劉志剛 大慶油田第六采油廠培訓(xùn)中心

前言

我國(guó)資源配置的基本形式則為市場(chǎng)，當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)發(fā)展難題就是再就業(yè)問(wèn)題，而職業(yè)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之間具有密切聯(lián)系，因此職業(yè)教育需要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，為市場(chǎng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使職業(yè)教育可以和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相符合，更好地推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其具體內(nèi)容如下：

一、職業(yè)院校當(dāng)中的管理人員需要將自己的觀念創(chuàng)新

職業(yè)教育為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量幫助，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷改革，職業(yè)教育也面臨各種挑戰(zhàn)，因此職業(yè)院校當(dāng)中的管理人員以及教師都需要將自身的觀念進(jìn)行更新，創(chuàng)新自身的辦學(xué)觀念，更好的為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)綜合型人才，更好的對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求進(jìn)行滿(mǎn)足。

(一)將整體教育的觀念進(jìn)行建立

在整體教育當(dāng)中包含職業(yè)教育，職業(yè)教育的根本目的則是為國(guó)家提供更多的后備技術(shù)工人，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮的作用是不容忽視的。因此，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，職業(yè)教育也需要做出相應(yīng)的改革，將職業(yè)技術(shù)教育在整體教育當(dāng)中的位置進(jìn)行明確，同時(shí)需要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，將職業(yè)院校開(kāi)展教育的特征進(jìn)行明確，明確職業(yè)教育與其他教育方式之間所具有的關(guān)系。職業(yè)教育的一大技術(shù)特征則為受教育者所從事的職業(yè)與其所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)之間具有密切聯(lián)系，不僅具有較高的專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)具有較高的職業(yè)定向性。

(二)將與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相符合的教育觀念進(jìn)行建立

職業(yè)院校若想將新型的人才教育觀念進(jìn)行建立，則需將傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行摒棄，將教育觀念進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的人才教育觀念認(rèn)為在開(kāi)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，只需要受過(guò)高等教育的人才。但是在開(kāi)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，不僅需要理論型人才，同時(shí)也需要實(shí)踐型人才以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，而具有高技術(shù)水平的工人以及熟悉掌握勞動(dòng)技能的相關(guān)人員才是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)最需要的人才，因此高職院校需要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，將學(xué)生的綜合技術(shù)水平進(jìn)行提高，從而滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)需求，推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。

(三)將為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念進(jìn)行樹(shù)立

開(kāi)展職業(yè)教育的根本目的就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐技術(shù)人才，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供服務(wù)。如果想要為社會(huì)培養(yǎng)具有高技術(shù)水平的專(zhuān)業(yè)人才，首先需要開(kāi)展相關(guān)的研究以及調(diào)查，對(duì)各個(gè)行業(yè)當(dāng)中所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才類(lèi)型進(jìn)行分析以及總結(jié)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才需求方向進(jìn)行了解，同時(shí)需要分析在開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才類(lèi)型，結(jié)合實(shí)際情況將需要開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行確定，這樣才可以保證高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)人才可以對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求進(jìn)行滿(mǎn)足，將技術(shù)型人才的整體質(zhì)量進(jìn)行提高，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、將職業(yè)院校的辦學(xué)模式進(jìn)行改革

職業(yè)院校如果想要培養(yǎng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才，則需將自身傳統(tǒng)的辦學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新以及改革，將辦學(xué)模式的靈活性進(jìn)行增加，同時(shí)增加職業(yè)院校的辦學(xué)活力，將職業(yè)院校的自主權(quán)進(jìn)行擴(kuò)大，推動(dòng)職業(yè)院校的可持續(xù)健康發(fā)展。

(一)根據(jù)學(xué)生的綜合水平為學(xué)生分配班級(jí)

職業(yè)院校在開(kāi)展班級(jí)設(shè)置工作時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及知識(shí)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并將學(xué)生按照高等中等以及初等層次分配到不同的班級(jí)當(dāng)中。需要將在企業(yè)生產(chǎn)崗位當(dāng)中工作的骨干分子分配到高等班級(jí)當(dāng)中，讓這些學(xué)生總結(jié)自己在工作當(dāng)中遇到的生產(chǎn)問(wèn)題，在學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展深造學(xué)習(xí)，再將相關(guān)的技術(shù)以及技能熟練掌握之后，再回歸到工作崗位當(dāng)中繼續(xù)開(kāi)展工作，從而將骨干作用更好地發(fā)揮出來(lái)，提高企業(yè)的生產(chǎn)水平。在中等班級(jí)當(dāng)中招收的則為在相關(guān)技術(shù)方面具有愛(ài)好以及知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這些學(xué)生是相關(guān)企業(yè)為了和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合以及推動(dòng)企業(yè)科學(xué)技術(shù)水平提高而安排進(jìn)修的員工，這些學(xué)生在職業(yè)學(xué)校當(dāng)中需要熟練掌握新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，從而更好地為企業(yè)開(kāi)展一線(xiàn)生產(chǎn)工作。而在初等班級(jí)當(dāng)中開(kāi)設(shè)的則為一些熱門(mén)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于一些再就業(yè)員工以及待業(yè)青年進(jìn)行招收。職業(yè)院校通過(guò)自己對(duì)招生名額進(jìn)行制定，將相關(guān)的學(xué)制以及專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行制定，從而為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，在學(xué)生畢業(yè)之后，學(xué)?？梢詫⑦@些技術(shù)人才向勞務(wù)市場(chǎng)進(jìn)行推薦，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高，從而使這些專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才更好地投入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中。

