藍草

2020年5月8日凌晨，江西吉安安?？h男子王某鋒糾集7名男子，持刀強行闖入當?shù)匾患屹e館房間，對房內一名16歲少年吳某進行圍毆。情急之下，吳某持刀反擊，造成一名男子死亡，兩人受傷。2021年5月31日，安?？h人民法院判決：吳某犯故意傷害罪，判處有期徒刑八年；犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑三年，數(shù)罪并罰，決定執(zhí)行有期徒刑十年。2021年6月，安?？h人民檢察院認為法院的判決存在量刑錯誤，導致量刑畸重、適用刑罰明顯不當，提起抗訴。日前，這起“反殺案”引起網(wǎng)絡熱議，爭論的焦點在于案中吳某究竟是正當防衛(wèi)，還是防衛(wèi)過當。那么，案中吳某“量刑畸重”又有何依據(jù)呢？

法律課堂

根據(jù)《中華人民共和國刑法》第二十條 【正當防衛(wèi)】為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權利免受正在進行中的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛(wèi)，不負刑事責任。

正當防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰。

對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當，不負刑事責任。

2020年9月3日，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部聯(lián)合出臺《關于依法適用正當防衛(wèi)制度的指導意見》，其中明確指出，進行正當防衛(wèi)相關的判斷，要立足防衛(wèi)人防衛(wèi)時的具體情境，要充分考慮防衛(wèi)人面臨不法侵害時的緊迫狀態(tài)和緊張心理，防止在事后以正常情況下冷靜理性、客觀精確的標準去評判防衛(wèi)人。

案例介紹

針對上述案件一審判決，2021年6月8日，安?？h人民檢察院提起抗訴?？h檢察院認為，吳某的行為具有防衛(wèi)性質，但明顯超過必要限度并造成1人死亡、2人輕微傷的重大損害，屬于防衛(wèi)過當。但吳某犯罪時未滿18歲，屬于未成年人；歸案后如實供述犯罪事實，系坦白；自愿認罪認罰；積極賠償被害人家屬并獲得諒解，上述情況屬于法定及酌定從輕處罰情節(jié)，法院以故意傷害罪判處其有期徒刑8年屬于量刑畸重。8月31日，吳某遭圍毆反殺案進行二審。庭審結束后未當庭宣判，法庭表示將擇期宣判。

對于這起案件，存在的較大爭議點有兩個，一是是否構成正當防衛(wèi)，二是是否量刑過重。對此，吳某的辯護律師認為，事發(fā)時吳某的生命已經(jīng)遭受到緊迫性、現(xiàn)實性的危險。在四五分鐘的時間里，吳某沒有時間去判斷對方有沒有拿刀砍，但是對方存在隨時拿刀砍的可能性，所以其在被人打傷以后，為了自衛(wèi)才進行了反擊，吳某的行為屬于自我防衛(wèi)。且在事發(fā)后，吳某母親已向死者家屬賠償20萬元獲得死者家屬諒解，吳某犯罪時未滿十八歲，屬于未成年人；歸案后已如實供述犯罪事實，屬于法定及酌定從輕處罰情節(jié)，法院以故意傷害罪判處其有期徒刑八年屬于量刑畸重。對于聚眾斗毆罪，作為未成年人，吳某也存在法定及酌定從輕處罰情節(jié)，量刑也畸重。所以，針對一審判決結果，認為檢察機關起訴前應當綜合上述情節(jié)對是否起訴以及量刑標準予以綜合考量。

青少年須知

近年來，未成年人在校內外與人沖突，并由此引發(fā)的惡性斗毆事件時有發(fā)生。就像本案件中的吳某，之所以會被判刑，并不僅僅是防衛(wèi)過當?shù)囊蛩兀脚?，在此之前他曾參與多起聚眾斗毆、非法拘禁犯罪活動，因有前科，法院才在量刑上有所畸重。所以，作為未成年人，首先要約束自己的言行，正確處理人際關系，與同學和諧相處，加強道德修養(yǎng)，做到知法、懂法、守法，不管在校內，還是校外，都不要參與非法活動，不與人打架斗毆。遇到事情要懂得向老師和家長、警方求助，在正當防衛(wèi)保護好自己不受侵害的同時，不要做損害別人利益，有損別人生命、財產(chǎn)安全的事情。

家長必讀

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的成長過程中發(fā)揮著不容小覷的作用。家長的言行對孩子起著表率和示范作用。因此，在未成年人成長的過程中，家長對孩子的社交安全教育要貫穿始終。如今，農(nóng)村留守兒童較多，被爺爺奶奶照料的孩子缺乏必要的社交安全教育，極易結交一些“不良青年”，采取一些不法行為。因此，作為未成年人的監(jiān)護人，父母在這方面一定要注意，在日常生活中，要對未成年人進行必要的社交安全教育，提高其安全意識，教育孩子懂得什么事情可以做，什么事情不可以做，什么人可以結交，什么人不可以結交，且一旦發(fā)生不可控事件，要懂得如何保護自己。此外，須隨時關注未成年人的思想變化，關注未成年人的行為舉止，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時與學校、社區(qū)溝通、合作，把可能面臨的社交安全風險扼殺在搖籃里，保護好未成年人的安全。

學校知曉

未成年人安全教育是教育工作的重中之重。作為學校，要施行行之有效的舉措，聯(lián)合家長、社區(qū)等人員，做好學生的思想道德品質教育、安全教育和在校生的管理工作，幫助未成年人建立正確的“三觀”，培養(yǎng)其良好的品德。學校應積極探索和創(chuàng)新未成年人安全教育方式、方法，在做好學生的安全教育的同時，教學生一些人際交往過程中的自我保護知識，提升學生的自我防衛(wèi)意識，及時化解學生在校內外人際交往方面的矛盾和沖突，將未成年人犯罪和受侵害的概率降至最低，為未成年人的身心健康成長奠定良好的環(huán)境基礎。

（編輯 吳蘭芳）