唐田田 張新國 韓洪文

（1煙臺南山學(xué)院工學(xué)院數(shù)理部；2煙臺南山學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控與評估處）

新時(shí)期高等教育發(fā)展面臨諸多困難，傳統(tǒng)教學(xué)方式需要不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，教師倦怠情結(jié)需要修正，大學(xué)生核心價(jià)值觀念的端正需要教師盡心竭力去完成。日常教學(xué)中，高校教師努力讓生命發(fā)光發(fā)熱，涵養(yǎng)正氣、保持和氣、鼓足勇氣，展現(xiàn)豪邁的霸氣，讓生命的氣息發(fā)出磅礴之力，在教書育人的實(shí)踐里成為立德樹人的具體行動(dòng)，成為實(shí)現(xiàn)理想、戰(zhàn)勝困難的有力武器。

一、正氣，信仰之力

（一）精神支撐

作為教書育人的高校教師，不僅要有健康的體魄、淵博的知識、卓越的教學(xué)技能，更應(yīng)該有先進(jìn)的思想作風(fēng)和良好的精神風(fēng)貌，在崇高信仰的引領(lǐng)下用心執(zhí)教、用力執(zhí)教，將職業(yè)做成事業(yè)。教師是靈魂的工程師，自己靈魂高尚才能塑造學(xué)生高尚的靈魂，教師是人類文明的傳播者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的時(shí)代重任。高校教師要通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，為大學(xué)生未來發(fā)展提供源源不斷的知識動(dòng)能，在責(zé)任中踐行信仰、汲取力量，涵養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、拼搏精神、合作精神、奮斗精神。

（二）理想追求

理想是人們在實(shí)踐過程中形成的有可能實(shí)現(xiàn)的美好愿望與追求，高校教師的理想是做人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人才；學(xué)生的理想是通過知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉將能力發(fā)揮到極致，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為自己求價(jià)值。高校師生理想的樹立是新時(shí)期、新理念、新思想、新觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)，決定了高教工作的發(fā)展方向，高校教師政治站位要高，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，始終圍繞民族復(fù)興、人民幸福開展教學(xué)，開創(chuàng)教育工作新局面。高校教師要實(shí)現(xiàn)理想必須俯下身子、無畏無私、全心全意做教學(xué)。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)理想就要珍惜大學(xué)自由的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成勤奮、節(jié)儉等良好習(xí)慣，向著高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)奮進(jìn)。

二、和氣，關(guān)懷之力

（一）尊重人格

大學(xué)生的身體、精神趨于成熟，但凡事都有兩方面，大學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷了高強(qiáng)度的高中比拼，進(jìn)入大學(xué)就放松下來，如出籠之鳥渴望無拘無束的自由，給高校教師高質(zhì)量教學(xué)提出了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，遵從大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及成長規(guī)律，超越傳統(tǒng)育人方式，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知自我、改進(jìn)自我、最終實(shí)現(xiàn)自我。大學(xué)學(xué)習(xí)更需要自覺，高等教育過程要多融入人性化管理元素，面對來自四面八方、操著不同口音的大學(xué)生，高校教師要有包容的胸懷，一視同仁地對待每一位個(gè)性鮮明的大學(xué)生，授課中，專業(yè)知識內(nèi)涵被講解得妙趣橫生、簡單易懂，科學(xué)知識的啟迪、文化知識的內(nèi)化升華為大學(xué)生賞心悅目的學(xué)習(xí)享受，人格品質(zhì)才能得以有效提升。

（二）敬畏生命

高校教師必須放下架子，做大學(xué)生的良師益友，一方面體現(xiàn)教師的職責(zé)所在，大學(xué)生背負(fù)家庭的期望，滿懷憧憬來到大學(xué)求知問道，高校教師不僅教大學(xué)必修課程，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行理論的深造，更傳授做人做事的道理，讓學(xué)生了解國家的法律法規(guī)、人生的意義所在讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高校教師監(jiān)督、監(jiān)管要到位。一方面體現(xiàn)高校教師的良知所在，大學(xué)生離家外出求學(xué)，高校教師有在生活中照顧的義務(wù)，當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)心理問題、情感困惑、經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候，高校教師應(yīng)義無反顧地伸出援手，幫助大學(xué)生排憂解難。追求幸福享樂是每個(gè)人的權(quán)利，但生命境界不同，追求不一樣，高校教師要尊重大學(xué)生的生命期盼，立德樹人，首先提高大學(xué)生的道德水準(zhǔn)，思考問題從國家利益、民族復(fù)興的大視野出發(fā)，將個(gè)人利益放在后邊，關(guān)心自己，更關(guān)懷他人，敬畏愛護(hù)每一個(gè)大學(xué)生的生命，遠(yuǎn)離對生命有損害的事情，因?yàn)樗麄兌加胁豢晒懒康奈磥怼?/p>

