何 婧 高永偉 李廣富 楊斯杰

(寧夏大學(xué)物理與電子電氣工程學(xué)院 寧夏 銀川 750021)

1 引言

全國高校思想政治工作會議于2016年12月在北京召開.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議會上強(qiáng)調(diào)：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會性型人才，堅持把德育放在第一位.”[1]不能把學(xué)生的思想教育工作全部交給思政課堂和思政老師，對學(xué)生思想政治的影響應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的，是潛移默化的.為營造出一個良好的氛圍，應(yīng)從多方面同時入手，因此，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的過程中，各個課程中都應(yīng)該或多或少加入思政元素.

在初中階段，教師要積極地對學(xué)生開展道德教育，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).初中階段學(xué)生剛開始接觸物理課程，自然會對物理課程產(chǎn)生好奇，學(xué)習(xí)物理需要探究精神，在課堂中融入思政元素既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時的主觀能動性，不但可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和民族精神，還能激發(fā)學(xué)生對未知事物的好奇心[2].如何將思政元素融入物理課程義務(wù)教育，此階段已成為目前教育實(shí)施的瓶頸.

2 在物理課程義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的主要方法

2.1 將物理與我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，古有羅盤造紙術(shù)，今有北斗與玉兔，皆是我華夏5 000年的智慧結(jié)晶，將我國經(jīng)典的古詩典籍與物理相結(jié)合，不但可以傳承傳統(tǒng)文化，對于物理知識的理解也會更加深刻.

學(xué)習(xí)八年級上冊第二章“聲現(xiàn)象”第2節(jié)“聲音的特性”內(nèi)容時，可以與唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易的詩《琵琶行》相結(jié)合，其中寫道“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”.[3]也可與《夜箏》中“紫袖紅弦明月中，自彈自感闇低容.弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重.”的詩句相結(jié)合.前者生動形象地寫出了女子演奏琵琶，后者描繪的是一位女子在夜間彈古箏.同時找到琵琶和古箏的演奏音樂，與學(xué)生一起沉浸在美妙的樂曲中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖同為弦樂器，但在撥彈中兩種樂器所發(fā)出聲音的不同，從而引出“音色”的概念.

在王羲之的著作《蘭亭集序》中，其“引以為流觴曲水，列坐其次”一句，意指把水引來作為飄傳酒杯的環(huán)形渠水，人們在它旁邊排列而坐.借此，可以與八年級下冊第十章“浮力”相結(jié)合，在電視劇《知否》中出現(xiàn)曲水流觴的盛景如圖1所示，并為學(xué)生解答為什么會出現(xiàn)此景.同時分析托盤為什么可以浮在水面上，它受到哪些力的作用，由此可引出浮力的概念，如圖2所示.

圖1 電視劇《知否》劇照

圖2 木板的受力分析

在我國古代典籍《墨經(jīng)》中寫道“景光之人煦若射”意思是說光線和射箭一樣，是直線進(jìn)行的.“鑒低，景一小而易，一大而正，說在中之外內(nèi).”記載了世界上最早的小孔成像的現(xiàn)象.這些詩句可以緊密地與八年級上冊第四章“光現(xiàn)象”第1節(jié)“光的直線傳播”結(jié)合[4].

2.2 激勵學(xué)生多做生活中的物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中的物理

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的基本點(diǎn)在于：人是通過邏輯演算來建構(gòu)關(guān)于世界的知識的.在學(xué)習(xí)初中物理時，引用皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論，只是了解一些日常生活中淺顯的綜合物理現(xiàn)象，到知識體系相對完整的單設(shè)學(xué)科，這對學(xué)生的心理圖式提出了新的要求.根據(jù)皮杰亞的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識就是改造原有認(rèn)知的結(jié)構(gòu)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu).新知識一定要以舊經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，否則就不可能納入原有的心理圖式之中，但是，新知識往往又會同舊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生較明顯的矛盾，這就是認(rèn)知沖突[5].義務(wù)教育階段，所學(xué)的物理知識都較為基礎(chǔ)，大多為直觀可見的物理現(xiàn)象.在上課過程中可以通過安排學(xué)生利用生活中常見的物品組裝物理模型實(shí)現(xiàn)直觀.

