王喜英 高順起

（廣東輕工職業(yè)技術學院馬克思主義學院，廣州 510300）

黨的十九大是在全面建成小康社會和中國特色社會主義進入新時代這一關鍵時刻所召開的重大會議，對于高校思想政治工作的開展發(fā)揮著舉足輕重的指引作用。針對黨的十九大精神指示，將其落實到學校的思想政治工作之中，就是要讓上至學校、學院，下至每名老師、同學，都能浸潤于十九大精神，參與到十九大精神的學習與交流中來，達到參與對象的全校、全員覆蓋。

一、黨的十九大精神“五進”高校的基本內(nèi)涵

黨的十九大精神“五進”高校中的“五進”指的是“進教材、進課堂、進頭腦、進網(wǎng)絡、進社區(qū)”，這是十九大精神走進校園、走進學生的路徑指引，也是高校思想政治教育開展的方法依據(jù)。新時代下的高校思想工作，就是要從多個層次、多個角度出發(fā)，進行立體化、全方位的發(fā)展，從教材體系的設計著手，讓十九大精神學習自然地融入課堂，輔助第二課堂的各種活動，滲透學生生活、娛樂的方方面面，從而讓黨的精神意旨貼近學生生活、契合學生習慣、走進學生心里。

（一）進教材

教材是高校教學工作開展的根基所在，將十九大精神內(nèi)涵引入教材設計，能夠從根基上夯實大學生的思想教育工作。“進教材”就要依托當前大學生的思想政治教育體系進行有機的添加與補充，如依托“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“形勢與政策”課程等，加入習近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)涵，強化黨的十九大精神要領，添加一些典范案例的分析、十九大精神優(yōu)秀美文等，再配合一定的、靈活的評價體系，讓十九大精神能真正進入學生的學習過程之中，讓學生以一種學習的態(tài)度來對待十九大精神，認真、細致地完成對十九大精神學習的任務。

（二）進課堂

十九大精神不能僅僅停留在教材之中，教師還應該活躍起來，將十九大精神的內(nèi)容引入日常的教學活動之中，讓十九大精神能夠走進課堂。教師應該針對學生的學習特點，有效地結合一定的教學方法，通過學習，引導學生自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想來提升自身的政治素養(yǎng)與道德品質，強化個人的責任擔當，培育符合新時代需求的創(chuàng)新意識，把十九大精神內(nèi)涵轉化為學生日常生活與實踐的的方針、依據(jù)，真正成為時代棟梁。

（三）進頭腦

當前的大學生基本上都已經(jīng)接受了愛國主義教育，加之近些年來我國經(jīng)濟水平與綜合國力的快速增長，他們對于黨和國家的自信與認同越來越強烈。大學生具有旺盛的精力與求知欲，關心當下發(fā)生的事情，很多大學生會主動搜索時政與社會信息，對于十九大會議的內(nèi)容大多有所耳聞。但是耳聞、聽說、知道與理解、明白、接受之間還是具有很大的差距?！斑M頭腦”強調了十九大精神作為黨與人民的思想指引，應該進入大學生頭腦深層，應該從了解深入到理解，應該從被動接收轉化為主動接受。如此才能讓十九大精神成為大學生的思想武裝，引領大學生融入主流文化，樹立起積極正面的價值觀。

（四）進網(wǎng)絡

當下是網(wǎng)絡信息的社會，在學生的日常生活中，網(wǎng)絡是必備品。但網(wǎng)絡中的信息魚龍混雜，大學生盡管已經(jīng)有了自主的判斷力，但對于一些迷惑性較大、隱蔽性較強的內(nèi)容還不能很好地分辨，因此網(wǎng)絡輿情控制是大學生思想政治工作中的重要部分。十九大精神進網(wǎng)絡，就要和輿情管控相輔相成，利用一些已經(jīng)成熟的校內(nèi)網(wǎng)絡平臺，內(nèi)嵌十九大報告的相關內(nèi)容，讓十九大精神的宣傳在學生的第二課堂中也廣泛傳播，在拓展十九大進校園的輻射范圍之余，盡量以一種正向的引導來幫助大學生建立健康的世界觀與價值觀。另外，十九大報告的內(nèi)容博大精深，學生要完全讀懂、讀透還是具有一定困難的，因此應利用網(wǎng)絡的多媒體特點，盡量穿插一些可視化、形象化的內(nèi)容載體，讓學生們更容易親近，繼而接受，從而提高十九大精神的宣講效能。

