吳愛(ài)國(guó) 趙銀飛 黃曉冬 浙江省杭州市蕭山區(qū)義橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，其中要求把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程……與德育、智育、體育、美育相融合。作為學(xué)校體育工作者要思考的問(wèn)題其中之一就是：用什么樣的載體讓學(xué)校體育與新時(shí)代勞動(dòng)教育全方位融合育人。筆者在觀(guān)看2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)直播的時(shí)候，直接有了靈感和思維——用奧運(yùn)元素行學(xué)校體育與新勞動(dòng)教育融合育人。

一、奧運(yùn)元素契合新勞動(dòng)教育的基本原則

新勞動(dòng)教育實(shí)施的基本原則是把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施和堅(jiān)持因地制宜?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)元素對(duì)這五大基本原則有很高的契合度。

其一，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)一直以來(lái)崇尚的“更快、更高、更強(qiáng)”以及“團(tuán)結(jié)、友誼、和平、進(jìn)步”等理念和目標(biāo)，是符合新勞動(dòng)教育中尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值追求的。

其二，奧運(yùn)會(huì)可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)以后，在中國(guó)是國(guó)人皆知，學(xué)生知曉度大，在學(xué)校體育教材和實(shí)際體育教學(xué)中利用奧運(yùn)元素比比皆是，這吻合新勞動(dòng)教育的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，手腦并用，強(qiáng)化體驗(yàn)等遵循教育規(guī)律的要求。

其三，奧運(yùn)會(huì)歷史悠久，現(xiàn)在之所以稱(chēng)為“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)”是其總是充滿(mǎn)時(shí)代感，如東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的無(wú)人機(jī)組成地球，動(dòng)漫式機(jī)器人狀的吉祥物等元素正是當(dāng)代人工智能勞動(dòng)新樣態(tài)的生動(dòng)體現(xiàn)，體現(xiàn)新勞動(dòng)教育的時(shí)代特征。

其四，奧運(yùn)會(huì)是世界比賽項(xiàng)目最有影響力和最大規(guī)模的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。古代奧運(yùn)會(huì)就是一個(gè)綜合性的盛會(huì)，賽會(huì)期間，除運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技外，哲學(xué)家、歷史學(xué)者、藝術(shù)家、詩(shī)人、商人、外交使節(jié)等均登場(chǎng)，活動(dòng)豐富，規(guī)模盛大，熱鬧非凡?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)不僅繼承了這些綜合性活動(dòng)，并更具有廣泛性。這些在體育競(jìng)技基礎(chǔ)上衍生的廣泛而綜合性的活動(dòng)，給政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校提供了無(wú)限的對(duì)孩子勞動(dòng)教育綜合實(shí)施的可能。

其五，奧運(yùn)元素遍及五大洲數(shù)十個(gè)國(guó)家和城市，農(nóng)工商、文化、生態(tài)等地域性色彩非常濃烈，展示非常充分，這給勞動(dòng)教育的因地制宜提供充足的學(xué)習(xí)借鑒的素材。如果幸運(yùn)的話(huà)，有本土選手參與，更可以挖掘其本土成長(zhǎng)經(jīng)歷中的勞動(dòng)教育的素材，提供因地制宜教育的鮮活模板。

二、奧運(yùn)元素是體育與新勞動(dòng)教育融合最佳載體

（一）淵源融合的最初依據(jù)力

奧運(yùn)會(huì)主打的是體育項(xiàng)目的競(jìng)技活動(dòng)，而體育項(xiàng)目本身就發(fā)源于勞動(dòng)。20世紀(jì)50年代以來(lái)，體育起源學(xué)說(shuō)的主流學(xué)說(shuō)是勞動(dòng)起源學(xué)說(shuō)。該學(xué)說(shuō)根據(jù)恩格斯關(guān)于“勞動(dòng)創(chuàng)造了人”的理論，即勞動(dòng)創(chuàng)造了一切人類(lèi)文明，其中包含了體育，這是從最初動(dòng)力和主要源頭來(lái)看體育的起源。人類(lèi)最初的勞動(dòng)是采集和漁獵，要攀爬、泅水、追逐、投擲、射箭，以及團(tuán)隊(duì)性的生活方式，這些本領(lǐng)得以讓人類(lèi)生存，為此需要人類(lèi)代代傳授經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)練習(xí)這些生存技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣就逐漸形成了“專(zhuān)業(yè)性的人體活動(dòng)”，即體育。離開(kāi)了走、跑、跳、投、攀爬等在生產(chǎn)勞動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的基本活動(dòng)技能，人類(lèi)的體育就不復(fù)存在了。

（二）價(jià)值融合的真實(shí)體驗(yàn)場(chǎng)

勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的根本性的標(biāo)準(zhǔn)，通常有人以體育不創(chuàng)造價(jià)值而僵化地割裂二者，這是錯(cuò)誤的。

