張 慧

(安徽省蕭縣杜樓鎮(zhèn)陳腰莊小學 安徽 宿州 235200)

興趣是最好的老師,愛因斯坦用自己一生的實踐詮釋了這句話的真諦。許多科學家能在不同的領(lǐng)域做出偉大的貢獻無一不是他們對這一領(lǐng)域特別感興趣。牛頓對落地的蘋果感興趣，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”;瓦特對水開后跳動的壺蓋感興趣，而發(fā)明了蒸汽機;張衡對神秘的星空感興趣，誕生了“地動儀”……興趣是成就人一生的種子,那么如何讓這粒種子在數(shù)學的課堂上生根、發(fā)芽,即作為一位數(shù)學老師如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？本人總結(jié)多年的工作經(jīng)驗,談幾點粗淺的認識。

1.首先要做一位讓學生敬佩、崇拜的數(shù)學老師,是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的前提

1.1 作為數(shù)學老師要有淵博的知識。因此需要不斷學習，參加各種形式的學習，包括：繼續(xù)教育，教科研活動、學科培訓及學科相關(guān)知識的學習。提高教學水平，業(yè)務(wù)能力，加強自身修養(yǎng)，不斷更新知識，補充知識,跟上新時代的教學要求，以便滿足學生對知識的渴求，及時幫助他們解決問題，不論何時學生向您提問，不管是數(shù)學的還是其他的，你都會運用所掌握的知識幫助解答，學生會從心底佩服你，從而也會大大激發(fā)他們的求知欲及學習興趣。

1.2 作為數(shù)學教師要有良好的品德，葉圣陶先生說過：教師的全部工作是為人師表?！盀閹煛币袦Y博的知識，“為表”要有良好的品德，教會他們做人比教會他們知識更重要。人們常說：有什么樣老師就有什么樣的學生。正人先正己，要時刻給學生做榜樣，例如：要讓學生尊重老師，老師必須先尊重學生；要求學生講衛(wèi)生，老師就必須衣服整潔；要讓學生熱愛勞動，自己就必須身先士卒，臟活累活帶頭干……否則學生不會理你，相反他們會對你產(chǎn)生反感，畏而遠之，甚至會討厭你,不愿走進你的課堂。一個擁有完善人格、處處起表率作用的老師，學生才會相信你、親近你，才有可能對你所教的學科感興趣，以娛悅的心情，走進課堂，全身心投入學習。

1.3 作為數(shù)學教師要幫助每個學生樹立自信。作為教師不能只關(guān)心學生的成績，更要關(guān)注的是每位學生的成長過程。當學生遇到困難時不能打壓，要首先肯定他們已經(jīng)付出的勞動，同時幫助他們對困難進行分析，直到解決。我們都要學會用顯微鏡觀察學生的閃光點，打著燈籠尋找孩子的優(yōu)點。因材施教，盡可能的創(chuàng)造條件，讓每個學生都有展示自我的機會，并對他們每個極小的進步給予及時的表揚、鼓勵，讓他們體驗到成功的快樂、喜悅，這樣可以使每個孩子樹立自信：優(yōu)生更加自信，后進生重樹自信。“自信”是學生對學習產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，試想如果一個沒了自信，他會覺得生活黯淡無光、前途渺茫、喪失意志,還能談上對什么感興趣嗎?

總之，只有做一個讓學生喜歡、佩服的老師，學生才有可能親近你，對你所教的學科感興趣,才能滿腔熱情的把全部精力投入到你所教學科的學習之中，才可能取得較好成績，所以做一個讓學生佩服崇、拜的老師很重要。

2.要有效的激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，關(guān)鍵還是要在教學過程、教學方法上下功夫

2.1 導入新課時要能吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。如：講故事、猜謎語、兒歌聯(lián)系生活問題等，都是比較好的導入新課的方法。我在講用字母表示數(shù)這一節(jié)時，通過兒歌，一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿，三只青蛙，……引入用字母表示數(shù)；在講等量關(guān)系時，在引入新課時聯(lián)系學生的生活經(jīng)歷詢問：同學們玩過蹺蹺板嗎？能談?wù)勍鏁r的感受嗎?同學們紛紛舉手,爭著回答，一下激起他們學習興趣。不知不覺進入主題,引入等量關(guān)系。

2.2 恰當?shù)倪\用多媒體,可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，如今是一個信息化的時代，信息技術(shù)的運用給人們的生活、學習帶來很大方便，而在數(shù)學教學中恰當合理的使用多媒體，通過視頻，音頻，圖像，文本等把數(shù)學信息直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，會使數(shù)學教學更加生動，同時可以也調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2.3 知識源于生活，應用于生活。數(shù)學也不例外，將所學的數(shù)學知識應用于生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識,并利用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，可以讓學生體會到學習數(shù)學知識的價值，同時進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣。例如：我在教學三角形一節(jié)時，讓學生通過具體操作得出三角形具有穩(wěn)定性;四邊形不穩(wěn)定,易變形這一特性后，讓學生做了兩件事：①讓學生去生活中尋找利用三角形、四邊形性質(zhì)的實例。學生積極思考，踴躍搶答：橋梁、房屋、電視塔等利用三角形的穩(wěn)定性;升降架、伸縮門等利用四邊形不穩(wěn)定性易變形的性質(zhì)。②利用多媒體展示一組生活中的情景圖,圖示內(nèi)容：淘氣正要坐在一把椅子上,笑笑見了急忙喊“危險?！敝灰娝伊藘筛緱l釘在椅子腿的兩側(cè)，然后笑笑說:“現(xiàn)在可以坐了?！蓖瑢W們，你們知道為什么嗎？同學們立即來了興致,他們仔細觀察椅子前、后的結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)三角形、四邊形的特性積極討論、交流，很快得到答案。同學們在輕松、愉快的氛圍中鞏固了所學的知識,解決了問題,提高了教學效果。

總之，在小學數(shù)學教學中要廢除傳統(tǒng)“灌輸式”教學，實現(xiàn)從“被動接受”到“主動學習”的轉(zhuǎn)變，就必須從采取恰當方法激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學習興趣著手。

結(jié)束語

作為一名小學數(shù)學教師，面對的是基礎(chǔ)教育階段的學生,年齡小、知識經(jīng)驗不足、抽象思維和理解能力不如高年級的同學,教學起來有一定難度。要想教好數(shù)學，不但要不斷學習，強化自身素養(yǎng),具備過硬的教育教學能力，而且要認真學習、研究新課標要求，吃透教材，了解學生，因材施教；更要注意在教學過程中采取恰當方法激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學習興趣。