（五）進社區(qū)

借助學校諸多學生社團，尤其是以馬克思主義理論相關學生社團為主導，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動，“線上線下開課堂、微言微語講理論”，將黨的十九大精神迅速傳達到學生社團中。指導社團做好黨的十九大精神進學生社區(qū)的工作，將十九大精神快速地傳遞到校園的每個角落，把社區(qū)打造成十九大精神宣揚的新高地，迅速掀起學習貫徹落實黨的十九大精神的熱潮，讓十九大精神進入每一個青年學子的心中，以期增強大學生的社會責任感和歷史使命感。

二、開展黨的十九大精神“五進”高校的必要性

黨的十九大做出了中國特色社會主義進入新時代的重大歷史判斷，指明了當今時代黨和國家發(fā)展的前途和方向。作為高校的教育工作者，通過“五進”的方式進一步明確了十九大精神在高校宣傳教育的重要性及可行性。高校工作者應該借助“五進”的路徑指示，成為十九大精神的擁護者、宣講者及踐行者，把十九大進校園當作一項必要的政治任務與教學任務，也是幫助學生成長、成才的重要機制。

（一）指引高校教育事業(yè)改革與發(fā)展的需要

十九大報告中表明，中國特色社會主義正處于新時代，鑒于這一新的時代坐標，我國的高等教育事業(yè)必然站在了新的起點之上，這對傳統(tǒng)的高等教育理念與模式提供了新的改革機遇。新時代的高校要辦什么樣的學？培育出什么樣的人？高校的意識形態(tài)建設需要怎樣的理論支持？這些都是高校改革的核心所在。十九大精神“五進”校園，讓中國特色社會主義的精神內(nèi)核在高校里播種發(fā)芽，在年輕學子中開花結果，由此形成高校改革的內(nèi)驅力?！拔暹M”工作的推進，直接影響著中國特色社會主義理論在大學生群體中的普及，對大學生德智體美勞各方面的發(fā)展都發(fā)揮著引導與制約的作用。因此，以十九大精神“五進”校園為依托，能夠更加到位地摸清高校創(chuàng)新改革的方向，更加有效地強化大學生的理想信念教育，只有緊緊把控住十九大精神的“方向盤”，才能走在高校改革的正確道路上，為社會主義現(xiàn)代化建設輸送可造可用之才。

（二）高校創(chuàng)新發(fā)展的動力驅使

時代在進步，信息在迭代，思想在煥新，高校的發(fā)展也不能停滯不前，必然朝著創(chuàng)新的發(fā)展方向去推進。創(chuàng)新是學術科研的靈魂，也將是高校發(fā)展的宗旨。學校是培育人才的場所，只有自身實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，才能打造出適合當下社會的創(chuàng)新人才。讓十九大精神“五進”高校，正是以十九大精神為創(chuàng)新標桿，為學生意識形態(tài)塑造的準繩。十九大精神對于高校的教學體系、科研體系和評價體系都有統(tǒng)攝性的指導作用，更是對現(xiàn)有的教學內(nèi)容與方法提出了新的要求。必須保證十九大精神以“五進”的形式全方位地進入高校，才能帶動高校的全方位創(chuàng)新發(fā)展，革新教學機制，更新教材體系，刷新學生的思想認知，搭建健康網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)建優(yōu)秀文化社區(qū)，從而實現(xiàn)高校改革發(fā)展的全方位突破與創(chuàng)新。

（三）培養(yǎng)時代人才的需求

培育優(yōu)秀人才是高校的天然使命。十九大精神作為全社會的意識形態(tài)綱領，展示著中國特色社會主義在新時代的思想結晶，是社會全員的行動指南。以十九大報告來對大學生進行思想引導及行為約束，能夠讓大學生了解當下社會形態(tài)，適應未來即將踏入的社會生活。開展十九大精神的“五進”高校工作，就是將十九大精神轉化為大學生內(nèi)在意識的過程，幫助學生建立起正向的世界觀、人生觀與價值觀，充分認識到自己肩負的使命與責任，明確為了實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗目標，就應該孜孜不倦地讀好在學校里應該讀的書，勤勤懇懇地學好在學校里應該學的技能，踏踏實實地做好在學校里應該做的事。十九大精神的內(nèi)化，更能夠引領年輕學子汲取正向的思想養(yǎng)分，保持實事求是的警惕性，提高與時俱進的創(chuàng)新機能，把奮發(fā)有為的精神氣用到學習上、工作上，發(fā)揮出建設社會主義偉大事業(yè)的棟梁才干。

