職業(yè)教育事業(yè)的高質量發(fā)展。

（三）抓改革，盯大事

教育改革是我國教育事業(yè)高質量發(fā)展的重要舉措，不論是高等職業(yè)教育還是普通高等教育，它們在突破困境、提升自身辦學實效的過程中，始終堅持著黨的全面領導。在高等教育中融合“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，能夠為學校教育質量提升提供有力保障，為學校突破發(fā)展困境掃清障礙。抓改革，盯大事，就是要在學校發(fā)展實踐中堅持黨的領導、堅持改革創(chuàng)新，推動教育改革實踐向系統(tǒng)化、整體化、協(xié)同化發(fā)展，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革激發(fā)活動、增加動力，從而推動學校教育教學實踐高質量發(fā)展。

無論是高等教育還是學校本身，或是相關專業(yè)，都必須增強“四個意識”，解放思想、與時俱進。就高等職業(yè)教育教學實踐而論，高質量的發(fā)展必須緊緊圍繞“深化改革”“校企合作”“產(chǎn)教融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等大事、要事，在把握發(fā)展方向、明確專業(yè)定位、培育優(yōu)勢特色的基礎上堅持黨的全面領導，加強基層干部隊伍建設，積極發(fā)揚黨和國家新時代“好干部”標準，從輔導員到學?；鶎狱h組織班子成員，全面加強思想政治建設與培訓，提升教師團體與領導干部的教育教學能力與政治能力，全方位提升學校的治校能力與辦學水平。

（四）抓內容，促成效

思政教育必須貫穿高等教育教學實踐的全過程，現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育要實現(xiàn)高質量發(fā)展，就離不開黨建工作的正確引領及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面開展。在教育教學環(huán)節(jié)，應該以明確的教學目標、正確的育人方向及特色的專業(yè)內容來更好地完成立德樹人的教育工作，著力培養(yǎng)職業(yè)精神與職業(yè)技能“雙達標”的新時代知識型、技能型、創(chuàng)新型人才，這要求高等職業(yè)教育在教育教學實踐階段中的教學內容緊緊圍繞“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，全面促進思政教育與專業(yè)教育相融合，優(yōu)化教學目標、重組教學內容、創(chuàng)新教學模式、豐富教學手段、強化教學評價。為此，在積極推動校企合作、深化產(chǎn)教融合等教育措施與更加契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更加深化產(chǎn)教融合、更加凝練專業(yè)特色的教學模式的推動下，提煉思政教育核心內容，在高等職業(yè)教育教學實踐中，普及社會主義核心價值觀，促進學生專業(yè)素養(yǎng)與道德品質的全面提升，增強學生服務意識，提升學生核心素養(yǎng)，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，為教育成效的提升帶來本質上的變化。

（五）抓制度，提效能

在高等職業(yè)教育中，全面踐行“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，要求我們在專業(yè)管理、專業(yè)教學、專業(yè)學習制度上進一步完善，堅持黨的全面領導有助于制度全面、穩(wěn)定、長期發(fā)展，所以說必須將制度建設放在教育教學實踐工作的重要位置。

首先，從高等職業(yè)教育的管理角度出發(fā)來看，建立健全管理機制的核心是要健全黨對專業(yè)重大工作事項的領導體制，體現(xiàn)管黨治黨及辦學治校的主體責任，完善治理體系。

其次，從高等職業(yè)教育教學制度的角度出發(fā)來看，要通過“黨建工作+雙創(chuàng)教育”進一步完善學校及院系章程，優(yōu)化學校及院系領導職能結構，形成高效協(xié)同、功能穩(wěn)定、體系完備的學校、院系規(guī)章制度及配套制度，促進教育教學向科學化、規(guī)范化、精細化不斷邁進，通過高等職業(yè)教育教學制度的完善來提升效能。

最后，從高等職業(yè)教育院校學生的角度出發(fā)來看，要進一步加強組織管理，推動學習成效評價與教學成效診斷的創(chuàng)新，建立常態(tài)化的保障體系與運行機制，有效培養(yǎng)學生的責任意識與服務意識。與此同時，要加快“智慧校園”建設，以信息技術與互聯(lián)網(wǎng)技術推動教育教學及管理服務的優(yōu)化升級，全面提升效率。

（六）抓創(chuàng)新，謀發(fā)展

高等職業(yè)教育最終要面向的是社會主義市場，輸出社會主義建設所需的人才資源，深入落實“雙創(chuàng)教育”有利于促進高等職業(yè)教育立德樹人工作的進一步發(fā)展。在為黨育人、為國育才的過程中，要積極探索基于創(chuàng)新基礎的創(chuàng)業(yè)教育模式，不斷加強組織領導，完善“雙創(chuàng)”保障體系，將其融合到高等職業(yè)教育教學的全過程之中，構建多層次、多領域、多類別的課程體系，強化各項保障措施，深化科教協(xié)同，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。在“深化改革”“校企合作”“產(chǎn)教融合”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的高等教育實踐過程中，積極尋求合作，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，構建面向高等職業(yè)教育的“未來企業(yè)家培育項目”，并深入結合黨建工作，形成“黨建工作+創(chuàng)業(yè)管理”的新模式，開設相關課程，統(tǒng)籌各方資源，全面推動高等職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的深入融合。

結 語

當前，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，高等職業(yè)教育愈發(fā)得到重視。在高等職業(yè)教育教學實踐過程中，學校要牢牢把握“培養(yǎng)什么人”，“如何培養(yǎng)人”，“為誰培養(yǎng)人”的核心問題導向，緊緊圍繞“黨建工作+雙創(chuàng)教育”，切實加強專業(yè)技術人才的思想政治教育。此外，高等職業(yè)學校必須加強體制機制創(chuàng)新，將高等職業(yè)教育服務社會發(fā)展的理念根植在教育教學全過程中，加強校企合作，深化產(chǎn)教融合，全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等職業(yè)教育中的深入開展，為發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟提供更多的專業(yè)技術人才與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。