趙金玲

摘 要：為全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神， 黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持高等職業(yè)院校的社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。本文按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，結(jié)合高職院校中“新能源汽車技術(shù)”專業(yè)特點提煉、總結(jié)了高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程思政的五大元素，為“新能源汽車技術(shù)”專業(yè)課程思政設(shè)計提供了有益的理論素材。

關(guān)鍵詞：新能源汽車 課程思政

高職院校要不斷深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，充分發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

高職院校中“新能源汽車技術(shù)”專業(yè)是以培養(yǎng)具備新能源電動汽車拆裝、檢測、維修、調(diào)試、新能源汽車技術(shù)推廣等技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才為目標(biāo)的專業(yè)。高職院校的新能源汽車技術(shù)專業(yè)的課程思政建設(shè)要依據(jù)課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的原則，對課程思政元素進行挖掘與拓展，設(shè)計出符合新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生特點又可將熱愛祖國、服務(wù)人民、踏實勤奮、銳意進取、精益求精、頑強拼搏、吃苦耐勞的專業(yè)技術(shù)精神和黨的方針、路線、政策、核心價值觀融合到一起進行傳播的課程思政元素。結(jié)合高職院校思政教育要求和高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)的實際特點筆者認為高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程思政元素主要應(yīng)該包括以下幾個方面：

1 職業(yè)道德

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，未來將直接從事生產(chǎn)服務(wù)第一線的工作，他們將直接面對群眾，面對消費大眾，面對廣大人民。良好的職業(yè)道德是他們勝任工作、贏得職業(yè)發(fā)展、獲得職業(yè)提升的最基本道德素質(zhì)。而作為新能源汽車技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要從事的工作是對新能源汽車進行汽車檢測、維修診斷、故障排查的工作。他們不僅要具備過硬的專業(yè)知識，更要具備良好的職業(yè)道德。首先，要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)。要使同學(xué)們懂得在社會主義制度條件下，人民群眾的工作只有分工不同，沒有的高低貴賤的區(qū)分，“三百六十行，行行出狀元”。只要同學(xué)們對自己的專業(yè)充滿信息由衷喜愛，做到干一行，愛一行，就一定能夠在專業(yè)領(lǐng)域中獲得驕人成績，實現(xiàn)自我人生價值。其次，要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信?？鬃友浴叭藷o信，不可知其也”，作為汽車技術(shù)專業(yè)的從業(yè)者，應(yīng)該在從事自己的職業(yè)活動中具有誠實勞動，合法經(jīng)營，信守承諾，講求信譽的道德品質(zhì)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)群眾。社會主義道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)。服務(wù)群眾是新能源汽車技術(shù)職業(yè)活動的內(nèi)在需要，失去了服務(wù)群眾的思想意識和理念，注定不能在這個行業(yè)獲得成功。想群眾之所想，換位思考，熱情周到，禮貌待人，是從事我們這個專業(yè)要具備的基本職業(yè)道德素養(yǎng)。

2 理想信念

理想信念是人的心靈世界的核心，對于高職院校的大學(xué)生來講，有無理想信念以及具有什么樣的理想信念，決定了他們?nèi)蘸蟮娜松歉呱谐鋵?，還是庸俗空虛。作為新能源汽車專業(yè)的學(xué)生，他們肩負著祖國和民族的希望，同時更承載著家庭和親人的囑托。新能源汽車專業(yè)的學(xué)生，他們在人生的成長道路上，一定不是只有成功與鮮花的，在過去他們一定遇到過挫折和失敗，同時在將來挫折和失敗也在所難免，如何使自己擁有充分的思想準(zhǔn)備在逆境中奮起、在困難中磨練、在挫折中成長，這應(yīng)該是該專業(yè)每一個同學(xué)都要努力擁有的強大精神支柱。要使同學(xué)們明確偉大出自平凡，社會需要杰出人物，但是我們的社會更需要千千萬萬個普通勞動者。真正做到以為人民服務(wù)為榮，就在平凡的崗位實現(xiàn)了偉大，就是平凡中獲得了杰出。因此，在新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程思政的思政元素色設(shè)計中，理想信念元素必不可缺。

3 愛國主義

在中華民族的發(fā)展歷史長河中，愛國主義始終是激勵民族自強不息的主旋律。我們社會中的每一個青年，每一個成員都要繼承中華民族的愛國主義光榮傳統(tǒng)，做新時代自覺的忠誠愛國者。高職院校的新能源汽車專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)濟全球化浪潮的席卷下，難免會面臨西方發(fā)達國家的各種汽車品牌源源不斷涌入中國市場，對中國汽車品牌造成一定沖擊的現(xiàn)狀。在這種條件下一些同學(xué)產(chǎn)生了的片面認識，對國產(chǎn)汽車品牌、國產(chǎn)制造業(yè)，在一定程度上不認可甚至喪失信心。一個國家的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，反映著一個國家的裝備制造水平，近些年中國的汽車工業(yè)，尤其是新能源汽車，已經(jīng)取得了重大進步，在新能源汽車技術(shù)專業(yè)的課程思政中加入愛國主義元素，可使學(xué)生對自主品牌擁有更多的信任與信心，避免崇洋媚外，有利于國產(chǎn)新能源汽車品牌的興起，愛國主義為同學(xué)們努力使中國成為未來全球電動汽車的領(lǐng)導(dǎo)者和主導(dǎo)者注入持久動力。