(二)加強(qiáng)開(kāi)展德育教育

隨著新課程教育改革的不斷深入，我國(guó)越來(lái)越重視培養(yǎng)綜合型以及應(yīng)用型人才，學(xué)校要推動(dòng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。職業(yè)院校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，德育發(fā)揮的作用非常重要，職業(yè)院校當(dāng)中的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，因此需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校當(dāng)中的學(xué)生開(kāi)展德育課程教學(xué)。在職業(yè)院校當(dāng)中的教師可以通過(guò)課堂滲透的方式將德育教育為學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展，不論是在文化課程教學(xué)當(dāng)中還是在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，都需要融合開(kāi)展德育教學(xué)，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程當(dāng)中，可以將正確的人生觀以及價(jià)值觀進(jìn)行樹(shù)立。同時(shí)，職業(yè)院校當(dāng)中的教師需要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行指引，更好的推動(dòng)職業(yè)院校當(dāng)中的學(xué)生全面發(fā)展。教師還可以安排一些德育教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)，例如主題班會(huì)以及講座等等，幫助學(xué)生在日后工作的過(guò)程當(dāng)中，可以更好的貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。

(三)提高師資隊(duì)伍的整體水平

只有將職業(yè)院校當(dāng)中的師資隊(duì)伍水平進(jìn)行提高，才可以更好的將教育工作進(jìn)行開(kāi)展，因此職業(yè)院校需要將自身師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作進(jìn)行加強(qiáng)，將職業(yè)院校當(dāng)中的師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平以及綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，同時(shí)將教師隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)大。職業(yè)院校需要根據(jù)教師的實(shí)際情況將相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行制定，對(duì)優(yōu)秀的職業(yè)教師進(jìn)行吸收以及引進(jìn)，同時(shí)需要將生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)以及擴(kuò)大，將學(xué)校缺乏生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師以及專(zhuān)業(yè)課程教師的情況進(jìn)行避免，同時(shí)將教師質(zhì)量不高的問(wèn)題進(jìn)行解決。職業(yè)院校還可以應(yīng)用對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教師開(kāi)展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的方式，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)大。只有通過(guò)這種方式，才可以將職業(yè)院校當(dāng)中教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平進(jìn)行提高，使得教師不僅可以對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行講解，同時(shí)可以對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，從而更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才，推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。

(四)及時(shí)調(diào)整院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置

職業(yè)院校需要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求以及學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整院校當(dāng)中所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程。當(dāng)前有大量學(xué)生在對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行選擇的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)市場(chǎng)當(dāng)中的需求產(chǎn)生了忽略，同時(shí)也不會(huì)對(duì)自身的文化基礎(chǔ)以及知識(shí)水平進(jìn)行分析，只是對(duì)一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行盲目選擇，導(dǎo)致招生不斷擴(kuò)大，同時(shí)也增加了職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)的難度以及推薦就業(yè)的難度，如果想要將這些問(wèn)題進(jìn)行解決，那么就需要在職業(yè)院校當(dāng)中將改革工作進(jìn)行開(kāi)展。職業(yè)院校需要根據(jù)市場(chǎng)當(dāng)中的需求以及學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生重新開(kāi)展專(zhuān)業(yè)分配。如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，那么可以分配學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)將文化課程教學(xué)對(duì)這類(lèi)學(xué)生加強(qiáng)，進(jìn)一步進(jìn)行深造。如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，則可將學(xué)生向操作能力要求較高的專(zhuān)業(yè)當(dāng)中進(jìn)行分配，同時(shí)職業(yè)院?？梢院推髽I(yè)之間開(kāi)展合作，從而定向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。職業(yè)院校也可以將一些操作課程進(jìn)行開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)操作技能專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要將理論課程教學(xué)進(jìn)行增加，還需要增加這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的操作實(shí)踐課程，將比較深?yuàn)W的理論知識(shí)教學(xué)進(jìn)行減少，幫助學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的開(kāi)展學(xué)習(xí)，將課程過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)無(wú)法完全接受，從而喪失學(xué)習(xí)興趣的情況進(jìn)行避免，幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)技能，將這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行提高，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多專(zhuān)業(yè)型人才。同時(shí)職業(yè)院校可以和高校之間聯(lián)合開(kāi)展辦學(xué)，將成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的培訓(xùn)進(jìn)行加強(qiáng)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，職業(yè)院校也需要隨之開(kāi)展改革。在職業(yè)院校當(dāng)中職業(yè)教育需要全面普及，因此只有職業(yè)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相符合，才可以將市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，更好的為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)將職業(yè)院校自身的就業(yè)率進(jìn)行提高，將職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行提高。