文/四川師范大學(xué)圖書(shū)與檔案信息中心 崔紫媛

一、高效利用場(chǎng)地，打造特色空間

高校圖書(shū)館空間建設(shè)是否合理，能否適應(yīng)讀者需求，是助推高校圖書(shū)館服務(wù)讀者和創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢(shì)?？臻g建設(shè)關(guān)系到讀者閱讀體驗(yàn)，空間內(nèi)涵的打造也影響著圖書(shū)館的文化引領(lǐng)功能。為了給讀者提供更舒適的閱讀環(huán)境和更智能、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，許多高校圖書(shū)館都在因地制宜，打造館內(nèi)特色空間。四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)圖書(shū)館場(chǎng)地使用年限已久，空間較小，設(shè)施陳舊，提高場(chǎng)地的利用率已成為當(dāng)務(wù)之急。2016年4月，在不改變圖書(shū)館原有空間格局的基礎(chǔ)上，四川師范大學(xué)獅子山校區(qū)圖書(shū)館打造了一處融師生才藝交流、文化創(chuàng)意、讀書(shū)自習(xí)和課程服務(wù)為一體的特色空間——獅語(yǔ)堂。獅語(yǔ)堂以“共享、交流、創(chuàng)新、服務(wù)”為宗旨，具有文化交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩大功能。

獅語(yǔ)堂場(chǎng)地的打造和維護(hù)均由校內(nèi)師生自主完成，是讀者發(fā)揮創(chuàng)意和想象的自由文化空間，為各類(lèi)小型沙龍、讀書(shū)分享會(huì)、小型展覽、小型講座、學(xué)術(shù)討論、閱讀文會(huì)等提供空間服務(wù)。作為館內(nèi)特色空間，獅語(yǔ)堂每學(xué)期提供書(shū)法、繪畫(huà)、陶藝、手工剪紙等固定免費(fèi)課程，同時(shí)參與圖書(shū)館的相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)。

二、培育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)筑推廣體系

高校圖書(shū)館因?yàn)樽x者群體的單一性和特殊性，在特色空間的運(yùn)營(yíng)管理中具有人員優(yōu)勢(shì)。獅語(yǔ)堂實(shí)體空間采取圖書(shū)館閱讀推廣部總負(fù)責(zé)，招募學(xué)生志愿者參與管理的模式，完成各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展及空間維護(hù)等工作。獅語(yǔ)堂運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)（管理員）、教主（授課志愿者）和堂主（值班志愿者）組成，所有成員身份均為在校大學(xué)生及社團(tuán)志愿者。獅語(yǔ)堂成立之初就形成了完整的組織架構(gòu)。作為管理和運(yùn)營(yíng)空間的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，他們?cè)讵{語(yǔ)堂活動(dòng)的策劃、管理、組織和實(shí)施上發(fā)揮了主力軍作用。

三、聯(lián)動(dòng)校園內(nèi)外，創(chuàng)新活動(dòng)形式

高校圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象，除了校內(nèi)師生還逐漸涉及社會(huì)讀者。特色空間的打造應(yīng)有利于促進(jìn)本校師生聯(lián)動(dòng)、生生聯(lián)動(dòng)、校內(nèi)外的合作聯(lián)動(dòng)。獅語(yǔ)堂和本校傳統(tǒng)文化宣傳月、迎新季、畢業(yè)季展開(kāi)閱讀推廣活動(dòng)，利用圖書(shū)館資源進(jìn)行對(duì)外交流，為校內(nèi)外讀者提供了一個(gè)施展才華和拓展思維的空間。隨著宣傳的不斷深入，越來(lái)越多的社團(tuán)、學(xué)生及社會(huì)讀者加入獅語(yǔ)堂，免費(fèi)為讀者講授書(shū)法、繪畫(huà)、陶藝等技能。作為高校圖書(shū)館的特色空間，獅語(yǔ)堂成為閱讀推廣活動(dòng)的載體、圖書(shū)館對(duì)外服務(wù)和學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)基地，吸引了川內(nèi)各高校師生前來(lái)交流學(xué)習(xí)。

（一）成立“獅語(yǔ)讀書(shū)會(huì)”。獅語(yǔ)堂運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)為了凝聚成員向心力，助力書(shū)香校園，在調(diào)研學(xué)校社團(tuán)讀書(shū)會(huì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)辦了獅語(yǔ)讀書(shū)會(huì)，并定期開(kāi)展經(jīng)典典籍讀書(shū)活動(dòng)，積極助力國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀推廣。讀書(shū)會(huì)在不斷改進(jìn)中創(chuàng)新、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，以書(shū)會(huì)友，以書(shū)修身。

（二）開(kāi)啟“光影圖書(shū)館”。為增強(qiáng)閱讀的趣味性和團(tuán)隊(duì)凝聚力，獅語(yǔ)堂將讀書(shū)會(huì)與電影相結(jié)合，開(kāi)啟“光影圖書(shū)館”，使讀者在得到感官享受的同時(shí)，加深對(duì)原著的理解，并在觀影結(jié)束后，由主講人帶領(lǐng)進(jìn)行討論，從而促進(jìn)閱讀。在討論過(guò)程中，讀者的口頭表達(dá)能力得到鍛煉，自信心得到提升，逐漸學(xué)會(huì)以客觀的態(tài)度和開(kāi)放的心智傾聽(tīng)、包容不同的聲音?！肮庥皥D書(shū)館”的開(kāi)辦，使圖書(shū)館的服務(wù)功能進(jìn)一步得到拓展。獅語(yǔ)堂在為讀者提供聲像閱讀服務(wù)的同時(shí)，也為讀者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交友的平臺(tái)。