三、勇氣，創(chuàng)新之力

（一）積極進(jìn)取

高校教師要奮斗不止，保持永不滿足的進(jìn)取心，邊教邊學(xué)，積極探索高校教學(xué)的規(guī)律和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。一方面壯大格局，將敬業(yè)態(tài)度和精神風(fēng)貌提升到一個(gè)新高度，狠抓教學(xué)質(zhì)量，以大學(xué)生心為心，提振大學(xué)生的精氣神，從根本上提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用無私的愛、綿綿的情懷感化大學(xué)生驛動(dòng)的心，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一方面創(chuàng)新教學(xué)，采取大學(xué)生喜聞樂見的新穎方式開展教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度上拓展加強(qiáng)，在教學(xué)形式上不斷改進(jìn)，借助人工智能打造教學(xué)新生態(tài)。高校教師要“磨”，磨煉耐性韌勁，在教學(xué)實(shí)踐中掌握過硬的本領(lǐng)，思想堅(jiān)定、意志剛強(qiáng)、教學(xué)技術(shù)精湛，吸引大學(xué)生喜愛和追隨。

（二）智慧萌生

高校教師教學(xué)是借助知識的傳播啟迪大學(xué)生智慧，這個(gè)過程需要?jiǎng)?chuàng)造性地轉(zhuǎn)化知識、創(chuàng)新性地開發(fā)智力，促使大學(xué)生完成為國建功、為民立業(yè)的人生使命，努力成為“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。”[1]首先，教師要仁慈，有飽滿的情懷，而是給予大學(xué)生子女一樣的疼愛、無微不至的關(guān)懷，并將這種溫暖世界的優(yōu)良品質(zhì)傳承下去，通過教學(xué)生發(fā)大學(xué)生的人生智慧。其次，教師要具備勇敢精神，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于承擔(dān)，無私無畏奉獻(xiàn)高等教育，訓(xùn)練大學(xué)生的膽識。高校教師應(yīng)該深刻理解知識內(nèi)涵，傳授知識隱藏的仁者見仁、智者見智的生活道理、生命哲理。大學(xué)生智慧的產(chǎn)生是經(jīng)過深度思考得出的人生經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)確的判斷預(yù)測、超常的前瞻性，有了智慧將事半功倍，道路越走越寬，智慧教育其實(shí)就是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開智慧教學(xué)。

四、豪氣，自覺之力

（一）知己知彼

高等教育要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)，一想到從事的工作光榮，心中豪邁的氣息油然而生。高校教師知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，一方面要了解所教每一位大學(xué)生的秉性、性格、心理等，然后因材施教。高校教師培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的服務(wù)社會(huì)主義建設(shè)的人才，教師要為大學(xué)生畢生發(fā)展而打算，并且有一個(gè)也不丟下的目標(biāo)，這才是合格的人民教師。一方面高校教師要對自己的強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢有深入了解，不斷發(fā)揮自身強(qiáng)項(xiàng)，同時(shí)對自己的弱點(diǎn)有完全認(rèn)知，不斷加以修正補(bǔ)充，使自身更加符合率先垂范的標(biāo)準(zhǔn)。豪氣來自崇高的理想、強(qiáng)烈的責(zé)任心，無論工作“順”與“不順”都要保持良好的精神狀態(tài)，要有時(shí)不待我的緊迫感以及機(jī)不可失的危機(jī)意識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，避免本領(lǐng)恐慌。每個(gè)教師的先天個(gè)性不同，有私心雜念很正常，但經(jīng)過多年的教育磨煉，道德思想品質(zhì)比一般人高很多，責(zé)任意識永遠(yuǎn)在個(gè)人利益之上，因之生發(fā)的豪氣是干事創(chuàng)業(yè)力量的源泉。

（二）自覺自律

自覺是一種自我把控心理，一方面高校教師面對教學(xué)要經(jīng)常捫心自問是不是問心有愧，知恥而后勇，教師的羞恥心能激發(fā)改進(jìn)、奮進(jìn)的力量，自覺自律是一種人生境界，高校教師要保持一顆平常心，保持冷靜的頭腦，要有高昂的精神風(fēng)貌，看淡名利，執(zhí)著教書育人，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。自律是對自己的約束，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，制定科學(xué)縝密的教學(xué)計(jì)劃，大處著眼、細(xì)處著手，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，一件一件落實(shí)到位，在執(zhí)教中感受教學(xué)的幸福。大學(xué)生懂感恩才會(huì)去回報(bào)，一切感覺理所當(dāng)然，享受他人提供的方便好處，只想索取，難以成為社會(huì)的有用之才。一方面高校教師要多進(jìn)行自我反思教育，不斷清洗思想和行為上的灰塵，正衣冠，照鏡子，反躬自省，有敬畏之心，教師教學(xué)出現(xiàn)了言行錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，敢于道歉，勇于糾正。大學(xué)生年輕氣盛，高校教師要沉下去，與大學(xué)生交流談心，了解他們的所思所想，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀念，生成自覺自律的好習(xí)慣，增強(qiáng)大局意識、責(zé)任意識，潛移默化的教誨，天長日久的磨煉，逐漸生成自覺性、自律心，自立自強(qiáng)，為大學(xué)生培根鑄魂，成為將來奉獻(xiàn)祖國的基本素質(zhì)。