張銘鈺 唐鳳成

(渤海大學(xué)體育學(xué)院 遼寧錦州 121000)

防溺水體育課程教育作為安全教育的內(nèi)容之一，往往被很多人忽視。溺水是影響青少年生命安全的因素之一，而在義務(wù)教育階段，防溺水安全教育的開展相對(duì)落后，因此防溺水體育課程教育的開展非常有必要。通過分析防溺水體育課程教育開展與普及的現(xiàn)狀得出防溺水重點(diǎn)在校園和農(nóng)村，只有在家長(zhǎng)和教師的共同關(guān)注下，防溺水體育課程教育的開展與普及才能得到順利推進(jìn)。防溺水教育的開展可以有效減少溺水事件的發(fā)生，讓防溺水教育在全國(guó)各地遍地開花，只有這樣才能為我國(guó)防溺水教育的普及打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 防溺水體育課程教育開展的目的

常言道，水是生命之源，其本意是強(qiáng)調(diào)水對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要意義[1]。生活從簡(jiǎn)，運(yùn)動(dòng)從水，水中運(yùn)動(dòng)是一把“雙刃劍”，它能夠預(yù)防身體疾病，是醫(yī)療康復(fù)、健體與養(yǎng)生的健康運(yùn)動(dòng)形式，但也能給人的生命安全帶來(lái)危害。以國(guó)際上相對(duì)成熟的水中運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷深入探索符合我國(guó)國(guó)情的水中運(yùn)動(dòng)，發(fā)展健康新路徑是踐行健康中國(guó)的重要舉措。有關(guān)資料顯示，溺水是全世界非故意傷害死亡的第三大因素，也是兒童和青年十大主要死因之一。而在我國(guó)，溺水身亡在青少年意外死亡中所占比例近60%，是造成兒童意外死亡的首要因素，開展防溺水體育課程教育迫在眉睫。

2 溺水事故的危害和預(yù)防措施

2.1 危害

青少年兒童溺水事故大多發(fā)生于江河湖泊等自然水域，年齡集中在6～15歲[2]。在國(guó)內(nèi)，我國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布的《中國(guó)青少年兒童傷害現(xiàn)狀回顧報(bào)告》顯示，溺水事件已經(jīng)成為我國(guó)1～14歲未成年人的首位死亡原因，占比高達(dá)5成。青少年在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，自身的處理能力和應(yīng)變能力相對(duì)薄弱，沒有足夠的危險(xiǎn)預(yù)警意識(shí)。對(duì)溺水帶來(lái)的危害認(rèn)識(shí)不夠，常常不以為然，掉以輕心。在溺水事件發(fā)生時(shí)，輕者因水進(jìn)入口腔和鼻孔，不能進(jìn)行呼吸，導(dǎo)致嗆水，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致呼吸道疾病和腦血管缺氧，給今后的生活帶來(lái)很多影響，嚴(yán)重的將會(huì)導(dǎo)致溺亡事件的發(fā)生。

2.2 預(yù)防措施

有關(guān)研究表明，溺水事件是可以預(yù)防和控制的，關(guān)鍵在于對(duì)溺水事故的認(rèn)知、分析和判斷，進(jìn)而尋找規(guī)律，為今后開展和普及防溺水教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在防溺水體育課程教育中應(yīng)牢記“六不準(zhǔn)”原則。第一，不私自下水游泳；第二，不擅自與他人結(jié)伴游泳；第三，不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；第四，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；第五，不到不熟悉的水域游泳；第六，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。在遵守這6個(gè)原則前提下，可以有效預(yù)防和減少溺水事件的發(fā)生，當(dāng)面臨危險(xiǎn)時(shí)可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)的自救知識(shí)與技能進(jìn)行自救。防溺水安全教育可以使學(xué)生從思想上清楚地認(rèn)識(shí)到溺水的危害，這樣才能更好地預(yù)防和減少溺水傷害事故的發(fā)生。

3 防溺水教育開展的必要性

3.1 防溺水教育是健康教育、安全教育和生存教育

游泳雖深受大眾喜愛，但在游泳時(shí)也存在著較大的安全風(fēng)險(xiǎn)，防溺水教育的開展可以增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)。防溺水教育的開展可以根據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

第一，可以根據(jù)青少年的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的健康教育。應(yīng)根據(jù)青少年的認(rèn)知和能力特點(diǎn)，在進(jìn)行英雄主義、助人為樂等教育的同時(shí)，進(jìn)行防溺水的安全教育和傷害預(yù)防教育等。青少年的自我保護(hù)教育、教育陣地建設(shè)和相關(guān)研究、訓(xùn)練還不能滿足未成年人成長(zhǎng)的需求，特別是防溺水教育方面迫切需要加大投入力度。

