陳 駿

（吉林市體育運動學(xué)校 吉林 吉林 132000）

在中職籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力是籃球教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。因此，在中職籃球教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的團隊協(xié)作能力培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)體系，采取針對性的策略和手段來提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平。

一、團隊協(xié)作能力和籃球運動

團隊協(xié)作不僅是一種能力，也是一種信念，是一個團隊所有成員為了團隊共同目標(biāo)而互相扶持和奮斗的決心、行為等。[1]團隊協(xié)作能夠?qū)⒁粋€團隊所有隊員的資源、才智全都調(diào)動起來，驅(qū)除團隊因意見相悖而產(chǎn)生的不和諧聲音和不公正現(xiàn)象，產(chǎn)生持久的、強大的力量。

籃球是一項非常受歡迎的體育運動，在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，遍布各個年齡段。中職籃球是中職體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)團隊協(xié)作能力方面有著重要的作用。在籃球賽中，要想取得良好的成績，僅依賴于某個人是無法實現(xiàn)的，需要團隊整體的共同努力，如果一個團隊不懂得合作，則很難在比賽中取得好成績?；@球作為一項集體性項目，要求全體隊員必須擁有堅定的信念、統(tǒng)一的目標(biāo)、良好的團隊協(xié)作意識。在共同信念、目標(biāo)和行為思想的指導(dǎo)下，通過彼此協(xié)作配合發(fā)揮個體優(yōu)勢，激發(fā)整個團隊的戰(zhàn)斗力與凝聚力來戰(zhàn)勝對手，取得良好成績。團隊協(xié)作能力不僅要求隊員在目標(biāo)追求、素質(zhì)修養(yǎng)、理想信念和意志品格等方面要達成一致，而且需要整個隊伍在凝聚力、戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)風(fēng)格等方面要和諧統(tǒng)一。

二、影響團隊協(xié)作能力的重要因素

團隊規(guī)模會影響團隊的協(xié)作能力。當(dāng)團隊的人數(shù)比較少時，隊員之間的交流和溝通會比較充分，隊員的目標(biāo)、思想、觀念和作戰(zhàn)風(fēng)格等也更好統(tǒng)一，往往能夠表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力。當(dāng)團隊的規(guī)模逐漸擴大、團隊隊員增加時，隊員之間的交流、互動會慢慢減少，協(xié)作能力也會有所降低。

當(dāng)一個團隊成員能夠吸引更多性情相似的人加入時，這個團隊的協(xié)作能力往往會比較強。相似的隊員之間更容易彼此認(rèn)同，達成意見統(tǒng)一，這對增強整個團隊的認(rèn)同感有很重要的作用，隊員之間也更容易朝著共同的任務(wù)和目標(biāo)去努力。

團隊任務(wù)也會影響團隊的協(xié)作能力。當(dāng)團隊任務(wù)得到隊員的一致認(rèn)可時，他們會朝著相同的目標(biāo)前進，團隊的隊員會互相鼓勵，加油，每一個隊員的優(yōu)勢會得到最大化發(fā)揮，整個團隊的向心力和凝聚力也能得到激發(fā)，最終在完成這一共同任務(wù)的過程中，提升團隊協(xié)作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力的重要性

1.團隊協(xié)作能力是籃球運動必不可少的能力

籃球作為團體運動項目，要想在各類比賽中獲得好成績，團隊必須具備良好的協(xié)作能力。每一位隊員都要按照團隊的整體部署來打球，籃球比賽強調(diào)的是隊員間彼此配合的默契度，而不是展示自己個人能力和運動水平。對于籃球運動來說，隊員的個人水平是通過團隊整體水平來體現(xiàn)和表現(xiàn)的，因此中職籃球教學(xué)更關(guān)注團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識籃球這項體育運動，明白團隊合作對于籃球運動的重要意義，在籃球運動中能夠主動和其他隊員配合，共同完成團隊任務(wù)。

2.團隊協(xié)作能力是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的必然要求

中職教育具有職業(yè)性特征，所學(xué)內(nèi)容要對日后工作有所幫助，因此教師要結(jié)合學(xué)生畢業(yè)之后的崗位、個人發(fā)展需要來開展教學(xué)，這也是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。[2]各行各業(yè)都離不開團隊協(xié)作，學(xué)生步入職場之后，不僅要注重個人能力的提升，還要提升團隊協(xié)作能力，為團隊的整體發(fā)展做出貢獻。當(dāng)前社會各行業(yè)的分工越來越細，團隊中每個成員都有自己的工作任務(wù)，個人要想在社會中得以生存和發(fā)展，就一定要具備良好的團隊合作精神。中職在培養(yǎng)人才時除了專業(yè)技能、專業(yè)知識的教學(xué)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力，將其作為重要的素質(zhì)納入中職人才培養(yǎng)方案。

