龔曉靜

秦皇島市自來水有限公司 河北秦皇島 066000

線上多維互動(dòng)式教學(xué)模式于教師而言，開放式的知識(shí)共享可督促教師完成基本教學(xué)內(nèi)容的講授，創(chuàng)新教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容。于學(xué)生而言，在專業(yè)教學(xué)與專業(yè)活動(dòng)中可以發(fā)揮主體作用，參與到課程教學(xué)過程中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信，提升專業(yè)在學(xué)生心中的認(rèn)可度。于教學(xué)而言，互動(dòng)式的教學(xué)模式，便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

1 檔案學(xué)專業(yè)課程線上教學(xué)概況

第一，線上教學(xué)已廣泛普及。除新入職教師外，其余參與調(diào)研的檔案學(xué)教師全部開展過線上教學(xué)，并且都是親自線上授課；開設(shè)的線上教學(xué)課程總數(shù)多達(dá)到25門課程，幾乎涵蓋了檔案學(xué)所有的理論課程。第二，線上教學(xué)平臺(tái)多樣。被調(diào)查者所使用過的線上授課平臺(tái)多樣，除了超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、慕課、學(xué)堂在線、智慧樹網(wǎng)、騰訊課堂等專門的在線教育平臺(tái)，還有騰訊會(huì)議、釘釘會(huì)議、QQ群直播等在線會(huì)議，以及QQ群、微信群、釘釘群等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)助力線上教學(xué)[1]。

2 檔案學(xué)專業(yè)課程線上教學(xué)的互動(dòng)性分析

檔案學(xué)專業(yè)課程線上教學(xué)設(shè)計(jì)既要符合線上教學(xué)特點(diǎn)，也要兼顧檔案學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。其中教學(xué)的互動(dòng)性設(shè)計(jì)既有通用的方法，也有對(duì)課程理論性和實(shí)踐性的不同考量。

2.1 通用的四維互動(dòng)

第一，教師與學(xué)生互動(dòng)。教師與學(xué)生的互動(dòng)是指師生互相交流、共同探討、互相促進(jìn)的一種教學(xué)互動(dòng)。教師與學(xué)生在線上教學(xué)平臺(tái)上的互動(dòng)不能簡(jiǎn)單套用傳統(tǒng)線下課堂的互動(dòng)模式。線上師生互動(dòng)分為國(guó)內(nèi)外課程名師與學(xué)生互動(dòng)、本學(xué)校任課教師與學(xué)生互動(dòng)。國(guó)內(nèi)外課程名師開設(shè)的國(guó)家精品課程是寶貴的學(xué)習(xí)資源，國(guó)內(nèi)集中提供類似資源的教學(xué)平臺(tái)有慕課、學(xué)堂在線、超星學(xué)習(xí)通、智慧樹等，教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)一般通過單元小測(cè)、嵌入式問答方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)[2]。

第二，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)。線上教學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，可以利用項(xiàng)目組機(jī)制，通過分組，將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，學(xué)生與小組同伴保持密切交流，相互配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)、分享和展示學(xué)習(xí)成果。

第三，教師與平臺(tái)互動(dòng)。教師與平臺(tái)的互動(dòng)主要體現(xiàn)在通過平臺(tái)的智能分析，反饋出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師借助教學(xué)平臺(tái)的智能反饋進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案。

第四，學(xué)生與平臺(tái)互動(dòng)。線上教學(xué)平臺(tái)可以匯集海量的專業(yè)學(xué)習(xí)資源，例如檔案學(xué)線上會(huì)議、專家講座、網(wǎng)站網(wǎng)頁、微信微博等，然后按照專業(yè)課程進(jìn)行分類或整合，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。除了資源匯總，學(xué)習(xí)平臺(tái)還應(yīng)具有評(píng)分、打卡、提醒等功能，支持智能分析和智能評(píng)閱，并可針對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異和知識(shí)掌握情況，推送不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，定制個(gè)性化作業(yè)。

2.2 理論教學(xué)的互動(dòng)

