張騰遠 嚴非凡

論校園體育文化對大學生成長的積極影響——以廣州工商學院為例

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（1.廣州工商學院，廣東 廣州 510850；2.惠州市惠陽區(qū)秋長街道官山小學，廣東 惠州 516221）

大學校園體育文化是大學校園文化的重要組成部分，對大學生健康成長具有積極的作用。文章分析大學校園體育文化的內(nèi)涵和功能，結合廣州工商學院在大學體育文化建設方面的實例，從多方面提出加強大學體育文化建設的可行性對策。

校園體育文化；大學生；“德學”；“五進”；廣州工商學院

大學生的健康成長，離不開良好的校園文化。校園文化有著課堂傳授不可替代的作用，潛移默化地影響著大學生的成長，而校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，其作用自然不言而喻。為此，廣州工商學院院長鄺邦洪教授提出了“德學”“五進”教育理念，打造優(yōu)質(zhì)校園文化，其中“五進”之一就包含“進體育場館”，通過營造校園體育文化促進大學生身心健康成長。本文將以大學校園體育文化為研究視角，分析校園體育文化對大學生成長的積極影響，并結合廣州工商學院在大學體育文化建設方面的實例，提出豐富高校體育文化的主要對策。

1 大學校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是人們在校園實踐活動過程中所創(chuàng)造的體育物質(zhì)和精神財富的總和，它包括校園的體育物質(zhì)文化、體育制度文化、體育行為文化和體育思想文化，它是通過體育教育、體育活動、體育競技等形式所形成的文化。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時間最長、對人產(chǎn)生極其深遠影響的文化活動。它不僅以其特有的魅力對學生的身心健康產(chǎn)生強大的、潛移默化的影響，而且也成為校園文化對內(nèi)、對外展示的窗口。

2 大學校園體育文化的功能分析

2.1 促進身心健康

體育運動有助于健身，這是人們對體育功能的第一反應。體育鍛煉可以改變身體機能，改善神經(jīng)系統(tǒng)，使運動骨骼更加堅韌，強化呼吸系統(tǒng)功能，提高運動個體的肺活量，有利于心血管功能的改善，增強心肌力量。當今社會，大學生面臨著學業(yè)、就業(yè)、情感、生活等各方面的壓力，進行體育鍛煉，可幫助學生有效消除壓力，戰(zhàn)勝一些心理問題。同時，大學校園體育存在競賽，具有競爭性，大學生青春氣盛，情緒易于調(diào)動，在競賽中獲得榮譽和滿足后，能以更好的身體狀態(tài)投入到學習中，獲得全面的、更好的發(fā)展。

2.2 促進人格塑造

大學時期是人生中一個非常關鍵的時期，大學生此時個性鮮明、想法獨立，但在意志品質(zhì)方面還不夠堅定。而通過參加軍訓和其他高校體育活動，能夠培養(yǎng)他們奮發(fā)圖強的精神和不畏艱難的勇氣，從而可以正確面對今后在學習、工作與生活中遇到的困難。人的性格是在文化適應中逐漸形成的，在體育文化的作用下，人的性格會得到進一步完善和發(fā)展，在集體體育項目中扮演好一個角色，也是對將來扮演好自己社會角色的一種提前演練，有助于大學生適應性人格的培養(yǎng)。

2.3 促進正確價值觀形成

大學時期是“三觀”成熟的關鍵時期，在建設大學生精神生活、豐富文化生活、培養(yǎng)良好心理的過程中，體育所發(fā)揮的作用無可取代。大學校園體育文化在很大程度上能夠促進學生形成良好的體育習慣，形成終身體育思想，讓學生在今后的人生中更加積極、活潑、樂觀。大學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報刊等方式欣賞高水平體育賽事、體育新聞等，從中獲取體育文化包含的真、善、美等信息，提高學生的審美意識和審美能力。當代大學生熱愛文化活動，經(jīng)常光顧電影院，近期體育類電影《奪冠》的熱映，也有助于體育文化正能量在高校的廣泛傳播，促進大學生愛國意識、集體觀念、創(chuàng)造力和榮譽感的培養(yǎng)。

