安波 長春理工大學

習近平總書記在講話中提出了對新時代高校體育教學目標的新要求，即在體育教學中樹立健康第一的教學理念，開齊開足體育課程，讓學生能夠在體育鍛煉的過程中享受樂趣，增強體質(zhì)、健全人格并錘煉自身堅強的意志。明確了體育教學在當今時代教學工作中的重要地位，并提出以“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的四位一體教學目標展開體育教學，同時結合協(xié)同育人教學模式，優(yōu)化學校體育教學資源配置，為學生開放性、系統(tǒng)性的體育教學服務，從而深化高校體育教學改革工作，提升高校人才培養(yǎng)全面發(fā)展人才的能力?；诖耍疚木透咝ｓw育教學“四位一體協(xié)同育人”機制的構建進行探究，為進一步提升高校體育教學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平提供參考。

一、高校體育教學“四位一體”目標內(nèi)涵

（一）享受樂趣

享受樂趣是學生成長之源，指的是學生在體育鍛煉的過程中享受快樂，這就要求提升學生體育運動的興趣，在堅定的信念中發(fā)展興趣，才能真正體會到體育鍛煉過程中的樂趣，在體育教學的過程中，不僅僅要關注學生體育運動基本的提升[1]，養(yǎng)成良好的生活方式以及體育鍛煉習慣，還要將中國民族體育精神作為教育重點貫穿體育教學始終，培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)，真正感受體育運動的魅力，在體育運動的過程中能夠得到充分的享受。

（二）增強體質(zhì)

增強體質(zhì)是學生成長之基，人民身體健康是全面建設小康社會的重要內(nèi)涵，只有人民擁有健康的體質(zhì)，國民整體健康水平才能得到提升，才能保證民族旺盛的生命力，更高的促進經(jīng)濟社會的高質(zhì)量平穩(wěn)發(fā)展[2]。大學生是國家未來發(fā)展進步的主力軍之一，關注大學生體育健康狀況是教育工作的重點內(nèi)容，要求高校在教學的過程中，將增強體質(zhì)與國家和民族的未來結合起來，充分重視和落實增強體質(zhì)的教學目標，積極開展多樣化的體育教學活動。

（三）健全人格

健全人格是學生成長之本，人格是人的特性，也就是一個人的價值觀、思想品質(zhì)、品格等內(nèi)容，青年是國家的未來以及希望，肩負著民族偉大復興的歷史重任，因此培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是高校人才培育的重點，在高校體育教學中要做到育人和育才的通知，以立德樹人作為學下的根本任務，培養(yǎng)學生的健全人格，遵循社會主義核心價值觀，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)起能夠擔當民族復興大任的新時代青年。

（四）錘煉意志

錘煉意志是學生成長之道，錘煉意志是學生在艱苦奮斗中成長為一個得才兼?zhèn)?，對社會有用，承擔中華民族偉大復興歷史重任的必備條件，高校體育教學對學生意志品質(zhì)的錘煉及培育是教學的主要功能，在體育運動的過程中，學生承受的生理上的痛苦、危險的恐懼以及失敗的不安等，是學生磨煉意志，培養(yǎng)堅定品格的重要環(huán)節(jié)[3]，從而使得學生能夠不蹲啊的克服困難，突破自我，養(yǎng)成堅定的信念以及頑強的意志，能夠更好的應用生活、工作中的困難。

二、學校體育教學構建“四位一體協(xié)同育人”機制的必要性

（一）實現(xiàn)高校體育教學現(xiàn)代化發(fā)展的必由之路

學校體育教育的現(xiàn)代化是現(xiàn)代化發(fā)展的重要組成部分，不僅要求體育教學條件、體育管理、體育水平以及隊伍等實現(xiàn)現(xiàn)代化，同時要求其能夠與政府、市場、社會等之間相互協(xié)同配合，相互促進，從而實現(xiàn)整體及系統(tǒng)效應，促進高校體育教學工作的深入改革發(fā)展，充分發(fā)揮協(xié)同效應，結合高校體育教學的目標及需求，構建更加開放性的育人機制，促使學生各方面素質(zhì)的全面提升，推動體育教學的現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）高校體育教學資源優(yōu)化配置的必然選擇

在當前高校體育教學工作的開展中，體育教學經(jīng)費來源渠道狹窄，資金短缺，導致在體育基礎設施建設上存在較多的問題。另外師資隊伍的短缺以及結構的不合理，也在一定程度上制約了高效體育教學質(zhì)量的提升以及體育教學的深入改革發(fā)展，因此難以滿足當前高校體育教學的要求體積學生對體育教育資源多樣化的需求[4]。通過構建協(xié)同育人機智，充分調(diào)動社會各界力量，實現(xiàn)校際協(xié)同、校企協(xié)同、校社協(xié)同以及校政協(xié)同的育人機制，實現(xiàn)多渠道、多方位配置學校體育辦學資源，豐富了學校的體育資源，滿足學生多樣化的體育運動需求，促進了享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的四位一體體育教學目標的實現(xiàn)。