三、高校針對“五進”工作開展所面臨的問題

（一）對十九大報告的重要性認識不夠充分

對于十九大報告中所傳達的精神內(nèi)涵，部分教師對它的重要性和價值還沒有充分系統(tǒng)性的認知。教師是黨的十九大精神在高校宣傳工作的主導者和推動者，肩負著對十九大精神的宣講、教導、解惑等重任。傳道者要先明道、信道，因此教師對十九大精神的理解深度直接關系到學生接受思想政治教育的效果。高校教師基本都是專業(yè)的教育、科研人才，有著良好的素質與較高的學識水平，而十九大報告立意高遠、內(nèi)涵深刻，是我黨開啟新征程、續(xù)寫新篇章的政治宣言和行動綱領，需要素養(yǎng)與水平較高的專業(yè)人才來透徹地解讀。但當前高校教師對十九大精神的解讀還存在參差不齊的現(xiàn)象。一方面，是由于意識不足、用心不夠，沒有認識到十九大精神對于學生教育的積極意義，自身也未在鉆研十九大精神上花費較多的功夫，這自然導致對十九大的理解只停留在照本宣科的表面程度，對于學生的講授與傳達也就只能是浮于表面；另一方面，一些教師受限于自身的各種情況，如專業(yè)、年齡的局限性，各專業(yè)的教師由于知識儲備的不同、文本解讀能力的高下、社會經(jīng)驗的多寡，必然對十九大精神的解讀存在高下差別。因此，對教師進行統(tǒng)一的培訓，幫助教師提高思想政治認知，端正教師的意識形態(tài)，加強教師對于文本解讀、宣講的能力，這都是十九大精神“五進”高校要完成的前提準備。

（二）對十九大精神的宣傳尚停留在教授層面

當前，高校學生獲取信息的渠道多種多樣，但高校在宣傳十九大精神上，主力依然放在課堂教授上，尤其是僅僅依靠思政課老師的課堂講授，這是非常有限的。當代大學生思想活躍、想法多樣、喜歡創(chuàng)新，但思想政治素養(yǎng)還相對欠缺，與社會主義事業(yè)接班人的要求還存在差距。其中主要的問題就出現(xiàn)在學生大多把思想政治學習當作一項任務，迫于上課、考試的壓力才去臨時突擊、考前背一背，這樣的學習方式必然導致背過就忘、考完就扔的現(xiàn)象。十九大報告的內(nèi)容絕不只停留在文本背誦之上，只有參與社會實踐，體驗當下民生，學生才能真情實意地體會到十九大精神的內(nèi)涵并非空中樓閣的大道理，而是接地氣、講實用的當代大學生行動指南。而目前高校開展的社會實踐活動，大多由于資源有限、組織困難等問題而流于形式，未起到引導大學生走入社會的功效。因此，很多大學生對于當前我國的發(fā)展事實、社會當下的民生狀況缺乏充分的認知，對于教師所講的內(nèi)容無法真正理解，反而將教師講授的內(nèi)容理想化、政治化。這樣的狀況使十九大精神理論化、形式化、膚淺化，對于十九大精神真正進入學生的頭腦造成了巨大的阻礙。

（三）十九大精神“五進”校園的工作還不到位

十九大精神“五進”校園包含了進教材、進課堂、進頭腦、進網(wǎng)絡、進社區(qū)，但許多高校對于進網(wǎng)絡、進社區(qū)的相關工作尚未展開，對于進頭腦也并未有明確要求，這就相當于“五進”工作尚有一大半的任務并未落實。進教材、進課堂、進網(wǎng)絡、進社區(qū)的最終目標是進頭腦，但現(xiàn)在往往是學校的宣傳推廣工作與學生的習得效果呈兩條平行線，或者各個工作載體之間銜接不當，出現(xiàn)斷層，比如課堂講授的內(nèi)容沒有與課外活動、社會實踐相銜接等。正是發(fā)現(xiàn)了當前大多數(shù)的高校在推廣思想政治教育時僅僅停留在課堂教授方面，因此才需要打破固有樊籠，將圍繞十九大精神的思想政治宣傳教育拓展到學生日常接觸的網(wǎng)絡平臺、生活社區(qū)，甚至家庭與社會教育之中，這樣才能形成全方位、立體化、多層次的宣導合力，實現(xiàn)“進頭腦”的目標。

