肖亞京

“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒的?！彪娪啊堕L津湖》何以牽動眾人心？人人皆知抗美援朝，但不一定了解長津湖戰(zhàn)役。電影《長津湖》高度真實(shí)還原了歷史原貌，充分表現(xiàn)了從共和國領(lǐng)袖到志愿軍戰(zhàn)士敢于斗爭、不畏犧牲、勇于勝利的精神世界。

英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。雖然，抗美援朝的歷史離我們長達(dá)70多年，但是偉大的抗美援朝精神歷久彌新！ 電影上映后，人們以各種方式寄托自己的哀思，表達(dá)著對英雄的敬意。銘記歷史，吾輩自強(qiáng)。崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄，是我們少先隊(duì)員學(xué)習(xí)的主旋律。影片中有幾處細(xì)節(jié)，特別讓人淚目。我們新時(shí)代少先隊(duì)員應(yīng)該學(xué)好這些紅色故事，傳承紅色基因。

凍土豆——憶苦思甜、珍惜盤中餐

長津湖戰(zhàn)役是秘密入朝，時(shí)間非常緊，再加上新中國剛剛成立，百廢待興，所以志愿軍戰(zhàn)士的后勤補(bǔ)給嚴(yán)重不足。他們就只能勉強(qiáng)靠短棉衣和凍硬的土豆，在零下40多度的惡劣環(huán)境中維持基本生存。嚴(yán)寒的氣溫下，土豆早就堅(jiān)如磐石，為了充饑補(bǔ)充體力，即使牙齒啃掉了，也要繼續(xù)艱難啃食。甚至還要挨餓。這種頑強(qiáng)的意志力，讓我們偉大的志愿軍扛過饑餓，繼續(xù)行軍。

相比之下，我們的生活幸福多了。每天中餐的保溫箱是送到教室門口，中午放學(xué)就能吃到香噴噴的午餐?？墒?，隨著午餐不斷推進(jìn)，慢慢地就出現(xiàn)了挑食，然后浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象。為了避免浪費(fèi)，爭做光盤小達(dá)人，我們班級舉行了一次“憶苦思甜、珍愛盤中餐”的少先隊(duì)活動。小組合作認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。第一小組搜集我們的革命先輩們的食物清單，通過思維導(dǎo)圖的形式，圖文并茂地介紹先輩吃過的食物。第二小組，把食物清單上的食物盡量真實(shí)地還原做出來。紅米飯、南瓜湯……甚至還有清水煮野菜、草根、牛皮帶。第三小組，品嘗革命先輩清單上的食物，并說出感受。第四小組，針對本班挑食、浪費(fèi)的情況進(jìn)行建議。其實(shí)，在搜集資料過程中，孩子們了解到：在食物匱乏的情況下，忍饑挨餓是經(jīng)常的事。有食物就是非常幸運(yùn)的，根本談不上挑食。所有的說教抵不上他們自己的一次探索和實(shí)踐。嘗過這些食物后，孩子們紛紛表示太難吃了。更加珍惜今天送到手中的盤中餐。后來，我們還在班級中設(shè)立了每天、每周、每月的“光盤小達(dá)人”，對他們進(jìn)行了表彰。有機(jī)會，還可以讓孩子們嘗一嘗這凍土豆的滋味。

冰雕連——心中有信仰、腳下有力量

一排排志愿軍戰(zhàn)士俯臥在零下40攝氏度的陣地上，手握鋼槍、手榴彈，保持著整齊的戰(zhàn)斗隊(duì)形和戰(zhàn)斗姿態(tài)，仿佛是躍然而起的“冰雕”群像。是什么力量支持志愿軍戰(zhàn)士寧肯凍死，也絕不撤退呢？我想是他們心中熱愛祖國、一心想趕走敵人的信仰，讓他們在厚厚的積雪里一動不動，挑戰(zhàn)不可能。

我想到了我們班這兩年的秋季校運(yùn)會，班級長繩從年級的末尾一路披荊斬棘沖到前三。每一次突破了自我，挑戰(zhàn)了不可能。訓(xùn)練過程中雖有過挫敗，但從未放棄，一直鼓勵(lì)自己“我們能行”。失敗了，站起來，反思后，繼續(xù)練，循環(huán)往復(fù)。這是從書本中學(xué)習(xí)到的革命先輩的故事一直激勵(lì)著我們。這是生活實(shí)踐中參觀學(xué)習(xí)偉人故居、學(xué)習(xí)紅色文化傳遞給我們的信念和力量。無形中，孩子們從先輩們身上汲取的力量全都發(fā)揚(yáng)到我們的學(xué)習(xí)生活中了。

沖鋒陷陣——學(xué)先鋒做先鋒

“我們打仗，是為了我們的下一代不用打仗?！币晃恢驹杠姂?zhàn)士說道。每當(dāng)沖鋒號吹響，就有如天降神兵，從四面八方涌出無數(shù)的志愿軍戰(zhàn)士。面對武裝到牙齒的敵人，還有配有強(qiáng)大的空中優(yōu)勢，我們的志愿軍戰(zhàn)士不怕犧牲，冒著敵人的槍林彈雨前進(jìn)，英勇殺敵。前仆后繼，前進(jìn)、向前進(jìn)。為了我們這代的幸福，他們沖鋒在前。楊根思連隊(duì)阻擊了敵人一次又一次的攻擊，人在陣地就在。

上學(xué)期，學(xué)校開展了黨員老師、家長進(jìn)班宣講黨史故事的活動。黨員老師帶領(lǐng)孩子們深入學(xué)習(xí)了英雄楊根思的故事，傾聽歷史聲音、觸摸真實(shí)的歷史溫度、切身體會革命先輩所處的歷史環(huán)境。聽完故事后，孩子們紛紛在紙上默默寫上了緬懷英雄、致敬英雄的話語。英雄雖然離我們而去，但是他們的精神永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。這個(gè)學(xué)期，我們班開展了“家庭圖書漂流、親子共讀《習(xí)爺爺講故事》《習(xí)近平的七年知青歲月》”，孩子和家長兩代人重溫這些動人的故事，從我們的英雄故事中汲取能量，孩子和家長們紛紛在書后貼上閱讀感受，讓正能量傳播，讓英雄的精神傳承。在這個(gè)過程中，家長跟我反饋，在親子共讀的過程中，爸爸媽媽進(jìn)行了動情的拓展講述，親子關(guān)系越來越融洽，孩子們愈發(fā)意識到現(xiàn)在的幸福生活來之不易。學(xué)習(xí)先烈的故事，樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭做先鋒隊(duì)員。

長津湖戰(zhàn)役的故事，涌現(xiàn)的英雄人物，只是中國共產(chǎn)黨黨史中的一部分，還有更多的英雄故事。沖鋒陷陣的是英雄，扎根平凡崗位的也是英雄。和平幸福的新時(shí)代，我們更要學(xué)英雄的故事，講好英雄的故事。學(xué)四史，強(qiáng)信念，跟黨走。做新時(shí)代的社會主義接班人。