如學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”一章時可以引導(dǎo)學(xué)生利用教室里的物品做出可以發(fā)聲的樂器，比比誰的“樂器”聲音大，誰的“樂器”發(fā)出的聲音最動聽，用不同材料做耳塞時哪種材料效果最好，原因會是什么？

在學(xué)習(xí)八年級上冊第一章“機(jī)械運(yùn)動”第2節(jié)“運(yùn)動的描述”時，結(jié)合蘇軾的《江城子》中“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，可以嘗試讓學(xué)生們小組合作設(shè)計弓箭，看看哪個小組的弓箭射程最遠(yuǎn)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂.這個過程在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性.不僅讓學(xué)生的自我價值得到提升，同時也為培養(yǎng)研究型人才奠定了基礎(chǔ).

八年級下冊第十二章“簡單機(jī)械”其中的杠桿和滑輪都可以讓學(xué)生參與制作，體驗(yàn)生活中的物理原理，增加課堂趣味性.生活中的杠桿原理有很多，比如剪刀、指甲刀、釣魚竿等，可以讓學(xué)生動手制作杠桿.最后收集全班同學(xué)制作的杠桿，大家一起給它們分分類，看看哪些是省力杠桿，哪些是等臂杠桿，哪些是費(fèi)力杠桿.而之后學(xué)習(xí)到滑輪一節(jié)，大部分學(xué)生家里都會有定滑輪晾衣架,如圖3所示，讓學(xué)生回家觀察自家的晾衣架并使用，看看晾衣架是由哪些部分組成的，試著分析一下每一個滑輪起什么作用.嘗試畫出晾衣架受到拉力的方向.

圖3 某種定滑輪裝置及其受到拉力的方向

2.3 介紹物理學(xué)家

在授課的過程中，可以將知識點(diǎn)對應(yīng)的偉大物理學(xué)家的故事講述給學(xué)生，以此潛移默化地影響學(xué)生[6]，使學(xué)生關(guān)注我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感，在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn).養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有判斷大眾傳媒信息是否符合科學(xué)規(guī)律的初步認(rèn)識.將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，熱愛祖國[7].

在學(xué)習(xí)八年級上冊第一章第2節(jié)“運(yùn)動的描述”時結(jié)合2019年中國自主研發(fā)并發(fā)射的嫦娥四號探測器成功在月球的背面軟著陸，以及2020年長征五號重型運(yùn)載火箭成功發(fā)射的事例，進(jìn)而講述這些重大事件背后物理學(xué)家的故事.“兩彈一星”元勛于敏捐出全部獎金，說“身為一葉無輕重，愿將一生獻(xiàn)宏謀”.他一心只為國家做出貢獻(xiàn)，這種堅持不懈的精神與不畏艱難的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí).同時，還有我國人造衛(wèi)星和深空探測的開創(chuàng)者之一孫家棟，他在航天領(lǐng)域不斷突破難關(guān)，說“把自己的事做好，為國家增添力量”.我們?yōu)閭ゴ蟮目茖W(xué)家感到驕傲的同時，他們更是我們學(xué)習(xí)的榜樣.而作為教師，更應(yīng)該引導(dǎo)青少年接受先輩優(yōu)良精神的熏陶，讓他們?yōu)橹袊倪M(jìn)步感到驕傲，為中國的未來做出奉獻(xiàn).

八年級上冊第六章“質(zhì)量與密度”中測量物質(zhì)的密度一節(jié)，需要正確使用量筒，要求平視凹液面最低處，同時稱出待測物體的質(zhì)量，測量質(zhì)量需要使用到天平，必須要求學(xué)生正確使用天平，嚴(yán)格遵循左物右碼的準(zhǔn)則，且鉤碼和待測物體必須使用鑷子，不可直接用手，會造成實(shí)驗(yàn)誤差.此時為學(xué)生講英國物理學(xué)家瑞利的故事，瑞利由于不放過細(xì)微差異而執(zhí)著地研究下去，終于成功發(fā)現(xiàn)元素“氬”，從而榮獲1904年的諾貝爾物理學(xué)獎.故事說明，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中精確的測量至關(guān)重要.這有利于培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與持之以恒的精神.