四、黨的十九大精神“五進”高校的實施建議

黨的十九大精神在高?！拔暹M”工作中要受到全員的高度重視，要進行科學的路徑設計與工作部署，要改進工作機制與方法，加強教師隊伍培訓，要整合各方資源，積聚各方力量，讓十九大精神順暢入校園，扎根至學生的頭腦，讓十九大精神成為學生在學習、生活、工作上的核心指南，實實在在地將中華民族偉大復興的責任扛在肩上，踏踏實實地成長為社會主義的接班人。

（一）加強重視，進行整體規(guī)劃與部署

對十九大會議內(nèi)容的解讀與宣傳，應該上升到高校全員重視的程度，從校級層面進行整體的科學規(guī)劃，將工作部署分散到各個院系、各個層級，覆蓋到全校所有的宣傳平臺，實現(xiàn)十九大精神進校園全覆蓋、無死角。校黨委應該依據(jù)“五進”的基本要求，對如何開展十九大精神進教材、進課堂、進頭腦、進網(wǎng)絡、進社區(qū)組織專門地研討，結合學校的資源、環(huán)境、辦學特點等具體情況，對“五進”工作開展整體的規(guī)劃與部署。

第一，對如何將十九大精神融入教材體系做出研究和設計，對于能與十九大精神緊密結合的課程，如“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“形勢與政策”等，教研室在進行集體備課時要梳理十九大報告中同課程相匹配的內(nèi)容，適當添加并匹配時興的案例分析。比如，習近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義總體布局等。

第二，需要提高教師在課堂上對十九大精神傳達的比例，改進教師課堂教授十九大精神的方法。例如，請二級學院的黨總支書記，以及成立的十九大宣講團針對十九大報告的解讀開展系列專題報告，或邀請十九大代表來對十九大精神做專題性講座，這樣相對“標準式”的授課方法，可以讓十九大精神入耳入腦入心。

第三，針對學校已有的網(wǎng)絡平臺加強十九大精神的網(wǎng)絡宣傳。通過借助媒體的方式，營造良好十九大精神學習氛圍。教師應承擔起十九大精神宣傳的責任，提高工作認識，為學校全面開展思想政治工作提供保證。通過黨團系統(tǒng)促使十九大精神在每一名黨員中傳遞，結合學工系統(tǒng)將十九大精神宣傳給每一位學生，通過各種載體方式的運用，高效地開展十九大精神的傳遞，提高學校師生的共同認識。比如，在學校官網(wǎng)或在各院系網(wǎng)站、班級微信群、QQ群里上傳學習視頻、學習資料等資源，并借助校園廣播、官方微博、官方微信號等把控校園主流媒體的主旋律傳播。

第四，將十九大精神宣傳帶入社區(qū)。一方面，與各社團、組織展開合作，鼓勵社團開展與十九大相關的活動，讓學生在娛樂中潛移默化地受到十九大精神的浸潤；另一方面，在學生生活社區(qū)廣泛開展十九大的宣傳，投放一定量的宣傳圖文，尤其在電梯、樓道、報刊欄等學生經(jīng)常路過或者停佇的地點投放，大大整合與利用了學生的碎片時間。

第五，以上這些舉措都最終要落實到“進頭腦”上，而非流于形式。因此，在統(tǒng)籌規(guī)劃時要做好實際的調研，考察哪種宣傳方式最容易被學生接受，哪些形式表達更吸引學生去主動學習。例如：開展競賽活動、網(wǎng)絡課程，學生一般比較能接受；短小精悍的視頻、圖文并茂的美文，這些也比較能夠引起學生的興趣。

總而言之，對“五進”的工作部署必須緊緊圍繞著“進頭腦”這一目標來開展，并且要從整體上進行規(guī)劃，這樣才能讓各個部分銜接配合，保證從上到下都能重視并采取一致行動，莫讓設計與部署付諸流水。