三、高校體育“四位一體協(xié)同育人”機制的構建策略

（一）重視體育課堂教學，提升學生體育學習興趣

課堂教學是人才培養(yǎng)的核心，在“四位一體協(xié)同育人”機制的構建中，加強課堂教學，讓學生深入了解體育運動的魅力及內(nèi)容，開展多樣化的教學活動，提升學生對體育活動的興趣，從而能夠在運動中享受樂趣。在體育教學的開展中，要注重線上線下學習的結合，構建“講、練、展、評”的教學模式，組建由教師、專家以及各方能手的協(xié)同教學機制，采用案例式、示范式、實訓式以及啟發(fā)式的教學方法，向學生傳遞知識、技能以及技術，讓學生樹立其正確的體育運動觀念，并通過合作、自主探究以及網(wǎng)絡教學等方式，強化學生的時間環(huán)節(jié)，提升學生下體育學習中的積極性與主動性，并構建以教師評價、學生評價、專家評價等系統(tǒng)教學評價方式，對學校課堂教學質(zhì)量以及學生學習成果進行全方位的評價，同時幫助學生拓寬視野，促進專項技能的提升，并在學習的過程中，逐漸樹立起正確的價值觀、人生觀，得到思想上的提升[5]，提高體育課堂教學的效率，為學生創(chuàng)建開放性的課堂學習環(huán)境。

（二）加強學生知識學習，促進人格健全發(fā)展

人文素養(yǎng)的提升是人才發(fā)展的前庭，知識學習是人才進步的基礎?！八奈灰惑w協(xié)同育人”機制的構建中，要加強學生知識學習的重視，協(xié)調(diào)好專業(yè)技能訓練及知識學習之間的關系，高效利用學習時間，構建完善的知識結構體系，在高效體育教學中，涉及的文化課程較多，在教學中提升學生文化軟實力也尤為重要，是實現(xiàn)四位一體教學目標的必然要求[6]。因此教師要轉變自身角色，轉變?yōu)閷W生學習的引導者與促進者，重視學生的發(fā)展與進步，激發(fā)學生潛能，關注學生的個性化與差異性，尊重學生需求，促進人才的全面發(fā)展。教師可以根據(jù)學生的實際情況，幫助學生制定4年成長計劃，引導學生在體育學習的過程中不斷提高專業(yè)技能及人文素養(yǎng)，構建以“知、行、善、美”為主的教育導航工程，引導學生樹立正確的人生觀價值觀，提升思想道德水平及民族精神境界，形成人人育人、處處育人、時時育人及事事育人的協(xié)同育人氛圍，讓學生在運動的過程中不斷提升人文素養(yǎng)，促進四位一體教學目標的實現(xiàn)。

（三）開展實踐教學，增強學生體質(zhì)，錘煉意志

實踐教學是體育教學中一個重要的環(huán)節(jié)，是提升學生體育知識、能力與素質(zhì)的直接途徑，在“四位一體協(xié)同育人”機制的構建中，加強對學生體育實踐教學環(huán)節(jié)的重視，在尊重學生差異的基礎上，綜合運用科學的訓練手段及方法開展因材施教的教學工作，組織學生積極開展體育訓練，教授學生完整的體育運動技能，充分利用學校的各項體育教學資源，及社會、企業(yè)中的體育資源[7]，擴展學生體育運動方式，讓學生能顧參與到自己喜歡的運動中去，結合時代潮流，為學生制定相應的實踐方案，在參與體育實踐鍛煉的過程中不斷增強自身體質(zhì)，磨煉意志。高校積極聯(lián)合其他院校、社會組織以及企業(yè)單位協(xié)同開展各種體育比賽，組織學生積極參與，在參加體育比賽的過程中發(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)學生潛能，在訓練的過程中不斷突破自我，明確努力方向。

（四）注重社會服務，積極參與志愿者服務

社會服務是大學的重要職能，通過組織學生積極參與社會服務工作，對于提升學生的思想道德水平有著重要的意義。在構建“四位一體協(xié)同育人”機構中，學校聯(lián)合地方教育部門、企事業(yè)單位、社區(qū)等組建戰(zhàn)略合作權，形成“校、企、政、社”對接的社會服務基地，制定學生參與社會服務的方案，共同制定實踐、實訓基地[8]，為學生提供參與志愿者活動的機會，在這個過程中加深對體育項目的了解，同時在增加對奮力拼搏的榮譽感，對體育項目產(chǎn)生新的興趣。例如可以參與體育表演、體育賽事的策劃推廣等社會服務活動中，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感，營造健康的社會環(huán)境，在為公眾服務的過程中感受樂趣，提升學生的思想道德境界，充分利用社會資源，促進高校體育教學的協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)教學目標。

四、結束語

綜上所述，高校體育教學的開展對學生人格健全、培養(yǎng)良好品質(zhì)等方面有著重要的作用，素質(zhì)教育的不斷滲入，對高校教學工作越來越重視，為提升高校體育教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，積極構建“四位一體協(xié)同發(fā)展”機制，促進高校體育教學的開放性、現(xiàn)代化，從而培養(yǎng)更多符合當前社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。