第二，加強(qiáng)安全與自我保護(hù)教育。在總結(jié)了很多溺水事件后不難發(fā)現(xiàn)，自我保護(hù)教育與防溺水體育課程教育訓(xùn)練方面的現(xiàn)狀相對(duì)落后，需要編制一套科學(xué)、系統(tǒng)、完整并且能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)的安全與自我保護(hù)教育教材，來(lái)完善防溺水體育課程教育的安全體系，使得學(xué)生在學(xué)會(huì)一項(xiàng)游泳技能時(shí)可以在安全的前提下進(jìn)行游泳鍛煉，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。防溺水體育課程教育是安全教育也是生存教育，學(xué)生只有在保證安全的前提下才能進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞作。另外，在面臨溺水事件時(shí)不要見義勇為，要見義智為，運(yùn)用所學(xué)的防溺水知識(shí)來(lái)幫助他人。

3.2 防溺水體育課程教育能有效培養(yǎng)游泳技能和自救技能

青少年天生就喜歡水中的運(yùn)動(dòng)娛樂項(xiàng)目，防溺水體育課程教育的開展能更好地激發(fā)青少年學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師。在學(xué)校，學(xué)生只需要通過幾節(jié)課程就能夠?qū)W會(huì)游泳，除體育教師進(jìn)行相關(guān)游泳技能的教學(xué)外，還可以請(qǐng)社會(huì)游泳俱樂部或者游泳培訓(xùn)的教練到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)校硬件設(shè)施不健全時(shí)，教師可以在校外游泳館進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生都能學(xué)會(huì)游泳技能和自救的能力。研究表明，會(huì)游泳能有效減少溺亡事件的發(fā)生，防溺水體育課程教育可以培養(yǎng)學(xué)生的游泳技術(shù)和游泳技能，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各項(xiàng)泳姿，當(dāng)自身遇到危險(xiǎn)時(shí)可以進(jìn)行自救，同時(shí)游泳也是救護(hù)他人的基本技能。

4 防溺水體育課程教育的開展現(xiàn)狀

4.1 防溺水體育課程的體系化、制度化不完善

體系化和制度化建設(shè)可以從2個(gè)方面進(jìn)行分析，其一是宏觀調(diào)控，主要是國(guó)家出臺(tái)有關(guān)防溺水教育的體系和制度。從法律制定到實(shí)踐要有相對(duì)完整的體系，其相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等在許多方面值得人們借鑒[3]。學(xué)校要把防溺水教育落實(shí)到學(xué)校教育體系中，形成防溺水體育課程，達(dá)到“1+1＞2”的效果，形成安全第一、預(yù)防為主的防溺水教育。其二是微觀規(guī)制，在不同的省份和不同的學(xué)校形成體系和制度的防范模式，不斷完善相應(yīng)的防溺水教育的目標(biāo)體系，從全國(guó)和地方2個(gè)方面健全防溺水教育的體系化和制度化的建設(shè)。

4.2 學(xué)校游泳體育課程開展落后

通過文獻(xiàn)資料和圖書查閱可知，我國(guó)南北方游泳開展存在很多差異。北方寒冷，游泳開展滯后，而這些不是影響學(xué)校游泳課程開展的關(guān)鍵因素。制約游泳課程開展的因素有很多，其主要因素包括場(chǎng)地、資源、師資等。學(xué)校在面臨這些問題時(shí)往往會(huì)把游泳課程的開展放在最后考慮，只進(jìn)行講座、開班會(huì)、看宣傳片等教育工作，從而導(dǎo)致了青少年游泳技術(shù)能力不足，同時(shí)體育教師沒有相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，安全救生證書和游泳教練證書欠缺，沒有專業(yè)的游泳體育教師和游泳教練進(jìn)行教學(xué)。學(xué)?？梢岳米陨淼膬?yōu)勢(shì)結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，形成“校社共建，校社共享，校社共治”的局面，為學(xué)校游泳課程的開展提供便利。