八年級下冊第十章“浮力”學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合我國第一代核潛艇總設(shè)計師黃旭華在艱苦的條件下依然堅持為國家奉獻(xiàn)自己的才干的事跡，他說：“希望年輕人一定要堅定信心，迎頭趕上”.這是時代的傳承，是祖國對青少年的召喚.物理學(xué)家對科學(xué)無一不存在著奉獻(xiàn)精神，將自己的時間精力都奉獻(xiàn)在了科學(xué)研究的道路上，所有的定理以及定律都是物理學(xué)家嘔心瀝血得來的研究成果，是無數(shù)奮斗在物理研究道路上的莘莘學(xué)子的文化瑰寶.

2.4 時政入課堂

近些年，中國各個領(lǐng)域發(fā)展迅速，但由于我國的基本國情，使得應(yīng)試教育的形式暫時不能更改，導(dǎo)致大部分學(xué)生接收消息和知識的來源都是課堂，無法即時了解到“國家大事”，教師很有必要為學(xué)生穿插一些時事政治，使學(xué)生接觸到最新的時政消息.在2021年3月18日中美高層戰(zhàn)略對話中，楊潔篪主任對美方說“你們沒有資格在中國人面前說，你們從實(shí)力的地位出發(fā)同中國講話”.從1901年簽訂喪權(quán)辱國的《辛丑條約》到如今的戰(zhàn)略對話，我們可以看到世界還是那個世界，中國卻不是那個中國了.少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，少年智，則國智.義務(wù)教育階段的學(xué)生思想活躍，對新鮮的事物充滿好奇心和求知欲，更加喜歡多元化的課堂，對枯燥的知識并不能保持良好的耐心，加入思政元素的物理課堂可以豐富課程結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主研究，同時為學(xué)生科普一些我國在科技領(lǐng)域的重要突破，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷.“為國之憂而憂，為國之喜而喜”是青少年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任.

在2020年3月，BIC發(fā)表聲明，稱新疆地區(qū)“持續(xù)存在強(qiáng)迫勞動和侵犯其他人權(quán)的指控”，因此取消了對中國新疆棉花的相關(guān)原材料認(rèn)證，西方政客不遺余力煽動新疆話題，但追究事件的本質(zhì)，是美國政治偏激人士借口打壓中國棉紡企業(yè).HM、耐克、阿迪達(dá)斯等著名跨國企業(yè)拒絕使用新疆棉花，此事隨后經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵引起軒然大波，與這些品牌簽約的愛國藝人共同發(fā)聲支持新疆產(chǎn)出的棉花，取消與這些品牌的合作，這導(dǎo)致曾經(jīng)門庭若市的專賣店，現(xiàn)已門可羅雀.這是我們國人的態(tài)度，是我們對國家的支持.那同學(xué)們想一想 “一斤新疆棉花和一斤鐵哪個重？”有的同學(xué)會覺得鐵更重，但其實(shí)在學(xué)習(xí)八年級上冊第六章“質(zhì)量與密度”時就會了解到密度的概念.以新疆棉花為課堂的引入，既可以讓學(xué)生對時政有一定了解，同時可以潤色課堂.

3 總結(jié)

將課程思政元素滲入初中的物理課堂，讓學(xué)生了解自然界的相互聯(lián)系，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注科技發(fā)展給社會帶來的影響，逐步樹立正確的世界觀.通過與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)詩詞之美，同時可以加深對物理現(xiàn)象的發(fā)掘和物理規(guī)律的理解，使得課堂更加具有趣味性；鼓勵學(xué)生動手做一些物理小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對問題的探索精神；介紹為科學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，可以潛移默化影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的奉獻(xiàn)精神；時政入課堂，培養(yǎng)學(xué)生對時政的關(guān)注度，了解我國在很多科技領(lǐng)域的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感.