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        關(guān)于素描練習(xí)中的色彩審美和表達(dá)研究

        2021-11-24 15:55:26王愛軍
        流行色 2021年3期
        關(guān)鍵詞:表達(dá)能力色彩課程

        王愛軍

        河南理工大學(xué) 河南 焦作 454000

        一、素描練習(xí)課程中培養(yǎng)審美和表達(dá)能力的重要性

        素描基礎(chǔ)課程作為美術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要組成部分,在教學(xué)展開的過程中,有效貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育的理念,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)上的提升。尤其隨著近年來人們生活水平和精神文明的不斷豐盈,對于美的感悟和欣賞能力也在不斷提升,這也使得大眾在尋求新的美感的同時(shí)也在著力于美的創(chuàng)新與均衡。而在素描練習(xí)課程中,注重對于學(xué)生審委和表達(dá)的培養(yǎng),一方面能夠有效鍛煉學(xué)生對美的欣賞力,讓學(xué)生能夠在觀察生活并描述生活的過程中不斷創(chuàng)新自身的美術(shù)發(fā)散思維。另一方面,在開展素描練習(xí)的過程中,能夠牢牢把握住學(xué)生的專注力,樹立學(xué)生良好藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)創(chuàng)新思維的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠在對于審美和表達(dá)能力提升的過程中,對于現(xiàn)實(shí)事物所認(rèn)知以及想表現(xiàn)的形態(tài)進(jìn)行加工和描繪,從而形成獨(dú)特創(chuàng)新的作品。

        二、美術(shù)教育素描課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

        要想有效提升素描訓(xùn)練過程中對于學(xué)生審美和表達(dá)能力培養(yǎng)的效率和質(zhì)量,教師就必須要立足于當(dāng)前素描課程訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析,深度剖析其產(chǎn)生的原因,以此為基礎(chǔ),對于整體素描課程教學(xué)進(jìn)行不斷的優(yōu)化與改進(jìn)。但是在素描訓(xùn)練課程教學(xué)的推進(jìn)過程中,仍然處于初期探索階段,還存在著一定的不足和問題。因此,在面向當(dāng)前美術(shù)教育素描訓(xùn)練課程教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行有效調(diào)研的基礎(chǔ)上,需要教師在開展素描訓(xùn)練的過程中側(cè)重于對于這些不足的彌補(bǔ),以素描練習(xí)上的優(yōu)化,不斷實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生良好審美和表達(dá)能力上的培養(yǎng)。

        三、素描練習(xí)中的審美和表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

        (一)從色彩認(rèn)識(shí)作品

        在素描練習(xí)中,對于學(xué)生審美和表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,必須要立足于素描教學(xué)中的審美意識(shí)對于課程進(jìn)行發(fā)散和推進(jìn),需要在教學(xué)的初始階段讓學(xué)生從色彩認(rèn)識(shí)作品,這是因?yàn)樯适钱嫼盟孛璧牡谝灰?,并在對于作品進(jìn)行深入研讀和賞析的過程中認(rèn)知到作家的審美意識(shí)在一定程度上決定了作品的特點(diǎn)個(gè)性。尤其對于素描練習(xí)課程來說,作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),需要在練習(xí)課程推進(jìn)的過程中,注重對于學(xué)生基礎(chǔ)臨摹技能手段上的訓(xùn)練,讓學(xué)生在對于色彩進(jìn)行臨摹的時(shí)候,能夠自主探尋其中的奧妙,還要以此為契機(jī),注重對于學(xué)生觀察能力上的培育與發(fā)展,讓學(xué)生能夠在色彩比對和分析中,對于描繪對象以及事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,梳理的過程中,依據(jù)自身的理解對其進(jìn)行描繪和表達(dá),在這一過程中,不難發(fā)現(xiàn),不同學(xué)生在素描練習(xí)過程中對于事物的描繪結(jié)果也存在一定的不同。需要教師引導(dǎo)學(xué)生在對于描繪對象進(jìn)行觀察和理解的過程中,滲透自身的審美意識(shí)和閱歷修養(yǎng),在認(rèn)識(shí)作品并與作品共同提升的過程中,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對于美的判別和賞析能力。與此同時(shí),在素描練習(xí)課中,對于作品的認(rèn)識(shí)并不應(yīng)該是機(jī)械和呆板的觀察,而要有針對性和選擇性的對其進(jìn)行評析,讓學(xué)生在充分對于作品色彩進(jìn)行認(rèn)知的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)。從而使得學(xué)生在后續(xù)素描的過程中,能夠?qū)τ诿枥L事物進(jìn)行多個(gè)維度,有目的的觀察和創(chuàng)作。從色彩認(rèn)識(shí)作品,進(jìn)而在作品中注入自身對于描繪對象感性的認(rèn)識(shí)和情感,讓素描作品更具感情和創(chuàng)新,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生審美和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