很多中職學(xué)生都是獨生子女，從小備受關(guān)愛和呵護，加之生活在物質(zhì)比較充裕的時代，經(jīng)歷的挫折少，缺乏對社會的責(zé)任意識和奉獻精神，在現(xiàn)實學(xué)習(xí)和生活中常常以自我為中心，在集體項目中缺乏團隊意識和合作精神，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生畢業(yè)后步入社會的發(fā)展。從這個角度來看，中職籃球教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮籃球運動的作用，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作意識和能力。

四、學(xué)生團隊協(xié)作能力培養(yǎng)要點

1.課前準(zhǔn)備

教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，將團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)納入課程的教學(xué)目標(biāo)體系。在以往的中職籃球教學(xué)中，教師容易忽視學(xué)生的團隊協(xié)作能力培養(yǎng)，將重點放在籃球運動技術(shù)、技能的掌握上，以教會學(xué)生投籃、帶球跑等各種籃球運動技能為主要目標(biāo)。教師要尋找教學(xué)內(nèi)容和團隊協(xié)作能力培養(yǎng)的連接點、切入點，思考如何融入團隊協(xié)作的內(nèi)容，設(shè)計哪些課堂活動，才能達到訓(xùn)練學(xué)生籃球技能和提升學(xué)生團隊協(xié)作能力的目標(biāo)。

2.課堂教學(xué)實踐

教師要以小組為單位開展教學(xué)，組織團隊活動，在各種類型的團隊活動中指導(dǎo)學(xué)生完成籃球技術(shù)、技能的訓(xùn)練，同時滲透團隊合作意識。教師在課堂上要凸顯學(xué)生的主體性，這也是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力的要點。[3]培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的過程，也是挖掘?qū)W生內(nèi)在素質(zhì)的過程，強調(diào)以學(xué)生為主，教師從學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)出發(fā)，采取有效的教學(xué)手段和策略，提升學(xué)生的主動性認(rèn)知思維，先在心理認(rèn)知層面促進學(xué)生的團隊協(xié)作能力發(fā)展。對于籃球教學(xué)活動的知識要點，教師要給予學(xué)生更多體驗和探索的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生深入認(rèn)知、理解和掌握籃球運動的相關(guān)技能和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生對自己在團隊目標(biāo)、團隊合作中的作用產(chǎn)生認(rèn)知，并形成自己獨特的見解，促進學(xué)生團隊合作能力和意識培養(yǎng)。

除了要發(fā)揮出學(xué)生的主體性，教師在籃球教學(xué)中還應(yīng)強化同學(xué)之間的互動性。一個團隊形成凝聚力，要經(jīng)過學(xué)生的交流、互動，因此強化籃球課堂活動的互動性非常關(guān)鍵。團隊協(xié)作能力是個人和整體組織之間的關(guān)系，本質(zhì)上是隊員之間的信息互動。教師多組織隊員開展互動性活動，讓學(xué)生了解自己作為團隊一員應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，在有效的互動中建立合作意識、培養(yǎng)相關(guān)能力。教師講解完籃球運動的相關(guān)理論之外，要指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練籃球技術(shù)動作；學(xué)生掌握動作之后，就可以圍繞籃球的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)等來設(shè)計互動性活動，如設(shè)計團隊任務(wù)，明確隊員的職責(zé)，并確定隊員獨立的任務(wù)。所有的隊員需要通過協(xié)作才能完成總體的目標(biāo)，如果有一名同學(xué)沒有完成自身的獨立任務(wù)，那么將會影響團隊整體的成績，通過這樣的方式來加強學(xué)生在團隊中的奉獻精神、集體責(zé)任感等。

3.籃球教學(xué)活動的課后評價

課后評價也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成，有效的教學(xué)評價能夠發(fā)揮出以評促教、以評促學(xué)的作用。中職籃球教學(xué)要重視課后評價，評價時不僅要關(guān)注最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將團隊合作意識和協(xié)作能力納入評價指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)來評價學(xué)生在團隊合作中的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、理解能力和奉獻精神等，形成更加完善和全面的評價體系。