5 我國(guó)防溺水體育課程教育的普及程度

5.1 學(xué)校是防溺水課程教育普及的主要陣地

學(xué)校可以采取多樣化的教學(xué)模式，減少理論學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和預(yù)案學(xué)習(xí)。注重教師防溺水安全教育的培訓(xùn)，為防溺水安全教育的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校是兒童最主要的活動(dòng)場(chǎng)所之一，與非留守兒童相比，學(xué)校安全教育對(duì)于留守兒童而言尤為重要，可以說是增強(qiáng)留守兒童安全意識(shí)，提高留守兒童安全知識(shí)和技能水平的主要渠道[4]。一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以向各科教師宣傳預(yù)防溺水的法律法規(guī)及相關(guān)的政策，讓學(xué)生了解防溺水教育的法律法規(guī)，幫助學(xué)生提升防溺水安全意識(shí)；另一方面可對(duì)體育教師進(jìn)行游泳技能培訓(xùn),進(jìn)而幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的防溺水技能和技巧、預(yù)防溺水的方法和相應(yīng)的救護(hù)知識(shí)，如CPR、水中拖帶、水中解脫等，為防溺水教育的開展和普及奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

5.2 家庭是防溺水教育普及的關(guān)鍵

農(nóng)村留守兒童因?yàn)槿鄙俑改副O(jiān)護(hù)，相應(yīng)的人身安全教育也不夠完善，再加上農(nóng)村留守兒童自身缺乏人身安全自我保護(hù)意識(shí)，因此，農(nóng)村留守兒童容易發(fā)生人身安全問題[5]。家長(zhǎng)是孩子教育的第一任人生導(dǎo)師，教師是幼兒踏入社會(huì)的第一任社會(huì)導(dǎo)師，父母與教師的引導(dǎo)都是至關(guān)重要的。對(duì)于“溺水”，成人通常也是停留在粗淺的認(rèn)知層面，對(duì)于詳細(xì)的溺水安全知識(shí)也是顯少熟知，更別提相應(yīng)的溺水教育。在農(nóng)村，青少年在假期主要的活動(dòng)就是幾個(gè)伙伴一起在湖邊、田野、馬路邊玩耍，下水游泳、戲水、釣魚等成為他們的主要娛樂方式。隨社會(huì)的進(jìn)步及城鎮(zhèn)化的發(fā)展,外出打工和務(wù)農(nóng)的收入是農(nóng)村家庭的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，節(jié)假日期間青少年在家里無(wú)人看管或受隔代看管，交流不便、管教不嚴(yán)和家長(zhǎng)自身文化水平不高等，導(dǎo)致青少年不能很好地認(rèn)識(shí)溺水的危害。

5.3 社會(huì)在防溺水教育普及中起到很好的輔助作用

社會(huì)是一個(gè)大環(huán)境，在這個(gè)大環(huán)境下要形成“人人防溺，人人受益”的良好局面。當(dāng)看見有兒童在未知水域玩耍時(shí)，要及時(shí)告知兒童或其監(jiān)護(hù)人此區(qū)域的危險(xiǎn)性，并讓兒童到安全的地方玩耍。我國(guó)學(xué)校安全教育平臺(tái)中的防溺水警示標(biāo)牌及各地區(qū)水域樹立的防溺水警示標(biāo)牌都是用來(lái)警示水域的危險(xiǎn)性，從而達(dá)到預(yù)防游泳溺水的目的[6]，因此，政府有關(guān)部門要在大型水域設(shè)立安全警示標(biāo)志。在溺水嚴(yán)重危害青少年生命健康的世界共同衛(wèi)生難題的大背景下，政府、教育部門和社會(huì)都迫切需要一些既方便易行又切實(shí)高效的防溺水教育理論和方法來(lái)規(guī)避溺水高危行為，以減少溺水事故的發(fā)生[7]。防溺水教育使得兒童能夠看懂安全警示標(biāo)志的寓意，從而能更好地提高兒童的安全意識(shí)，幫助兒童遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。只有達(dá)到人人發(fā)現(xiàn)、人人預(yù)防、人人制止的良好局面，全社會(huì)的防溺水安全性才能提高，溺水事件就會(huì)減少，防溺水教育的開展與普及就會(huì)在全社會(huì)遍地開花。

6 結(jié)語(yǔ)

防溺水體育課程教育是一項(xiàng)需要學(xué)校和家庭共同完善的教育，在預(yù)防的同時(shí)要加強(qiáng)管理，加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，形成防溺水的意識(shí)，并具備一定的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。防溺水體育課程教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)的安全教育,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的生存技能。防溺水體育課程教育的開展與普及,重點(diǎn)在于提高學(xué)生的安全意識(shí)，只有這樣防溺水教育的開展與普及才能真正落實(shí)到位，才能保障青少年的生命安全。