在各大高校開設(shè)的檔案學(xué)專業(yè)課程中，理論教學(xué)居多，線上教學(xué)過程中容易讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感、單調(diào)感。為了集中學(xué)生線上學(xué)習(xí)的注意力，增強(qiáng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，深化學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，可基于微課和翻轉(zhuǎn)課堂，通過前述四個(gè)維度開展檔案學(xué)理論教學(xué)的互動(dòng)。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)在教學(xué)體系中相互依存、相互促進(jìn)，線上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程可以深入相關(guān)理論課程的互動(dòng)體驗(yàn)。檔案學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類課程也可以提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)科專業(yè)知識(shí)的綜合能力。目前在線上開展的檔案學(xué)專業(yè)課程普遍缺少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這很大程度上是由現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)功能不健全導(dǎo)致的。事實(shí)上，有很多檔案學(xué)專業(yè)課程（如檔案管理、科技檔案管理、電子文件管理、數(shù)字檔案館、檔案信息檢索等）的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都可以通過網(wǎng)絡(luò)，利用線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或虛擬實(shí)驗(yàn)室在線上完成。這些線上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程還可以基于智能感知和線上實(shí)驗(yàn)平臺(tái)系統(tǒng)中生成、使用和管理的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)，精準(zhǔn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)效果。

3 檔案學(xué)專業(yè)課程線上多維互動(dòng)式教學(xué)模式解析

檔案學(xué)專業(yè)課程線上教學(xué)要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及學(xué)情的反饋，要能滿足理論性與應(yīng)用性課程設(shè)置要求，這些需要充足的互動(dòng)時(shí)間、深入的互動(dòng)體驗(yàn)和高效的互動(dòng)效果，即通過構(gòu)建多維互動(dòng)式教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)。

3.1 互動(dòng)主體多維

線上多維互動(dòng)式教學(xué)是一種以互動(dòng)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的新型教學(xué)模式。通過本文第二部分對(duì)線上教學(xué)互動(dòng)主體的分析可知，線上教學(xué)互動(dòng)主體可以分為四個(gè)維度：學(xué)生與教師（名師）、學(xué)生與學(xué)生、教師與平臺(tái)、學(xué)生與平臺(tái)。線上多維互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)從這四個(gè)維度出發(fā)開展全方位的教學(xué)互動(dòng)，其中前兩個(gè)維度屬于人-人互動(dòng)模式，后兩個(gè)維度屬于人-機(jī)互動(dòng)模式。檔案學(xué)理論課程教學(xué)時(shí)應(yīng)以人-人互動(dòng)模式為主。實(shí)驗(yàn)／實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)應(yīng)以人－機(jī)互動(dòng)模式為主。

3.2 教學(xué)或?qū)W習(xí)方式多元

線上多維互動(dòng)式教學(xué)是一種最大化發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)的新型教學(xué)模式。基于線上名師對(duì)學(xué)生開展的通識(shí)性教學(xué)方式，各學(xué)校任課教師采用問題導(dǎo)入式教學(xué)方式，將檔案學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容分解為若干主題，利用微課和翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)生開展互動(dòng)式教學(xué)。還應(yīng)配以學(xué)生項(xiàng)目式合作學(xué)習(xí)方式和云平臺(tái)學(xué)習(xí)資源的自學(xué)式學(xué)習(xí)方式強(qiáng)化線上學(xué)習(xí)效果。

3.3 具體實(shí)現(xiàn)方法多樣

線上多維互動(dòng)式教學(xué)是一種集成化的線上教學(xué)模式。具體來說，該教學(xué)模式集成多種教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，打造人與技術(shù)、設(shè)備、資源、環(huán)境等的優(yōu)化組合，每個(gè)互動(dòng)維度都可以采用多種具體方法落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)全方位的互動(dòng)與交流，最終促進(jìn)教與學(xué)的深度融合，提高線上教學(xué)質(zhì)量和提升線上教學(xué)效果。

4 結(jié)語

在檔案學(xué)專業(yè)課程下，通過多維互動(dòng)式的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，有效促進(jìn)線上教學(xué)的效果。