奧運(yùn)會(huì)也涉及經(jīng)濟(jì)價(jià)值，是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的展現(xiàn)。除此之外的思想、精神、道德、文化、教育等價(jià)值也是顯而易見(jiàn)的。如在2008年北京奧運(yùn)后，杜文、楊?lèi)?ài)華和黃軍等人還合力撰文探討了奧運(yùn)會(huì)的價(jià)值體系，如媒體覆蓋、奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)、民眾受益、體育產(chǎn)業(yè)、奧運(yùn)遺產(chǎn)等幾大類(lèi)奧運(yùn)價(jià)值。為了成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)如此全面且不斷延伸的奧運(yùn)價(jià)值，舉辦國(guó)必定苦練“內(nèi)功”，各國(guó)奧運(yùn)會(huì)籌辦勞務(wù)工作龐大而復(fù)雜，而這恰恰為體育與勞動(dòng)教育的價(jià)值融合提供真實(shí)體驗(yàn)場(chǎng)。

（三）政策融合的最佳點(diǎn)位

2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上作了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的講話(huà)，在這里首次將五育上升到黨和國(guó)家的教育方針。

2020年，教育部長(zhǎng)陳寶生在《全面貫徹黨的教育方針大力加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育在》一文中指出：設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程的同時(shí)，其他課程、其他活動(dòng)也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、活動(dòng)特征，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，確保勞動(dòng)教育全方位融入。

以上敘述，簡(jiǎn)而言之就是德智體美勞“五育并舉”的融合。奧運(yùn)會(huì)是綜合性大型賽事，從其本身運(yùn)動(dòng)理念，還是運(yùn)動(dòng)員本身的成長(zhǎng)，都是德智體美勞的集中體現(xiàn)，這是體育與勞動(dòng)教育融合政策實(shí)施的最佳點(diǎn)位。

（四）教育融合的完美載體

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在論述勞動(dòng)教育時(shí)，主張?bào)w育與勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，相互滲透、相互連接，有利于兒童身心全面發(fā)展。我國(guó)著名教育家陶行知在“生活即教育”的理念下提出“生活體育”，認(rèn)為生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)都是體育運(yùn)動(dòng)，要求體育與生活勞動(dòng)相結(jié)合，體育和勞動(dòng)都是強(qiáng)身健體的重要手段和途徑。

北京奧運(yùn)后，在《中國(guó)教師》期刊上出現(xiàn)了諸如王寶華、肖桂勇的《奧運(yùn)促進(jìn)人類(lèi)和諧發(fā)展——論北京奧運(yùn)會(huì)的教育價(jià)值》、艾巧珍的《論奧運(yùn)與人的全面發(fā)展》等等文章，都談到了奧運(yùn)對(duì)促進(jìn)人全面發(fā)展的教育意義，這與勞動(dòng)教育的意義追求是完全吻合，是完美的載體。

三、奧運(yùn)元素創(chuàng)新體育與勞動(dòng)教育融合育人模式

教育部部長(zhǎng)陳寶生于《全面貫徹黨的教育方針大力加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育在》一文中指出：勞動(dòng)教育要與體育等學(xué)科，要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀(guān)念和創(chuàng)新精神。這為學(xué)校體育和勞動(dòng)教育融合育人指明了方向。

（一）樹(shù)德以境

《普通高中體育與課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中將“體育品德”列為體育學(xué)科核心素養(yǎng)之一。內(nèi)涵是在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)范，包含精神、道德、品格三個(gè)方面。具體包括自尊自信、相互尊重；遵守規(guī)則、誠(chéng)信自律；公平正義、正確勝負(fù)觀(guān)；勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)??；文明禮貌、社會(huì)責(zé)任；團(tuán)隊(duì)合作、超越自我等等。

體育品德素養(yǎng)對(duì)應(yīng)勞動(dòng)素養(yǎng)也有很多是一致的，如馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)里勞動(dòng)不分貴賤、尊重普通勞動(dòng)者；誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、取財(cái)有道；熱愛(ài)勞動(dòng)、實(shí)干興邦；平等團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游等等。

以上兩種必備品格素養(yǎng)無(wú)疑在奧運(yùn)元素里是應(yīng)有盡有的，關(guān)鍵是學(xué)校在落實(shí)體育與勞動(dòng)教育融合育人時(shí)，要以?shī)W運(yùn)元素為載體，創(chuàng)設(shè)育人情境，以勞樹(shù)德。比如從里約奧運(yùn)到東京奧運(yùn)，近兩屆奧運(yùn)代表團(tuán)組建“難民代表團(tuán)”，而且都在奧運(yùn)發(fā)源地希臘之后第二個(gè)出場(chǎng)，和平與尊重不予言表。體育教學(xué)中很容易設(shè)計(jì)，比如模擬奧運(yùn)入場(chǎng)儀式。而勞動(dòng)教育活動(dòng)可以設(shè)計(jì)“我是奧運(yùn)志愿者”的角色表演，讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)如何熱情周到為“難民代表團(tuán)”服務(wù)，從中體會(huì)民族尊重，平等參與等體育和勞動(dòng)的精神品德追求，祝愿和鼓勵(lì)他們用自己的汗水和本領(lǐng)展示民族精神和創(chuàng)造美好生活。