五、學(xué)生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)策略

1.在籃球訓(xùn)練中建立協(xié)作性教學(xué)模式

籃球教學(xué)離不開各種籃球訓(xùn)練活動，教師要積極組織，并以團隊的形式展開訓(xùn)練，讓學(xué)生感受團隊合作的重要性，建立協(xié)作性的教學(xué)模式。[4]教師要圍繞具體的籃球教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)來設(shè)計籃球訓(xùn)練，也可以舉辦籃球比賽，在訓(xùn)練和比賽中學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)，達到教學(xué)目標(biāo)。訓(xùn)練過程比較辛苦，可以鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕苦、不怕累的品質(zhì)。教師可以將全班學(xué)生分成多個小組，組織學(xué)生以小組為單位展開訓(xùn)練，然后在課堂快要結(jié)束時舉行比賽，以比賽的方式來調(diào)動各小組訓(xùn)練的積極性，促進學(xué)生在小組內(nèi)部訓(xùn)練時互相指導(dǎo)和幫助，共同進步，增強學(xué)生的協(xié)作意識。

2.在籃球訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

合作意識是學(xué)生團隊協(xié)作能力提升的基礎(chǔ)，在籃球教學(xué)中，教師要組織對應(yīng)的活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識團隊精神，明白團隊精神的內(nèi)涵和重要性，鼓勵學(xué)生在籃球活動中發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，最終取得良好的成績。如，以上籃進球為目的的運球活動，要求5個隊員之間互相配合，只要有一個同學(xué)沒有配合團體的戰(zhàn)略，都會影響最終的效果，讓學(xué)生真切地體驗合作的重要性。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計對團隊合作契合度、個人表現(xiàn)要求比較高的活動，鼓勵個體之間的互相配合，促進隊員之間的協(xié)調(diào)合作，在這個過程中潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊精神和團隊意識。教師要注重同一個小組隊員之間凝聚力的培養(yǎng)，開展合作性活動來促進隊員之間的互相信賴和信任。

3.籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

籃球具有競技性，教師在開展籃球教學(xué)時，應(yīng)將學(xué)生的競爭意識培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的競爭意識對學(xué)生的團隊協(xié)作能力有很大的幫助。在籃球比賽中，隊員之間要形成凝聚力、向心力，需要有一致的目標(biāo)，這個目標(biāo)就是在比賽中獲得勝利，將對方打敗。[5]競爭意識和團隊協(xié)作意識的聯(lián)系非常緊密，學(xué)生只有擁有想要戰(zhàn)勝對方的決心，才會在比賽中更加投入，和其他隊友互相配合，協(xié)作，通過隊員們的共同努力來達成目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識能夠讓團隊發(fā)揮出更高的水平，教師在籃球教學(xué)中要打造彼此競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，將各種大大小小的競賽穿插到教學(xué)環(huán)節(jié)中。除了常規(guī)的籃球比賽之外，還可以設(shè)計各種小游戲，如投籃比賽，組織5人團體投籃比賽，每個人有5次機會，比一比哪個小組更強，將籃球運動的技能訓(xùn)練和比賽游戲結(jié)合在一起，以此督促學(xué)生以小組為單位加強訓(xùn)練，互幫互助，同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

4.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在凸顯學(xué)生主體性的同時，體育教師也要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，組織各種活動來強化團隊之間的合作。在教學(xué)開端可以布置學(xué)習(xí)項目，做好小組的劃分，確保分組的合理性和科學(xué)性，避免不同小組之間的整體水平、身體素質(zhì)相差太大。教師要對全體學(xué)生的體能、籃球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等進行綜合考慮，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)原則分組，確保所有小組的整體實力和水平相當(dāng)，這樣可以更有效地促進團隊內(nèi)部成員的協(xié)作能力發(fā)展。分組之后，要選擇一名組長，組長要具備較強的自制力、管理能力和協(xié)調(diào)能力，能夠協(xié)調(diào)好小組成員之間的交流和溝通。教師要注重教學(xué)反饋，在活動中細致觀察學(xué)生，及時采集學(xué)生的行為數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的實際狀況。

六、結(jié)語

籃球運動是一項團體性的運動項目，在中職籃球教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對籃球運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，以團體形式開展各種各樣的教學(xué)活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，引入?yún)f(xié)作式的教學(xué)模式，發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，打造高效的籃球課堂，促進學(xué)生團隊協(xié)作能力的發(fā)展。