魏小丹

(福建省福州文博中學(xué) 福建 福州 350002)

學(xué)生只有真正掌握更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，才能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)光發(fā)熱。所以課堂教學(xué)中，教師必須結(jié)合生動(dòng)形象的教學(xué)方式來(lái)深刻讓學(xué)生理解單詞句式、語(yǔ)法，以此學(xué)生才能夠在運(yùn)用時(shí)更加靈活的掌握這一部分關(guān)鍵內(nèi)容。所以，中學(xué)英語(yǔ)教師必須在課堂中應(yīng)用更加先進(jìn)更加生動(dòng)形象的教學(xué)方式，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)。本文筆者就將根據(jù)情景模擬與初中英語(yǔ)課堂的有效結(jié)合提出一些見(jiàn)解，希望它真正能夠提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并且提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和綜合水平。

1.提升課堂活躍度

課堂氣氛的活躍度保證學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮自身的能量來(lái)進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)，所以中學(xué)英語(yǔ)課堂必須創(chuàng)造一個(gè)更加活躍的課堂，才能夠真正保持學(xué)生跟著教師節(jié)奏，跟著課堂氛圍的活躍陷入知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此才能夠真正實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建，保證學(xué)生在課堂中能夠發(fā)光發(fā)熱。所以，情景模擬教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用是非常關(guān)鍵的，它能夠真正讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行深入知識(shí)理解和探討。以此就能夠真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)水平。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行實(shí)際的情景模擬，以實(shí)現(xiàn)高度情景還原，以此才能夠真正幫助學(xué)生看到聽(tīng)到，感受到英語(yǔ)交流的語(yǔ)境。

例如，在進(jìn)行“Everyone had a good time.”這一課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本，以至于知道本節(jié)課程學(xué)習(xí)的是如何具體描寫(xiě)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，并且對(duì)于時(shí)態(tài)的有更加深刻的把握。之后，教師就可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行情景模擬，如對(duì)于生日?qǐng)鼍暗膯?wèn)題就能夠讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中具體的討論事件的經(jīng)過(guò)和產(chǎn)生的問(wèn)題。如此學(xué)生就能夠更加積極的參與到課堂當(dāng)中認(rèn)識(shí)更加豐富的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景。所以，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)用情景模擬的方式來(lái)提升課堂的活躍度，以此才能夠真正地構(gòu)建一個(gè)更加活躍的初中英語(yǔ)課堂。

2.加深學(xué)生單詞印象

學(xué)生只有先掌握好單詞才能夠?qū)⑺`活的運(yùn)用，從而創(chuàng)造句子，創(chuàng)造文章，以至于應(yīng)用到實(shí)際的交流當(dāng)中。所以，單詞的靈活使用于學(xué)生的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，教師必須應(yīng)用更加先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)加深學(xué)生的單詞印象，只有這樣才能夠真正幫助學(xué)生深刻記憶單詞，從而靈活應(yīng)用情景模擬中，讓學(xué)生在特定的場(chǎng)景中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，如此學(xué)生就能夠?qū)τ谶@一部分單詞進(jìn)行深刻記憶。所以，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中應(yīng)用這樣的方式來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，以此學(xué)生才能夠加深自身的理解和記憶能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也能夠形成深刻的理解和記憶能力，并且將這樣的能力運(yùn)用到其他課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行“When is your birthday？”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于自身的出生年月及出生地點(diǎn)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。之后，教師就可以在課堂中進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生回答關(guān)于生日的細(xì)節(jié)情況。教師還可以進(jìn)行特定的情景模擬，讓學(xué)生沉浸在這樣的簡(jiǎn)單交流當(dāng)中。所以它是能夠真正加深學(xué)生對(duì)于出生日期以及出生地點(diǎn)相關(guān)單詞的深刻記憶的，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用這樣的方式來(lái)加深學(xué)生單詞印象。只有這樣，學(xué)生才能夠通過(guò)特殊場(chǎng)景的深刻記憶，獲得更多英語(yǔ)知識(shí)的豐富。也只有這樣，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能夠真正提升上去。

3.鍛煉學(xué)生口語(yǔ)聽(tīng)力

口語(yǔ)和聽(tīng)力能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，學(xué)生只有把握好這樣的關(guān)鍵，才能夠真正提升自身的英語(yǔ)水平。情景模擬教學(xué)法在于讓學(xué)生在場(chǎng)景中說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)、感受英語(yǔ)，以此學(xué)生就能夠通過(guò)不斷的練習(xí)而獲得更加深刻的英語(yǔ)知識(shí)成長(zhǎng)，所以中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行情景模擬來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力，只有這樣才能夠保證學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)方面全面發(fā)展以至于提升自身的綜合英語(yǔ)水平。也只有這樣，學(xué)生才能夠保持不斷進(jìn)步的步伐，取得更加深刻的成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行“Can you sing an English song？”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)文章，以至于知道這一節(jié)課程主要圍繞康康的生日聚會(huì)以及表演節(jié)目展開(kāi)講述。之后，教師就可以在課堂中進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生對(duì)于生日聚會(huì)的場(chǎng)景進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬，這樣學(xué)生就能夠真正的感受到生日聚會(huì)的歡樂(lè)趣味，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。所以，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)用情景模擬的教學(xué)方式來(lái)讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交談，以此學(xué)生就能夠認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)以及聽(tīng)力鍛煉的重要性。只有這樣學(xué)生才能夠獲得更加全面的培養(yǎng)，以至于在綜合能力的提升上取得關(guān)鍵的進(jìn)步。

總而言之，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行情景模擬教學(xué)，只有這樣才能夠真正活躍課堂氛圍，加深學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感受，他還能夠深化學(xué)生單詞印象，讓學(xué)生的理解和記憶能力增強(qiáng)，它還能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加全面的英語(yǔ)水平成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能夠通過(guò)不懈的努力而獲得英語(yǔ)知識(shí)的豐富，也能夠在初中階段感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。