（三）舉辦文化沙龍。獅語(yǔ)堂與各學(xué)院、各校內(nèi)文化創(chuàng)意工作室及校外人士友好合作，每月舉辦1∽2次小型講座、分享會(huì)與文化沙龍，豐富讀書(shū)會(huì)的形式。如“選擇與辨別串珠”“鏗鏘玫瑰”“析論語(yǔ)”“黃帝內(nèi)經(jīng)與中醫(yī)養(yǎng)生”主題沙龍等，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每場(chǎng)講座參與人數(shù)多達(dá)40人，參與人員覆蓋各個(gè)學(xué)院。在特色空間的加持下，圖書(shū)館擴(kuò)大了閱讀推廣活動(dòng)的受眾范圍。

（四）開(kāi)啟“親子共讀助成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。獅語(yǔ)堂創(chuàng)新親子共讀的活動(dòng)形式，開(kāi)啟了“親子共讀助成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。從成人和兒童的視角分別出發(fā)，將科普繪本《假如掉進(jìn)地下一千米你會(huì)看到什么？》分別以閱讀分享、親子共讀的形式組織開(kāi)展。主講老師從圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)角度與讀者分享了繪本閱讀的發(fā)展和內(nèi)涵，并將科普觀影、繪本閱讀、親子共讀、繪圖等形式相結(jié)合，讓校內(nèi)外讀者得到精彩的閱讀體驗(yàn)。

四、迎新季和畢業(yè)季的閱讀推廣活動(dòng)

（一）迎新季——時(shí)光郵筒。每年開(kāi)學(xué)季舉辦的“時(shí)光郵筒”活動(dòng)，采用給未來(lái)的自己手寫(xiě)書(shū)信的形式，讓當(dāng)代學(xué)子親近書(shū)信，體驗(yàn)這種傳統(tǒng)的信息傳遞方式，以此勉勵(lì)自己在大學(xué)的時(shí)光。

（二）畢業(yè)季——“石頭記|我知道你不曾離開(kāi)”活動(dòng)?！笆^記|我知道你不曾離開(kāi)”給畢業(yè)生提供鵝卵石、顏料、畫(huà)筆進(jìn)行水彩創(chuàng)作。此類(lèi)活動(dòng)和活動(dòng)成果的展出吸引了更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館，了解圖書(shū)館，利用圖書(shū)館。

（三）畢業(yè)季——閱讀達(dá)人分享會(huì)。高校圖書(shū)館特色空間的打造應(yīng)該有助于促進(jìn)圖書(shū)館與讀者之間的互動(dòng)，畢業(yè)生與在校生的直接互動(dòng)。為了營(yíng)造“榜樣力量”的良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)和激勵(lì)更多的學(xué)生愛(ài)上閱讀、愛(ài)上圖書(shū)館，獅語(yǔ)堂根據(jù)紙質(zhì)圖書(shū)館借閱量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，定期邀請(qǐng)借閱量最多的前十名應(yīng)屆畢業(yè)生（包括本科生和研究生），即閱讀達(dá)人，與讀者分享和交流閱讀感悟。

五、圍繞校園文化，提升綜合素養(yǎng)

高校圖書(shū)館應(yīng)緊密?chē)@校園文化有的放矢地建設(shè)特色空間，科學(xué)探索閱讀推廣在讀者素質(zhì)培養(yǎng)方面的新模式。針對(duì)四川師范大學(xué)師范教育相關(guān)課程的設(shè)置，圖書(shū)館以建設(shè)學(xué)前教育培育基地為目標(biāo)，輔以相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生為志愿者，逐漸把獅語(yǔ)堂打造成融教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐基地和繪本診療為一體的特色空間。作為高校圖書(shū)館的特色空間，獅語(yǔ)堂一直圍繞四川師范大學(xué)校訓(xùn)“重德、博學(xué)、務(wù)實(shí)、尚美”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，注重將閱讀推廣服務(wù)融入師范生教育、學(xué)校師范專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)目標(biāo)體系，與學(xué)生文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)接，積極探索加強(qiáng)閱讀素養(yǎng)教育的途徑。特色空間的課程設(shè)置傾向于提升讀者綜合素養(yǎng)，設(shè)置豐富的課程和講座，提升讀者聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和動(dòng)手能力，為就業(yè)做準(zhǔn)備。

六、提升志愿者服務(wù)，加強(qiáng)空間體驗(yàn)感

隨著社會(huì)信息化、數(shù)據(jù)化的飛速發(fā)展，高校圖書(shū)館提供知識(shí)共享、交流空間的能力日益明顯，傳統(tǒng)以藏書(shū)為主的圖書(shū)館空間正轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)以人交往為核心的閱讀空間，因此，必須要提高特色空間志愿者選入門(mén)檻，為來(lái)訪者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。獅語(yǔ)堂將定期對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)與考核，提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，提升志愿者信息資源搜索與利用圖書(shū)館的綜合技能，更好地服務(wù)讀者。

在后續(xù)空間建設(shè)中，獅語(yǔ)堂將嘗試劃分為“玩樂(lè)區(qū)”與“試驗(yàn)區(qū)”。“玩樂(lè)區(qū)”為手工體驗(yàn)課程提供場(chǎng)地，“試驗(yàn)區(qū)”則提供多種電子媒體設(shè)備，如裝有多種視頻、音頻等制作軟件的計(jì)算機(jī)設(shè)備、3D打印機(jī)等方便讀者使用。另外，作為高校圖書(shū)館特色空間，其改造仍要以基礎(chǔ)服務(wù)為核心，維護(hù)高校圖書(shū)館在人類(lèi)知識(shí)生活中的獨(dú)特價(jià)值和地位，合理控制休閑服務(wù)的范圍。