2.4 促進人際關系構建

隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機的普及，越來越多的大學生沉溺其中，成為“低頭一族”，與人接觸的時間越來越少，容易形成以自我為中心的自私的性格特征，人際交往能力和團隊意識薄弱。體育活動能讓人走向戶外，多與人接觸，而團體項目要想取得勝利，就要求隊員之間相互密切配合，增加了與人交流的機會，拉近人與人之間的距離，對人的溝通意識、團隊意識起到了強化作用。同時，體育活動也能讓大學生在紛繁的大學生活里找到志趣相投的伙伴，建立自己的交際圈，發(fā)展自己的人脈。任何比賽都有一定的規(guī)則，又都是在一定的執(zhí)法人員（裁判員）的直接監(jiān)督下有組織地進行，參與者必須遵守這些規(guī)則才能進行正常比賽，這也是對人們遵守社會生活準則和職業(yè)道德的強化。

2.5 促進生活愉悅

促進生活愉悅，是當今高校體育文化活動開展一項非常重要的意義。如今社會發(fā)展越來越快、生活壓力與日俱增，每個人從求學時代開始就背負了太多的寄望與抱負，學生自殺率、特別是大學生自殺率逐年升高，最重要的原因之一是難以獲得生活的愉悅。而進行體育活動，可以緩解生活壓力，刺激大腦皮層興奮，促進身心愉悅；可以在體育活動中結交朋友，遇到困難時可以互吐心事，借助體育和朋友的幫助，緩解緊張情緒，開拓解決困難的辦法和思路。同時，通過觀看體育賽事、體育電影等，發(fā)展自己的興趣愛好，擁有自己支持的球隊或球員，通過線上或線下途徑加入志同道合的球迷聯(lián)盟或其他組織，獲得歸屬感，也能極大地促進生活愉悅。

3 廣州工商學院校園體育文化的發(fā)展特色

3.1 貫徹“德學”“五進”教育實踐，服務學生全面發(fā)展

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，廣州工商學院院長鄺邦洪教授，經(jīng)過多年思考和實踐，提出了“以德為行，以學為上”的教育思想。2012年，他將這一教育思想在廣州工商學院進一步深化、推廣和實施。2013年，他根據(jù)校情，又提出了在大學生中開展進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會的“五進”教育實踐活動。“五進”是當代大學生成長成才的五大環(huán)節(jié)，相互聯(lián)系，缺一不可，共同構成育人的統(tǒng)一體，是造就德智體美勞全面發(fā)展的大學生的創(chuàng)造性舉措。其中，“進體育場館”是“五進”教育實踐活動的重要內(nèi)容之一，具體是指高校師生要經(jīng)常到體育場館進行體育鍛煉，提升運動素質(zhì)，增強體質(zhì)。通過“進體育場館”不僅能增強身體素質(zhì)，還學會了一兩項體育運動項目，磨煉意志，促進身心健康，使自己終身受益，同時參加集體體育活動，不斷提高自我責任感、群體責任感和社會責任感。

3.2 “進體育場館”實施常態(tài)化

廣州工商學院采取各項措施，保障“五進”的常態(tài)化實施。首先，加強組織領導，建立了以院長、書記為組長，院領導班子其他成員為組員的“五進”教育實踐活動領導小組，負責“五進”教育實踐活動的整體推進。其次，宣傳典型經(jīng)驗，營造“五進”教育實踐活動的氛圍，每學期召開“揚德學、促五進”經(jīng)驗交流會，從落實每天一小時體育鍛煉、發(fā)展體育愛好、培養(yǎng)體育特長、參加體育競賽等方面進行“進體育場館”的典型交流。第三，進行考核督導，增強“五進”教育實踐活動的實效，編寫《學生“五進”活動手冊》，對學生參加“五進”活動從質(zhì)到量進行了明確的規(guī)定，通過考核與督導，總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、糾正偏差。

