●安徽省馬鞍山市含山縣小學(xué)教師進(jìn)修學(xué)校 李 蓉

體態(tài)語言比有聲語言更加準(zhǔn)確、自然，將其運(yùn)用到教學(xué)中，可以激活課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的有效途徑。那么，在政治教學(xué)中，如何借助體態(tài)語言激活政治課堂呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了研究，希望能對(duì)政治教學(xué)有所啟示。

一、巧用體態(tài)語言，激發(fā)學(xué)生興趣

體態(tài)語言具有直接、直觀的表達(dá)功能，許多常規(guī)語言無法表達(dá)的情感和想法都可以借助體態(tài)語言表達(dá)出來。體態(tài)語言有符號(hào)性體態(tài)語言、指勢(shì)性體態(tài)語言、頭勢(shì)性體態(tài)語言、掌勢(shì)性體態(tài)語言之分。其中，符號(hào)性體態(tài)語言有點(diǎn)頭、側(cè)耳傾聽、伸手示意等。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的體態(tài)語言傳遞有用信息，增加課堂教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容時(shí)，在上課鈴聲響起后，教師神采奕奕地走上講臺(tái)，滿懷期待地告訴大家：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品生產(chǎn)、交換、出售的總和。改革開放以來，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系日趨完善，我們?cè)谌粘Ｙ?gòu)物、消費(fèi)時(shí)，應(yīng)該都能切實(shí)感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)格、供求、利率的影響。這樣，能迅速集中學(xué)生注意力。

二、運(yùn)用體態(tài)語言，替代有聲語言

隨著新課改的不斷深入，各學(xué)科教學(xué)也越來越重視課堂教學(xué)的功能。教師是教學(xué)的組織者和執(zhí)行者，所以，教師要重視學(xué)生的課堂參與性和自主性，這是確保課堂教學(xué)有效性、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的根本。體態(tài)語言不僅具有直觀性，而且還具有交際性、解釋性、強(qiáng)調(diào)性和暗示性。在課堂教學(xué)中，有些教師用體態(tài)語言替代有聲語言，營(yíng)造或積極愉悅，或具有暗示性的氛圍，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)提出問題。在學(xué)生回答完問題后，教師可用手勢(shì)語讓學(xué)生坐下。在這里，體態(tài)語言起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的作用。

三、借助體態(tài)語言，突出教學(xué)重點(diǎn)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是政治教學(xué)的主要陣地。在高中政治課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是衡量教師教學(xué)能力的一個(gè)重要標(biāo)志。這時(shí)，有些教師會(huì)將多種方法結(jié)合起來，有的放矢地開展教學(xué)。體態(tài)語言具有強(qiáng)調(diào)、突出的作用，還具有輔助功能。在課堂教學(xué)中，尤其是在重難點(diǎn)教學(xué)中，教師可以借助體態(tài)語言突出重點(diǎn)，講述難點(diǎn)，讓學(xué)生了解哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是關(guān)鍵，以加深學(xué)生印象，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，“按勞分配為主體多種分配方式并存”的重難點(diǎn)是以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性。在課堂教學(xué)中，在講述“實(shí)行按勞分配的原因”和“我國(guó)現(xiàn)階段的多種分配方式”，以及“以按勞分配為主體、多種分配方式并存”等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提高聲音，注視臺(tái)下的學(xué)生，配合用力指點(diǎn)的手勢(shì)，或者拿起黑板擦在講桌上敲一下，提醒學(xué)生注意。這樣，借助體態(tài)語言突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生及時(shí)捕捉重要信息。

四、使用體態(tài)語言，增進(jìn)課堂交流

真正的課堂教學(xué)過程應(yīng)該是師生有效互動(dòng)、學(xué)生自主探究的過程。新課改要求教師與學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，賦予學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)的信心和勇氣。體態(tài)語言在人際交流中起著重要作用，在課堂教學(xué)中，教師要重視體態(tài)語言的作用，要學(xué)會(huì)應(yīng)用體態(tài)語言給學(xué)生以引導(dǎo)和提示，或者借助體態(tài)語言活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)和幫助下快樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本 執(zhí)政為民”時(shí)，教師可以結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民奮勇抗疫的故事，讓學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念是以人為本、執(zhí)政為民。然后，結(jié)合一些網(wǎng)上出現(xiàn)的負(fù)面信息，讓學(xué)生以小組為單位，思考并回答民族精神、愛國(guó)意識(shí)對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興、個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在學(xué)生思考和回答問題時(shí)，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并借助體態(tài)語言督促、提示學(xué)生參與到小組討論中去，這樣可以增進(jìn)課堂交流，讓學(xué)生真正有所收獲。

綜上所述，體態(tài)語言與有聲語言在課堂教學(xué)中具有互補(bǔ)性，體態(tài)語言可以激活課堂，強(qiáng)化課堂生成效果。所以，在政治教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到體態(tài)語言的作用，將體態(tài)語言運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，以構(gòu)建高效課堂，提高政治課堂教學(xué)效率。