水海龍 山西工程科技職業(yè)大學(xué)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生在課堂中被動(dòng)聽講，機(jī)械地重復(fù)教師所講解和示范的動(dòng)作，此種教學(xué)模式下，學(xué)生容易出現(xiàn)對(duì)籃球的抵觸學(xué)習(xí)情緒，究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)籃球教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣和積極性沒(méi)有得到良好激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情不高漲，直接導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的降低，所以，高球在開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球興趣培養(yǎng)，如此才是提高高?；@球教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、高?；@球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)重要性

（一）有利于提升籃球教學(xué)效果

高校開展籃球教學(xué)活動(dòng)，其主要目的不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生身體素質(zhì)，擁有良好的意志品質(zhì)。高校開展籃球教學(xué)課程，教師首先要勇于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，將傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，步入大學(xué)的學(xué)生已擁有自己的想法和意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式的開展，難以為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)需求，也難以提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，改變傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣、如此，不僅能提高學(xué)生在籃球課堂中學(xué)習(xí)籃球的效率和質(zhì)量，還能幫助教師提高課堂教學(xué)效果。

（二）有利于提高學(xué)生綜合能力

高校開展籃球課程教學(xué)活動(dòng)，首先應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，其次，增強(qiáng)學(xué)生參與籃球中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的積極性，久而久之，學(xué)生在不斷訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能提升學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)，不僅如此，籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生產(chǎn)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，意識(shí)到互幫互助對(duì)自身今后發(fā)展起到的重要作用。教師在課堂中不僅是教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)籃球訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，使學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，能得到綜合素養(yǎng)的提升，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)可貴的精神品質(zhì)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康

人的健康包括生理健康和心理健康，二者之間相互促進(jìn)、相輔相成，而提高學(xué)生身體健康和心理健康的方式有很多種?；@球教學(xué)能提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，還能發(fā)泄和緩解不良情緒的產(chǎn)生。因此，現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)文化課程過(guò)程中，會(huì)定期開展籃球運(yùn)動(dòng)，使自身心理的煩惱和心理壓力得到發(fā)泄和緩解，而學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要掌握正確的姿勢(shì)進(jìn)行籃球活動(dòng)的開展。因此，高校在體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要舉措。高校開展籃球教學(xué)活動(dòng)，需要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性化需求，展開針對(duì)性籃球教學(xué)模式，因當(dāng)代大學(xué)生缺乏正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，專業(yè)教師對(duì)學(xué)生展開專業(yè)化教學(xué)，使學(xué)生在娛樂(lè)或?qū)W習(xí)過(guò)程中能逐漸養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這將使學(xué)生受益終身。

二、高?；@球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式相對(duì)匱乏

新時(shí)期下，高校在開展籃球體育教學(xué)過(guò)程中，雖然籃球技巧和理論知識(shí)的教學(xué)都有大量的理論及科學(xué)做支撐，但是我國(guó)高校開展籃球教學(xué)還處在探索階段，在課堂中的教學(xué)模式基本上是重復(fù)訓(xùn)練，教師未根據(jù)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性教學(xué)和講解，導(dǎo)致高?；@球教學(xué)課程失去本該有的系統(tǒng)性，教師只是單純的進(jìn)行籃球基礎(chǔ)知識(shí)和技巧的講解，學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅無(wú)法提高學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)和專業(yè)技巧的深入了解，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量無(wú)法得到有效提升。

（二）師資力量有待加強(qiáng)

目前，我國(guó)高校在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是高校、教師或是家長(zhǎng)，都對(duì)體育類科目不夠重視，而這種不夠重視的現(xiàn)象大多數(shù)體現(xiàn)在高中階段，多數(shù)教師過(guò)度注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)，并占用體育課對(duì)學(xué)生展開專業(yè)教學(xué)，雖然大部分高校重視開展體育教學(xué)活動(dòng)，但體育教學(xué)中籃球方面的教學(xué)人才供應(yīng)不足，校內(nèi)籃球教師人員配置存在問(wèn)題，大部分教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。并且教師在籃球教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，過(guò)度重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，只教學(xué)生簡(jiǎn)單的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和專業(yè)技巧，加上校內(nèi)籃球教師專業(yè)能力有待提升，導(dǎo)致高校籃球教學(xué)無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性開展效果。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

高校傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)興趣不高的重要因素。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使人們思維和生活方式發(fā)生較大變化。就目前情況來(lái)看，因每個(gè)學(xué)生生活環(huán)境不同，教師在開展籃球教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式的應(yīng)用，根本無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，并且傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生機(jī)械的模范教師所示范的籃球技巧和技術(shù)動(dòng)作，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣熱情，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)持續(xù)下降，使得高校教師開展的籃球教學(xué)效果不高，高校對(duì)籃球課程提出的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)教師也無(wú)法高效完成。

