劉楊

為什么孩子玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，不知疲倦，但是一提學(xué)習(xí)就沒(méi)精打采呢？這是因?yàn)橥媸呛⒆印拔蚁胱觥钡氖?，而學(xué)經(jīng)常是被父母強(qiáng)迫的事。如果把“我想做”植入到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子也會(huì)變得愛(ài)學(xué)。

女兒彈鋼琴，有一段曾經(jīng)陷入很糟糕的境地，每首曲子幾乎都要彈上一個(gè)月才能過(guò)，每次上課都會(huì)遭到老師的批評(píng)。有一次孩子走出老師家之后，放聲大哭。針對(duì)當(dāng)時(shí)的狀況，我跟女兒說(shuō)：“如果你不喜歡學(xué)了，那咱們就不學(xué)了?！睕](méi)想到女兒的答案讓我非常驚詫?zhuān)骸皨寢專(zhuān)乙獙W(xué)，我喜歡學(xué)?！蔽也唤獾貑?wèn)：“每節(jié)課都挨說(shuō)，練琴又那么痛苦，你為什么還打算繼續(xù)學(xué)下去呢？”她給了我?guī)讉€(gè)理由：“老師喜歡我，她夸我聰明;她在我彈得好的時(shí)候經(jīng)常給我一顆糖;鋼琴?gòu)椀煤?，我就可以給別人彈曲子聽(tīng)，別人就會(huì)夸獎(jiǎng)我;老師彈琴?gòu)椀锰貏e好聽(tīng)，我也想成為老師那樣的人?！?/p>

我認(rèn)為，女兒給出的這幾個(gè)理由里包含了3層含義：第一，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)人而愛(ài)上一件事;第二，孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)常得到外化的表?yè)P(yáng)和刺激;第三，好的榜樣具有無(wú)窮的力量。

如果你想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，那么也不妨從這3個(gè)角度來(lái)激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

和孩子建立深度的情感連接

我們通常會(huì)說(shuō)，因愛(ài)上一個(gè)人而愛(ài)上一座城，愛(ài)上一件事。這一點(diǎn)在孩子身上會(huì)體現(xiàn)得更為明顯。所以，我們要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，必須先要和孩子建立深度的情感連接。

應(yīng)該怎樣和孩子建立起深度的情感連接呢？我們來(lái)看看我女兒鋼琴老師的例子。她經(jīng)常會(huì)帶著欣賞的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)話。比如，孩子穿了一條裙子，她會(huì)非常驚喜地說(shuō)：“真漂亮！”當(dāng)孩子彈出一首相對(duì)完整的曲子時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“孩子，我真為你感到驕傲?！奔幢闶桥u(píng)，她的批評(píng)也只針對(duì)行為，而不是針對(duì)孩子本身。而且，每次批評(píng)完女兒后，鋼琴老師總會(huì)說(shuō)這樣一句話：“孩子，你知道嗎？我特別愛(ài)你，雖然我批評(píng)了你，我也依然很愛(ài)你，我也依然覺(jué)得你很有能力，但你這種粗心的行為，我是不喜歡的。如果你能把粗心的行為改掉，你就會(huì)變得更好。”

由此，我們可以看出，鋼琴老師采用了兩種方式和孩子建立起了一種親密的情感連接。第一，她會(huì)發(fā)自內(nèi)心地鼓勵(lì)孩子身上的每個(gè)閃光點(diǎn)。第二，她的批評(píng)只針對(duì)行為，而不是針對(duì)孩子這個(gè)人，而且她會(huì)告訴孩子：不管你做了什么，你這個(gè)人在我心中永遠(yuǎn)都是最寶貴的。所以，我們要和孩子建立親密的情感連接，首先要真心地讓孩子體會(huì)到，雖然我們會(huì)批評(píng)孩子的許多行為，但孩子在我們心中的地位是無(wú)可替代的，是最珍貴的。

好了，現(xiàn)在可以反思下：我們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇歉P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果或者學(xué)習(xí)過(guò)程，而忽視了孩子本身這個(gè)個(gè)體呢？我們是不是在孩子遇到學(xué)習(xí)困難，有沮喪、抵觸等情緒的時(shí)候，不但沒(méi)能及時(shí)地安慰他而且還從對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)上否定過(guò)他呢？要記住，和孩子親密的情感連接的最重要部分是讓孩子明確地知道你愛(ài)他，當(dāng)他也愛(ài)你時(shí)，你對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、觀念，才能真正地影響到他。

讓孩子看到學(xué)習(xí)帶來(lái)的正向效果

想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，你需要經(jīng)常讓孩子看到學(xué)習(xí)帶來(lái)的正向效果！比如，如果孩子在學(xué)樂(lè)器，可以讓他在來(lái)客人時(shí)彈上一曲，大家的鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)非常大的激勵(lì)。如果孩子不喜歡在陌生人面前表演，可以在家庭聚會(huì)時(shí)讓孩子展示才藝。再比如，如果孩子在學(xué)寫(xiě)毛筆字，你就可以讓他給書(shū)房寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，發(fā)個(gè)朋友圈，然后告訴他：“你看，你多厲害！都能給書(shū)房留墨寶了，好多叔叔阿姨都給你點(diǎn)贊呢！他們都盼著你的字越寫(xiě)越漂亮，也給他們寫(xiě)幾幅掛呢！”

這種正向的鼓勵(lì)和刺激會(huì)激發(fā)孩子不斷學(xué)習(xí)，不斷突破自己的瓶頸繼續(xù)努力，時(shí)間久了，孩子就不再需要過(guò)多的外在激勵(lì)了，因?yàn)樗芨惺艿阶约旱倪M(jìn)步，已經(jīng)變成內(nèi)在激勵(lì)了，愛(ài)學(xué)習(xí)也會(huì)成為一種習(xí)慣固化在孩子的心里。

給孩子做出好榜樣

要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，父母首先要做愛(ài)學(xué)習(xí)的人，這比任何說(shuō)教、道理都管用。

我經(jīng)常帶女兒去聽(tīng)博物館課程。這些課程雖然都是針對(duì)孩子的，但由于我也不太了解一些歷史知識(shí)，所以，每次帶隊(duì)老師在講的時(shí)候，我都會(huì)聽(tīng)得非常認(rèn)真。有一次，我突然發(fā)現(xiàn)女兒的眼睛時(shí)不時(shí)地望著我。我偷偷地觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)她每次看完我，都會(huì)做出和我一樣的聽(tīng)課神情，就是眼睛緊緊地盯著老師，很認(rèn)真、很努力地聽(tīng)，而且邊聽(tīng)還邊不停地點(diǎn)頭。那個(gè)時(shí)候，我明白了，女兒在看我的時(shí)候是在觀察我有什么樣的聽(tīng)課態(tài)度，也在偷偷地模仿我。我不確定老師的話她究竟聽(tīng)懂了多少，記住了多少，但是我能確定的一點(diǎn)是，她看到媽媽有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，她也會(huì)建立起這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就是學(xué)習(xí)榜樣在孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立中的重要作用 。