4 工匠精神

在2016年的政府工作報告中，李克強總理說“要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。[1]工匠精神是一種勞動精神，是從業(yè)者對自己職業(yè)的價值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神具體表現(xiàn)在追求卓越，實現(xiàn)完美，精益求精上，表現(xiàn)在匠們對自己產(chǎn)品細節(jié)的高要求，對自己作品品質(zhì)的高追求。當(dāng)今社會發(fā)展迅速，能夠帶來即時利益的“短平快”成了很多人的追求，很多青年人心浮氣躁，在從事自己職業(yè)的時候忽視了對職業(yè)靈魂的塑造與探索。培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，實際上就是在培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀，工匠精神是正確的勞動價值觀，同學(xué)要對自己所從事的工作具有心悅誠服的敬畏之意，并且在工作時有一種神圣感，要克服急功近利、浮躁虛夸的心理，錘煉自己心無旁騖、鍥而不舍，腳踏實地的勞動思想。我們中國從來就不缺少工匠精神，而對于高職院校的大學(xué)生來講，更重要的是學(xué)習(xí)與傳承。作為新能源汽車專業(yè)的學(xué)生要把自己的職業(yè)當(dāng)成一種信仰，在拜師求藝中孜孜不倦，虛懷若谷;在動手操作中，嚴(yán)格要求，專心致志;在服務(wù)人民中注重品質(zhì)，全心全意。只有做到這些，才能最終成為一個對國家有用為社會所認可的“能工巧匠”，因此在新能源汽車專業(yè)學(xué)生課程思政元素中，工匠精神尤為重要，不可缺少。

5 法治思維

十八屆四中全會我們黨就提出了全面依法治國這一基本治國方略。習(xí)近平主席提出了：“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”的新16字方針。法治建設(shè)與國家現(xiàn)代化建設(shè)是同步的。作為新時代的青年，必須要知法、懂法、學(xué)法、用法，更要守法。新能源汽車專業(yè)的學(xué)生未來走入職場，將面對企業(yè)，面對客戶，面對商家，在這多種關(guān)系中，一旦出現(xiàn)問題或糾紛，如何以正確的方式和途徑解決，是他們必須具備的素養(yǎng)。培養(yǎng)同學(xué)們的法治思維，使他們以法律為準(zhǔn)繩判斷是非對錯。在出現(xiàn)矛盾與糾紛時，能夠尊重法律，善于運用法律手段協(xié)調(diào)和解決問題，不僅可以為他們增添一份厚重的安全保障，更可以使他們成為整個社會安定有序的促進因子，為構(gòu)建社會主義法治社會貢獻力量。法治不僅帶給我們界限，也帶給我們保障，具有正確良好的法治思維，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會運用法律原則，法律規(guī)則，法律方法去思考，處理和解決問題。是我們在新能源汽車專業(yè)思課程思政元素中加入法治思維元素的主要原因。

6 高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程思政元素的總結(jié)

當(dāng)前我國貫徹五大發(fā)展理念，建設(shè)“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型”社會，國家支持節(jié)能減排，這為新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的廣闊前景。目前新能源汽車專業(yè)的發(fā)展已進入快車道，新能源汽車專業(yè)的人才需求急劇增長。如何為國家提供更多品德出眾、技藝高超、求真務(wù)實的新能源專業(yè)技術(shù)人才是擺在所有高職新能源專業(yè)教育者面前的重要問題。高校的立身之本是立德樹人，除了高校的思政課堂，所有的課堂也都有育人功能。如何做好“課程思政”，如何依據(jù)不同專業(yè)的特點把思政的“鹽”融入專業(yè)課堂的“湯”，是課程思政設(shè)計的重點。我們本著“內(nèi)容為王、形式是金”的指導(dǎo)思想，充分挖掘思政教育中與新能源汽車專業(yè)課程相契合的思政教育元素，提煉出了職業(yè)道德、理想信念、愛國主義、工匠精神、法治思維五大課程思政元素為設(shè)計出即符合專業(yè)要求，又體現(xiàn)思想政治教育的高職院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程思政提供了有益的借鑒參考，為充分發(fā)揮新能源汽車技術(shù)專業(yè)課堂的雙重育人功效奠定了重要基礎(chǔ)。

基金項目：黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目《大思政背景下高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)雙協(xié)同育人教學(xué)改革模式研究》，項目編號：SJGZY2020212。

參考文獻：

[1]論“工匠精神”.中國文明網(wǎng).2017-5-24.