甘肅省定西市安定區(qū)公園路小學 彭 縝

構建勞動教育目標體系能夠更好地提升勞動素養(yǎng)，對于小學語文教學工作而言，教師同樣應當樹立科學的勞動教育理念，并且將勞動教育逐步滲透于語文教學過程，例如，通過挖掘教材中的勞動教育素材引導學生樹立相應的勞動意識；牢牢把握語文課堂教學時機，適時拓展、培養(yǎng)學生自身的勞動價值觀；布置實踐性勞動作業(yè)，使得學生能夠親自感受到勞動所創(chuàng)造的價值與帶來的快樂；發(fā)散語文教學思維，拓展課外閱讀，從而不斷加深學生對于勞動精神的認識。

一、挖掘勞動教育素材，樹立勞動意識

在小學語文教材中不乏文質(zhì)兼美的篇章，在教學內(nèi)容中也有著豐富的勞動教育資源，此時，教師應當立足教材內(nèi)容，善于將這些勞動教育資源挖掘出來，一方面能更好地幫助學生理解課文內(nèi)容，提升課堂教學質(zhì)量，另一方面也能夠將課文內(nèi)容進行相應延伸，滲透勞動教育，引領學生從小樹立起勞動意識。例如，在教授《憫農(nóng)（其二）》時，告誡學生，珍惜糧食就是珍惜勞動，我們之所以能夠享受香噴噴的米飯，都是辛勤勞作的農(nóng)民艱苦付出，每一粒米飯都飽含著農(nóng)民的血汗。又或者是在為學生講解《四時田園雜興》時，引導學生在日常生活中能夠以自己的力量來幫助父母做一些力所能及的家務，學習相應的生活技能，樹立正確科學的勞動意識與觀念。

二、把握課堂教學契機，培養(yǎng)勞動精神

在具體的教學課堂上，教師首先要明確開展勞動教育的價值與內(nèi)涵，只有這樣才能夠將勞動教育與課文教學目標有機結合起來。其次，勞動精神滲透絕不是教材課文中的生硬文字表述，而是當前新時代下勞動價值觀教育的重要體現(xiàn)，教師也可以適當?shù)亟Y合學生生活實際對勞動價值觀進行總結概括，以此更好地培養(yǎng)學生的勞動精神。例如，在講授《千人糕》這一課文時，可以把握“需要很多很多人才能做成的糕”中的“很多很多人”進行用詞分析，作者用兩個“很多”來進一步凸顯千人糕的來之不易，這是勞動價值與勞動精神的雙重體現(xiàn)。為了更好地凸顯勞動精神，教師也可以將其延伸，教室中學生所用到的課本、課桌椅、文具等也都是需要很多很多人的辛苦勞動才能夠做成，故而在生活與學習中，我們要學會節(jié)約資源、愛護公共財物。

三、布置勞動實踐作業(yè)，感受勞動價值

為了將勞動教育更好地落到實處，使其與學生的日常生活交織在一起，教師可以為學生布置相應的勞動實踐作業(yè)，鼓勵學生在實踐中更好地感受到勞動的價值，從而真正做到珍惜勞動成果。如在講解完《胖胖的小手》一文后，可以為學生布置這樣一道勞動作業(yè)，即利用周末的時間，用自己的小手為家長做三件小事，同時鼓勵學生將自己所做的事情記錄下來，以便與其他同學相互分享，共同討論，思考生活中有哪些力所能及的事情。又或者是教師在為學生講完《慈母情深》一課后，讓學生觀察父母每天要做的事情，分析做這些事情需要付出多少時間與精力，通過這樣的實踐性作業(yè)來理解父母工作、做家務的辛苦?？傊?，為學生布置一定的勞動實踐作業(yè)，能夠將語文知識與生活實踐有機結合起來，在實踐中學生親自體驗到勞動帶來的價值與快樂。

四、拓展課外知識閱讀，加深勞動認識

除了教材中的勞動教育素材之外，教師也可以為學生拓展相應的課外知識閱讀，以此加深其對于勞動精神、勞動價值的認識，最終真正懂得勞動最光榮、熱愛勞動的道理。對于低年級的學生，教師可以為學生推薦《三只小豬》《螞蟻和西瓜》《我是小花匠》等有趣的繪本，在繪本閱讀時，生活化、有情趣的繪本能夠將具體的勞動常識、勞動觀念更好地傳達給學生。而對于中高年級的學生而言，教師則可以鼓勵學生閱讀《布羅鎮(zhèn)的郵遞員》《稻草人》《寶葫蘆的秘密》等關于勞動的優(yōu)秀文學作品，引導學生在自主閱讀、理解中對勞動形成更加深刻的認識。還可以為學生推薦一些與新時代科技進步相關的勞動模范事跡，借助榜樣的力量督促學生不斷進步。

小學語文教學中滲透相應的勞動教育，要求教師能夠更好地設計教學目標，善于在課堂內(nèi)外為學生講解與生活息息相關的勞動知識，真切認識到勞動精神、勞動價值，并從意識上、行動上不斷地學習相應勞動技能，從而提升自身勞動能力。