（二）建立系統(tǒng)化工作機制，培訓教師隊伍

對于十九大精神的宣傳，高校應該依據(jù)“五進”進行工作重組，針對教師水平參差不齊的狀況開展相應的培訓，組建起優(yōu)秀的思想育人隊伍。依據(jù)學校對“五進”的整體規(guī)劃來開展具體的工作，要本著“以效率為先、微小處著手”的原則，構建“五進”工作機制。尤其要以“真懂真信、科學授業(yè)”的標準對教師進行有針對性的培訓，組織一定的專家人員率先對教師進行培訓，保證教師參透十九大的精神內(nèi)核，就十九大精神的領悟必須與黨中央精神保持一致，必須形成科學的、清晰的、完整的理論框架，在此基礎上去研討教學法。教師也應該借助一些公共資源來充實自身的認知，盡量將十九大精神與自己所教的專業(yè)相結合，在課堂上自然而然地把十九大內(nèi)涵融入教學之中，這樣才能更好地實現(xiàn)“進頭腦”的功效。

（三）聚合多方資源，形成圍聚合力

對于十九大精神走進校園，高校要盡可能地靈活運用各種可以利用的資源，借助社會、家庭、社會等各方的力量，形成合力來共同幫助學生更好地理解與接受十九大精神的內(nèi)涵。對于十九大精神“五進”工作，也不能僅僅是校方的一力所為，應該有效地借助學生黨支部來活動?？梢栽趯W生黨支部中進行專門培訓，針對學生中的入黨發(fā)展對象展開培訓，也可以以談話、講座、交流茶會等形式與學生干部進行思想交流。同時，還要在校內(nèi)開展一系列的以十九大為主題的相關活動，提倡學生多撰寫十九大研讀心得，在多個校園媒體平臺傳播各種學生自主創(chuàng)作的十九大相關作品，如美文、圖畫、歌曲、視頻、抖音、快閃等諸多形式。這樣能以同齡人的共同喜好來吸引學生的興趣，實現(xiàn)更好地“進頭腦”的目標。對學生的社會實踐活動安排，也應該盡量結合十九大精神，鼓勵學生進行鄉(xiāng)村體驗、勞作體驗，由此鼓勵學生走出學校的“溫柔鄉(xiāng)”。也可以與校區(qū)所在街道聯(lián)手，安排學生下社區(qū)去做十九大精神的宣傳活動，以年輕學子的青春風貌帶動群眾共同學習、領悟十九大精神。

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！睂W校作為黨和國家思想政治工作的主陣地和主戰(zhàn)場，承載著學習研究宣傳馬克思主義，肩負著把青年學生培養(yǎng)成為新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者和可靠接班人的重大任務?！拔暹M”工作的開展，可以使學生充分認識習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定共產(chǎn)主義的理想信念。引導廣大青年自覺把思想和行動統(tǒng)一到十九大精神上來，使學生更加清晰自己的歷史使命和時代責任，用習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領發(fā)展，努力為新時代中國特色社會主義建設貢獻力量。

（四）深入研討，把十九大精神變成學生的信仰

黨的十九大將習近平新時代中國特色社會主義思想正式寫入黨章，這也是我們黨在建設與發(fā)展過程中重要的思想指引。學校是培養(yǎng)人才的重要基地，可以借助學校自身優(yōu)勢，讓十九大精神全面、深入地貫徹下去?，F(xiàn)階段，學校正如火如荼地開展十九大精神宣傳，這對于學生樹立正確的社會主義核心價值觀有著重要的助力作用。如何全面地開展習近平新時代中國特色社會主義思想的專題研究和學習，需要學校根據(jù)教學工作開展實際，有針對性地制定更加完善的教學體系，加強實踐研究能力，重視科學的開展，深入研討，讓十九大精神成為學生的信仰。這樣不僅有利于學校全面地開展思想政治教育工作，也培養(yǎng)了學生良好的德育素養(yǎng)，這對于學校全面開展立德樹人教育也有著重要的幫助。通過進一步開展研究與學習工作，幫助學生在第二課堂中延續(xù)專業(yè)學習，使得不同專業(yè)的學生交流學習心得、共同進步，在全校范圍內(nèi)掀起一股馬克思主義理論學習熱潮，教師和學生在相互學習的過程中會大大加深對習近平總書記講話內(nèi)涵的把握，加深對我國經(jīng)濟、社會發(fā)展面臨的嚴峻任務和形勢的判斷，進而從內(nèi)心激發(fā)出一股強烈的學習動力和學習潛能。