（二）增智樂(lè)新

以勞增智，一者是能培養(yǎng)學(xué)生的基本生活技能，二者更重要的是促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。融合到體育教學(xué)中，常規(guī)有讓學(xué)生搬運(yùn)器械，充當(dāng)記錄員、做做小教練，自制小教具等。但枯燥深?yuàn)W的工序會(huì)讓學(xué)生減少勞動(dòng)的樂(lè)趣，沒(méi)有自由想象的空間會(huì)消磨學(xué)生們的創(chuàng)造熱情，以勞增智貴在“樂(lè)新”。

引入奧運(yùn)元素往往會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的樂(lè)趣和動(dòng)手的欲望。比如歷屆奧運(yùn)火炬、吉祥物和獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)是人們關(guān)注最多的奧運(yùn)話(huà)題之一。日本作為世界上著名的節(jié)能型國(guó)家，這次東京奧運(yùn)會(huì)在“三大件”設(shè)計(jì)中，為了集經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益于一體，可謂是動(dòng)足腦筋。嚴(yán)格的工序是勞動(dòng)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，形式之美是工匠們的創(chuàng)造，機(jī)器人是人工智能的勞動(dòng)新樣態(tài)的體現(xiàn)，回收材料是勞動(dòng)中的生態(tài)效益和節(jié)能意識(shí)，因此，在體育教學(xué)中，讓同學(xué)們來(lái)揣摩，甚至模擬制作奧運(yùn)“三大件”，有勞動(dòng)樂(lè)趣、勞動(dòng)規(guī)范，更有勞動(dòng)創(chuàng)造，即以勞增智。

（三）強(qiáng)體提質(zhì)

瑞士教育家裴斯泰洛齊提倡體育應(yīng)與勞動(dòng)教育相結(jié)合，認(rèn)為“體育是勞動(dòng)教育最基本和初步的階段，如果沒(méi)有各種體力的發(fā)展，勞動(dòng)習(xí)慣、技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練就談不上?！睂W(xué)校體育教育中要克服勞動(dòng)教育等同于“勞動(dòng)鍛煉”的僵化思想，改變適當(dāng)勞動(dòng)視為體育教師懲戒學(xué)生的手段。

歷屆奧運(yùn)會(huì)中的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員所展現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神和正能量，正是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神紐帶之一，用競(jìng)技體育的突破帶動(dòng)全民健身的發(fā)展，有助于提高人民的健康體質(zhì)，提高人民的勞動(dòng)價(jià)值。

現(xiàn)在體育項(xiàng)目被列入中考范圍，同學(xué)們盡可以吸收奧運(yùn)精神，出力流汗，勤學(xué)苦練，增強(qiáng)體質(zhì)，獲得佳績(jī)。實(shí)踐證明，堅(jiān)持參加體育鍛煉對(duì)提高青少年的身體素質(zhì)有明顯的作用，而且在充沛的體力中能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，也能為今后進(jìn)入社會(huì)參加勞動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

（四）育美有范

以勞育美含義是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，有外在的勞動(dòng)成果之美，有內(nèi)心勞動(dòng)收獲的幸福之美。結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)既有出力流汗的敬業(yè)之美，也有內(nèi)心自豪的欣賞之美。

在欣賞之美上，奧運(yùn)元素里不乏有體育界以勞育美的大范兒。如2020年全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者名單中，共有四名現(xiàn)役國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員入選先進(jìn)工作者，分別是朱婷、許昕、孟蘇平和切陽(yáng)什姐。再看2021年全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)旅麊沃校踯S賢、曹棉英等奧運(yùn)金牌運(yùn)動(dòng)員的教練們也赫然在列。這是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也是一種勞動(dòng)的直接表述，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)是一種能為社會(huì)、為人民創(chuàng)造直接價(jià)值的一種社會(huì)活動(dòng)的認(rèn)可。

在敬業(yè)之美上，除卻同學(xué)們自己在賽場(chǎng)上拼搏，在鍛煉中持之以恒，做自己帥氣的范兒，哪怕在電視機(jī)前為奧運(yùn)健兒助威和感動(dòng)，也是一種崇高的敬業(yè)。當(dāng)看到東京奧運(yùn)會(huì)平衡木冠軍管晨辰在比賽時(shí)，在自己受傷膝蓋上貼著的膠布上寫(xiě)著“中國(guó)加油”四個(gè)字的時(shí)候，16歲的同齡人和在校學(xué)子，就是身邊超級(jí)棒的范兒。

牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念，采擷奧運(yùn)元素行學(xué)校體育與新勞動(dòng)教育融合育人，是立德樹(shù)人下五育并舉的創(chuàng)新之舉，但奧運(yùn)會(huì)不是年年有，而體育和勞動(dòng)教育則是天天在，因此，本課題的實(shí)踐研究還有更多的路等著我們一起前行。