3.3 體育教學改革推動學生“進體育場館”

廣州工商學院自2014年升格為本科院校之后，打破傳統(tǒng)的體育教學模式，開始實行“三自主”體育教學。根據(jù)學校體育資源條件和學生需求，為學生開設了籃球、排球、足球、手球、荷球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、毽球、定向越野、武術套路、散打、跆拳道、健美操、體育舞蹈、瑜伽、體育保健共17個項目的體育選項課。學生在第一學年進行網(wǎng)上選課，可以根據(jù)自己的興趣選擇其中一個體育專項班進行學習，第二學年選擇另外一個專項班。通過兩年體育必修課的學習，使學生掌握兩個體育運動項目，為終身體育奠定一定的基礎。同時，學校還為學生開設了奧林匹克文化賞析、籃球裁判法、網(wǎng)球裁判法、乒乓球裁判法、啦啦操、交誼舞、太極劍、健身氣功等體育選修課程，豐富校園體育文化，為大學生“進體育場館”參與體育學習和鍛煉提供了較好的條件。通過三年的體育教學改革實踐，取得了顯著的教學效果，也受到學生的普遍歡迎。

3.4 發(fā)展特色體育項目

廣州工商學院在2014年升格為本科院校之后，將大學生喜愛的定向運動作為學校特色體育項目來建設。在大一、大二體育必修課程中開設定向運動選修課，并于2015年組建了廣州工商學院定向運動代表隊。在2015年12月舉行的廣東省大學生定向錦標賽中，廣州工商學院獲得了甲組男子團隊賽第四名、甲組男子接力賽第八名、甲組男子團體總分第八名的成績。2016年7月，廣州工商學院定向運動代表隊首次參加全國大學生定向錦標賽，獲得男子團體總分第三名、團體總分第七名、男子短距離賽第六名、團隊賽第八名和8個三等獎的好成績。2016年11月再廣東省大學生定向錦標賽中，廣州工商學院獲得省級大學體育競賽首枚金牌。2017年7月在全國大學生定向錦標賽中，廣州工商學院首次榮獲全國大學體育競賽金牌、銀牌，電子系2015級學生陳建獲得本科乙組男子中距離賽冠軍，電子系2014級學生陳超武獲得本科乙組男子短距離賽亞軍。定向運動已經(jīng)成為廣州工商學院的一張名片，成為校園內(nèi)一道亮麗的風景，帶動了校園體育文化建設和學生積極參與體育鍛煉的熱情。

4 加強大學校園體育文化建設的主要對策

4.1 加強大學校園體育文化制度建設

制度建設是大學校園體育文化豐富和發(fā)展的重要保障。只有建立好相應的制度，才能讓體育文化活動的開展更加有理有據(jù)，更有方向性。首先，高校要優(yōu)化體育管理理念和手段，制定相關政策，確保校園體育文化活動的順利進行。其次，持續(xù)加強體育課程設置改革，推進學生自主選擇上課時間、自主選擇授課教師、自主選擇學習內(nèi)容的“三自主”體育教學，按學生學習興趣來考慮、設計教學，充分調(diào)動起學生“進體育場館”的積極性，滿足不同層次、不同愛好、不同體質(zhì)學生的體育需求。再次，充分發(fā)揮高校體育俱樂部、體育協(xié)會、體育社團等組織的作用，合理引導學生成立、加入自己感興趣的組織，帶動校園體育氛圍。