        在對于當(dāng)前美術(shù)教學(xué)素描練習(xí)課程中存在的不足以及問題進(jìn)行深度剖析的過程,我們不難發(fā)現(xiàn),受到傳統(tǒng)教學(xué)理念上的桎梏,大多數(shù)美術(shù)教師在開展素描練習(xí)課程的過程中,只是將其作為學(xué)生的一項(xiàng)技能進(jìn)行培養(yǎng),而忽略了借助素描練習(xí)課程對于學(xué)生藝術(shù)審美能力以及情操上的陶冶與培養(yǎng),這也使得大多數(shù)學(xué)生在美術(shù)素描練習(xí)過程中以應(yīng)試心理和單一的寫實(shí)訓(xùn)練為主,在一定程度上使得整體素描練習(xí)過于死板化。而美術(shù)學(xué)科的教學(xué)以及藝術(shù)作品的創(chuàng)作,本身就沒有固定的要求和標(biāo)準(zhǔn),更需要學(xué)生在素描創(chuàng)作的過程中增加創(chuàng)新的元素,讓作品更具靈動(dòng)性和藝術(shù)性。這就需要在美術(shù)素描練習(xí)課程的教學(xué)過程中,注重對于學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng),充分考量到學(xué)生在這一時(shí)期已有的素描基礎(chǔ)和審美基礎(chǔ),貫徹落實(shí)因材施教的素質(zhì)理念,以具有針對性的色彩素描訓(xùn)練活動(dòng),對于學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行不同層面的提升。例如,在素描訓(xùn)練過程中,教師便可以通過運(yùn)用材料的形式,讓學(xué)生能夠在素描到初期階段建立起對于不同材料上的認(rèn)知,能夠?qū)τ诔R姷纳屎筒牧线M(jìn)行分類,并明晰不同材料的特點(diǎn),選擇合適的色彩表達(dá)方式,指導(dǎo)學(xué)生通過合理的運(yùn)用材料進(jìn)行素描描繪,對于自身的美術(shù)思想和藝術(shù)思維進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。與此同時(shí),教師還可以在課前,教學(xué)階段借助多媒體教學(xué)渠道,對于各種材料進(jìn)行圖片或視頻的展示,讓學(xué)生對于材料進(jìn)行分類,并針對不同材料的特點(diǎn)討論自我的看法和審美感受,讓學(xué)生能夠感受到素描訓(xùn)練并非是死板單一的形式,對于不同材料及事物的自由組合,也能使得作品在制作過程中呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和韻味。

        (三)開展素描教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練

        眾所周知,素描訓(xùn)練課程作為美術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要比重的部分,教師在開展教學(xué)展開的過程中,需要通過實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生親身參與并體驗(yàn)到素描的樂趣,認(rèn)知到美術(shù)學(xué)科是藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合水平提升的重要路徑,以此為基礎(chǔ),進(jìn)階式的對于學(xué)生的審美能力和美術(shù)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先,教師在開展素描教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的過程中,可以通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行色彩明暗對比的訓(xùn)練,通過對于墨色的明暗深淺進(jìn)行控制,指導(dǎo)學(xué)生對于素描的色彩進(jìn)行分析和賞析,讓學(xué)生對于不同深度的色彩表現(xiàn)結(jié)果以及效果上的差異進(jìn)行對比練習(xí),讓學(xué)生在后續(xù)繪畫的過程中如何把控墨色的明暗深淺對于事物進(jìn)行描繪,不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。其次,學(xué)生在個(gè)體成長與發(fā)育的過程中存在一定的個(gè)體差異化,因此,在素描訓(xùn)練的過程中,對美的認(rèn)識(shí)和理解也存在著一定的異同,這就需要教師在開展色彩素描教學(xué)時(shí)間訓(xùn)練的過程中,注重對于學(xué)生色彩認(rèn)知個(gè)性化的培育與發(fā)展,針對學(xué)生在素描練習(xí)過程中呈現(xiàn)出的不同性格和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,素描練習(xí)課程作為美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分,需要教師在開展教學(xué)訓(xùn)練的過程中,注重對于學(xué)生審美意識(shí)的培育和發(fā)展,從認(rèn)知以及實(shí)踐等多個(gè)層次探尋色彩的奧妙,注重對于學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)以及審美意識(shí)的滲透,在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的鍛煉學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力,逐步提升學(xué)生的素描能力和美術(shù)素養(yǎng)。

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