李艷岷

摘 ?要：黨史教育對象的認(rèn)知發(fā)展水平直接決定了其學(xué)習(xí)歷史和理性、增加歷史信任、尊重道德和實踐歷史的能力。要遵循學(xué)生成長規(guī)律，滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求和期望，必須科學(xué)把握中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教育內(nèi)容、方法和方法上循序漸進(jìn)，實現(xiàn)縱向聯(lián)系，水平連接，螺旋向上。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班;黨史教育;策略

教育的根本任務(wù)是育人育德，它的首要任務(wù)是教育人們?yōu)檎l、什么樣的人以及如何教育。那么幼兒園的黨史教育應(yīng)該是什么樣的呢？3-6歲兒童是否應(yīng)該滲透黨史教育？如何做好黨史教育工作？

一、立足生活

兒童黨史教育要靠行動支持，而不是靠灌輸教學(xué)。生活是孩子們最好的教室，教材不在于書本，而在于生活中愛國情操和愛國故事的影響。兒童黨史教育以育人為主。關(guān)鍵不在于說，而在于用實際行動去做。孩子們善于模仿。模仿可以成為兒童的學(xué)習(xí)動機和兒童學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。當(dāng)他們看到新的東西，他們總是會觸摸和移動，在他們的嘴里咬和品嘗它，或者在他們的耳朵里聽它，在他們的鼻子前面聞它。他們會積極地運用自己的感官去探索和理解新事物。事實上，這是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式。因此，黨史教育要在尊重兒童年齡特點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、講授、進(jìn)步。孩子通常喜歡尋求根和挖底部，所以教師應(yīng)該充分利用這些特征的孩子，關(guān)注孩子的生活，把生活中的小事當(dāng)作教育的情況下，用事實說話，故事和游戲通過孩子和愛的故事生動的例子基于事實。

二、教師引導(dǎo)啟發(fā)

在黨史教育中會涉及“責(zé)任、使命、權(quán)力、義務(wù)、奉獻(xiàn)和責(zé)任”等主題。孩子怎樣才能深刻理解許多深奧難懂的抽象概念呢？例如，“紅軍過草地”的故事會給孩子們帶來許多疑問：紅軍為什么穿草鞋？草鞋是什么樣的？長征的路線是什么？長征有多長時間？長征期間還有什么故事？受“飛奪瀘定橋”的故事影響，孩子們可以在建筑區(qū)對瀘定橋進(jìn)行研究和設(shè)計，了解到瀘定橋由13條鐵鏈連接。孩子們決定把鐵鏈加固，把橋上的木板修好;在戶外活動中，孩子們學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的模樣，移動板子玩過橋游戲，感受蹲著移動板子過橋的艱辛。他們需要平衡、耐力、腿部力量和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。孩子們親身感受當(dāng)時紅軍過瀘定橋的艱辛，明白了幸福的生活來之不易。幼兒園等主題活動正在悄悄進(jìn)行。孩子從愛母親、愛父親、愛老師、愛身邊的人，到愛自然、愛祖國，從幼兒園開始生根發(fā)芽……他們都說“教與學(xué)齊頭并進(jìn)”。幼兒的質(zhì)疑也促使幼兒園教師學(xué)習(xí)和逐步澄清黨史，教師隨意的方式、方法和行動都逃不過幼兒的眼睛，因此教育活動反過來又促進(jìn)了教師的思想升華和行為世界。

三、加強教學(xué)資源挖掘

幼兒園的資源和書籍都是有限的。當(dāng)我們投身于大的生活和社會，教育的深度和廣度就會得到擴展。在黨史教育，我們可以拿，孩子們能理解的東西和接觸周圍和在生活中作為一種重要的學(xué)習(xí)路徑，并深入挖掘教育資源接近黨史教育和兒童的生活，如新鮮的材料，如抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和烈士公墓，可以在現(xiàn)場觀察和體驗，或者在士兵、軍人家屬的幫助下，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的人等等都是我們實現(xiàn)資源教育的教育資源。以盧溝橋事變?yōu)槔?。在盧溝橋以北駐扎的一個連隊，一天就有120多人，只有4人幸存……“幸福的生活是不容易得到的”這句話真的不是隨便的。它的背后有那么多動人的故事，那么多感人的英雄，值得我們?nèi)ネ诰颉①澝篮蛯W(xué)習(xí)。

四、線下線上學(xué)習(xí)

由于幼兒園教師日常工作繁重，“線上”與“線下”相結(jié)合的“靈活”學(xué)習(xí)模式更符合學(xué)前教育的工作特點。幼兒園可以每周一、周二定期召開例會，總結(jié)前一周的工作，部署本周的工作任務(wù)。在每周一、周二的例會中增加“20分鐘學(xué)習(xí)黨史”環(huán)節(jié)，既縮短了“大會”的召開時間，又增加了黨史學(xué)習(xí)的連貫性。同時，幼兒園圖書館還可以實行靈活的自學(xué)模式和每周有限的學(xué)習(xí)時間要求，讓教師感受到“嚴(yán)與寬相結(jié)合”的學(xué)習(xí)氛圍。此外，“學(xué)習(xí)力量”應(yīng)用程序可以用于在線學(xué)習(xí)。教師在黨史頻道學(xué)習(xí)“海量”知識，通過挑戰(zhàn)答題節(jié)目開展小范圍知識競賽。同時，您還可以通過微信等軟件建立學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

五、知行合一

幼兒園要把黨史的學(xué)習(xí)與日常教育充分結(jié)合起來，把“學(xué)黨史、做實事”的學(xué)習(xí)與實際行動結(jié)合起來。通過開展黨史學(xué)習(xí)和教育活動，教師自覺把黨史學(xué)習(xí)作為必修課程，在黨史學(xué)習(xí)中吸收成長營養(yǎng)，爭取力量。在教育教學(xué)中，教師以良好的態(tài)度和奮斗精神投身工作，積極服務(wù)于社會、家長和孩子?！把舆t托管”本著“我們努力，家長放心，孩子開心”的理念，采取“義務(wù)生、家長委托、統(tǒng)籌分支、相對集中”的方式進(jìn)行管理。幼兒園設(shè)有專門的教室。每天安排支教老師輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，帶領(lǐng)孩子猜燈謎、講故事、做手工藝品、玩游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實和未來。因此，研究黨的歷史是非常重要的，因為只有了解我們的過去，我們才能看到前進(jìn)的方向，使我們避免繞彎子。百年風(fēng)雨，百年滄桑。中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了革命、建設(shè)、改革的長期考驗，為民族獨立、國家富強、人民幸福作出了巨大貢獻(xiàn)。人民選擇中國共產(chǎn)黨，是歷史的必然選擇。第一節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史的過程中進(jìn)一步加深了對黨的知識的理解，接受了思想的洗禮。同時，也使全體同學(xué)進(jìn)一步堅定了“不忘黨恩，全心全意跟從黨”的決心！

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣洪濤.把黨史教育建設(shè)成為“大思政課”的主陣地[J].當(dāng)代廣西.2021（11）.

[2]曾錚.發(fā)揮共青團優(yōu)勢，做好思政課建設(shè)的“助力器”[J].中國共青團.2020（19）.