（四）籃球教學(xué)設(shè)施陳舊

籃球教學(xué)內(nèi)容也在一定程度上制約著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)高校開展籃球教學(xué)過(guò)程中，大部分籃球?qū)I(yè)教師注重運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和籃球設(shè)施展開教學(xué)，而傳統(tǒng)籃球設(shè)施大部分為校內(nèi)籃球場(chǎng)地和校外籃球場(chǎng)地，學(xué)生只能在校內(nèi)或校外籃球場(chǎng)地中進(jìn)行籃球基礎(chǔ)技巧和理論知識(shí)的訓(xùn)練與檢驗(yàn)。球場(chǎng)水泥地面凹凸不平，安全隱患較大，學(xué)生在參與籃球訓(xùn)練或娛樂(lè)過(guò)程中的積極性會(huì)逐漸下降，無(wú)法讓更多的學(xué)生順利進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)開展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。

三、高?；@球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）開展游戲教學(xué)模式，增加教學(xué)趣味性

高校在開展籃球教學(xué)過(guò)程中，高校和教師應(yīng)深入意識(shí)到開展籃球教學(xué)課程，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生綜合能力起到的積極作用，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化需求，將籃球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，高校和教師可采用美學(xué)教學(xué)方式以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因體育活動(dòng)也是一種美的享受，教師在教學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技巧過(guò)程中，還可帶領(lǐng)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中享受和追求這種美，教師也可定期組織學(xué)生進(jìn)行小型籃球比賽，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)喜歡NBA 中的籃球明星，引導(dǎo)學(xué)生以NBA 中籃球明星為榜樣，進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，開展模擬籃球訓(xùn)練比賽，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心和模仿的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在新型教學(xué)模式中積極參與到籃球比賽和籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中。如此，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身籃球理論知識(shí)和專業(yè)技巧的扎實(shí)掌握，對(duì)提高籃球課堂教學(xué)效率與質(zhì)量有著積極促進(jìn)作用。

（二）加強(qiáng)籃球師資力量，提高籃球教學(xué)效果

高?；@球教學(xué)活動(dòng)的開展，離不開強(qiáng)大的師資保障。因此，高校應(yīng)根據(jù)校內(nèi)籃球教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)籃球教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升，定期組織籃球教師參加系統(tǒng)性培訓(xùn)，使教師學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。轉(zhuǎn)變籃球教師開展籃球教學(xué)的意識(shí)，使籃球教師從思想上認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的開展對(duì)培養(yǎng)籃球?qū)I(yè)人才起到的積極作用。在提高校內(nèi)籃球教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)過(guò)程中，還應(yīng)在社會(huì)中引進(jìn)高水平、高素質(zhì)籃球?qū)I(yè)人才，組建高素質(zhì)、高能力的籃球教學(xué)隊(duì)伍。合理根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求，展開科學(xué)合理的籃球教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以此提高高校籃球教學(xué)效果。另外，組織校內(nèi)教師到籃球?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修，學(xué)習(xí)新的籃球技能和籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用自身已掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能展開籃球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升。

（三）利用新媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)籃球課程教學(xué)的開展，大多數(shù)高校開展的籃球教學(xué)相對(duì)枯燥乏味，在課堂中單一的籃球訓(xùn)練動(dòng)作的重復(fù)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸興趣，甚至還會(huì)影響學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的提高。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，利用新媒體技術(shù)，將籃球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，將籃球教學(xué)中增添一定趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行籃球知識(shí)和專業(yè)技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如，學(xué)生在課堂中進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體狀況和個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，因有的學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球之前便已扎實(shí)掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，但大多數(shù)學(xué)生還處于初步學(xué)習(xí)階段。教師在合理分組中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不僅能激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的競(jìng)爭(zhēng)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而在正確競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)水平。而教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，要不斷對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和正確指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生能夠積極樂(lè)觀地參與籃球活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

（四）完善籃球教學(xué)設(shè)施，提供多樣化教學(xué)場(chǎng)地

我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與完善，高校根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將籃球教學(xué)模式、內(nèi)容進(jìn)行改革與優(yōu)化，從根本上解決校內(nèi)籃球教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地存在的問(wèn)題與不足，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練過(guò)程中，不會(huì)擔(dān)心安全問(wèn)題的發(fā)生，也不會(huì)因?yàn)榛@球場(chǎng)地被占領(lǐng)而掃興。因此，高校應(yīng)根據(jù)新時(shí)代下我國(guó)對(duì)體育人才提出的新要求，加大籃球設(shè)施和場(chǎng)地的資金投入，將陳舊的籃球設(shè)施進(jìn)行完善，引進(jìn)先進(jìn)的籃球訓(xùn)練設(shè)備，以提高籃球教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球教學(xué)是體育專業(yè)中的重要組成部分，提高籃球教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)高校體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要前提保障。但大部分高校開展籃球教學(xué)過(guò)程中還存在多樣化問(wèn)題。因此，高校應(yīng)根據(jù)籃球開展過(guò)程中存在的問(wèn)題，將教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新與完善，并為學(xué)生提供安全的籃球活動(dòng)場(chǎng)地，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生德智體美勞能得到全面發(fā)展。