4.2 營造濃郁的校園體育文化氛圍

清華大學是一所具有優(yōu)良體育傳統(tǒng)的學校，得益于其營造的校園體育文化氛圍，“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的清華體育理念熏陶、影響了一代代清華學子。營造校園體育文化氛圍，首先要加強體育知識的傳授和宣傳，高校要在體育課堂教學中對學生加強體育科學知識、專項理論知識和體育保健知識的傳授；也可以通過講座、知識競賽等手段，借助標語、圖片、廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體對學生進行長期的、系統(tǒng)的體育文化宣傳和影響，讓學生形成正確的體育價值觀和健康的體育生活方式；還可以借助奧運會、世界杯等有影響力的大型體育賽事進行體育文化的滲透和宣傳，開設奧林匹克運動、體育文化賞析等選修課，提升學生的體育人文素養(yǎng)。其次，培育有特色的校園體育文化和特色精品體育項目，樹立“以人為本、以人為中心”的人本體育理念，根據(jù)學校自身的辦學類型、辦學條件、地域位置、師生結構等因素，發(fā)展適合自己的校園體育文化，形成自己的傳統(tǒng)和特色；同時發(fā)展自己的特色精品體育項目，形成自己的體育傳統(tǒng)和積淀，學校運動隊常年的運動訓練和所獲榮譽對學生參與體育鍛煉具有極強的示范和帶動效應，建立幾支具有廣泛影響力的高水平競技隊伍，將極大地促進大學校園體育文化環(huán)境的提升。再次，加快體育教學與課外體育活動的融合，將課堂體育教學和課外體育活動以及課余運動訓練有機結合，建立起課內(nèi)、課外一體化網(wǎng)絡體系，將體育教學融入生活，解決課堂運動教學時間短的問題。

4.3 加強大學校園體育基礎設施建設

所謂“工欲善其事必先利其器”，大學校園體育文化活動的良好開展，離不開完備的體育活動場地和體育器材，活動場地環(huán)境和體育器材質(zhì)量的優(yōu)劣，很大程度上影響著學生對體育文化活動的興趣。加強大學校園體育基礎設施建設，加大對體育設施建設的投入，不僅能激發(fā)學生參與體育活動的熱情，也是學生人身安全的重要保障。學校的田徑場、籃球場、排球場、足球場、室內(nèi)體育館等，是校園體育運動的必要場所，同時也是宣傳體育文化的主陣地，宣傳標語、體育知識等張貼在此有助于校園體育文化氛圍的營造，因此加強大學校園體育基礎設施建設，一舉多得。

4.4 提高大學生體育素養(yǎng)

一項事情的成功在于“天時地利人和”，有了制度的保障、場地的保障，氛圍的加持，最后的關鍵在于人的行動，豐富大學校園體育文化，最終的落腳點是要提高大學生的體育素養(yǎng)。大學生體育素養(yǎng)包括體育知識、體育意識、體育行為、體育水平、體育技能、體育品德六個方面。具體說來，首先要強化大學生樹立終身體育鍛煉的意識，使學生認識到關心自己的健康是一種家庭責任和社會責任；其次要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育興趣，讓學生真正擁有自主進行體育學習和自發(fā)進行體育鍛煉的能力；第三要轉(zhuǎn)變教學觀念，注重學生體育文化素養(yǎng)的加強，創(chuàng)造性地設計和構建新的體育教學模式；第四要加強體育基礎理論知識的教學，讓學生學會運動，更要學會科學運動；第五要廣泛開展豐富多彩的課外體育活動，讓學生有更多選擇，使學生的個性得到充分發(fā)揮；第六要提高體育教師的自身素質(zhì)，不斷提高教師的教學水平，改革更新自身知識結構，滿足學生的求知欲。

[1]鄺邦洪.踐行五進立德樹人高校師生成長的路徑[M].廣東高等教育出版社，2018.

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Research on the Positive Influence of Campus Sports Culture on the Growth of College Students

ZHANG Tengyuan, etal.

(Guangzhou College of Technology and Business, Guangzhou 510850, Guangdong, China)

張騰遠（1988—），碩士，研究方向：體育新聞、體育人文社會學。