郭 佳

(湖北省荊州市洪湖市峰口鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖北 洪湖 433202)

目前，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也有待提高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有待提升。英語(yǔ)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易有抵觸心理，提升學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和積極性最主要的前提是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在興趣的指引下，學(xué)生才能更享受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，才有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

1.重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是學(xué)生能否讓進(jìn)入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能否調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣的重要環(huán)節(jié)，有趣的課前導(dǎo)入更有利于學(xué)生更快的進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)學(xué)狀態(tài)，更有利于集中學(xué)生的課堂注意力，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以進(jìn)行深入的探究，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇合適的課前導(dǎo)入。課前導(dǎo)入可以同過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景，進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生快速的融入到課堂的教學(xué)中，還可以利用英文歌曲，讓學(xué)生生在輕松的課前導(dǎo)入中，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還能通過(guò)談話的方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，讓學(xué)生把英語(yǔ)溝通作為日常溝通的一部分，更有助于學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)興趣的提升。

例如：在教授“Do you like bananas？”這一課時(shí)，在課前課給學(xué)生準(zhǔn)備了一首關(guān)于水果的一首英文兒歌，讓學(xué)生跟著英文兒歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)于水果特征的認(rèn)知，熟悉相關(guān)的單詞和語(yǔ)法，學(xué)生在朗朗上口的英文兒歌中，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)很好的鋪墊。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的帶動(dòng)了起來(lái)，在接下來(lái)的對(duì)話中，學(xué)生運(yùn)用自如，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，教師要重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂當(dāng)中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，要改變以往單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式，積極進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，利用科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的便利條件，將科技技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。教師采用多媒體教學(xué)可以很好的豐富課堂的教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂參與的程度，很好的活躍課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高課堂的效率，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如：在教授“This is my sister”這一課時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于家庭成員介紹的短視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了對(duì)話的情景，讓學(xué)生在視頻的觀看中，感受介紹人物關(guān)系的表達(dá)方式，感受指認(rèn)人物關(guān)系的表達(dá)方式，通過(guò)小視頻的對(duì)話情景，引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂新知當(dāng)中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍。多媒體的加入，很好的集中了學(xué)生的課堂專注力，學(xué)生的積極的課堂情緒也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生積極的參與到課堂的提問(wèn)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大提升。所以，教師在教學(xué)中，要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)豐富課堂的教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大節(jié)省教師的備課壓力，還能幫助學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

3.注重師生互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常重要的影響，良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師注重在課前、課中、課后與學(xué)生的交流溝通，從學(xué)生反饋的信息中，可以幫助教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題和困難，有助于教師更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和建議，更有效的調(diào)整自身的教學(xué)方向和教學(xué)策略。師生關(guān)系融洽更有助于學(xué)生把對(duì)教師的喜愛(ài)延伸到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如：我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，在課前我會(huì)跟學(xué)生進(jìn)行聊天，了解學(xué)生最近在學(xué)習(xí)中有什么困惑的地方，學(xué)生就會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己最近遇到的困難和難題，我會(huì)給到學(xué)生一定的建議。在聊天中，拉近了我與學(xué)生之間的距離。在課堂當(dāng)中，我會(huì)注重在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)對(duì)話表演的形式互動(dòng)，還通過(guò)問(wèn)題的提問(wèn)于回答的方式進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，并及時(shí)調(diào)整課堂中的教學(xué)。在頻繁的互動(dòng)中，學(xué)生的課堂積極性非常高，都主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)中，大大激發(fā)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在課后，我會(huì)及時(shí)督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在課后的溝通中，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，想辦法克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更加積極、更加主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也有助于減輕教師的教學(xué)壓力，所以，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，制定有利于提升學(xué)生興趣的教學(xué)策略，從多方面、多角度去幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，切實(shí)關(guān)注到班級(jí)的每一位學(xué)生，幫助學(xué)生都能有所進(jìn)步，為日后學(xué)生的生活和工作中英語(yǔ)的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。