高洪杰

1 前言

隨著教育水平不斷發(fā)展，素質(zhì)教育得到了更多的重視，思想道德教育在我國(guó)高校教育中的地位逐漸提高。正所謂 “ 育人之道，德育為先。 ” 當(dāng)代人才培養(yǎng)不再局限于知識(shí)和技能，而更多地強(qiáng)調(diào)品德教育，品德缺失的人即便滿腹才干也不是當(dāng)代社會(huì)所需的人才。因此，高校教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持 “ 立德樹人 ” 理念和思想，注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和提升。高校體育教學(xué)也不例外，體育教師在體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)積極融入 “ 立德樹人 ” 理念，采取有效措施滲透 “ 立德樹人 ” 教育。

2 普通高校體育教學(xué) “ 立德樹人 ” 的有效路徑

2.1 借助體育課堂常規(guī)滲透立德樹人

高校體育課堂具有較強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，對(duì)于上課時(shí)間、地點(diǎn)等有著較為嚴(yán)格的要求和規(guī)定。很多體育課堂活動(dòng)要求學(xué)生聽從教師的指令和要求，要在規(guī)定的時(shí)間里集合完畢，教師的不同口令都有相應(yīng)的動(dòng)作規(guī)范和要求，課堂上有著一定的禮節(jié)要求、服裝要求以及隊(duì)列站姿要求等，紀(jì)律性是體育課堂的重要特征之一，對(duì)很多大學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)和磨煉。很多學(xué)生在日常生活中行為散漫，自我要求較低，缺乏自律性和紀(jì)律意識(shí)。而體育課堂的紀(jì)律性特點(diǎn)則能對(duì)學(xué)生起到良好的思想道德教育效果。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，團(tuán)結(jié)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，服從命令聽指揮，尊重師長(zhǎng)、友愛同學(xué)，文明禮貌。體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將 “ 立德樹人 ” 理念滲透到方方面面，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，在此基礎(chǔ)上，對(duì)課堂上行為規(guī)范、品德良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊賞，對(duì)規(guī)則意識(shí)淡薄、品德不佳的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，通過良好的熏陶和教育端正學(xué)生的品德和態(tài)度，提升學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。

2.2 借助體育課堂教學(xué)內(nèi)容落實(shí)立德樹人

高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，涉及的體育項(xiàng)目范圍較廣，且具有思想性特征，這些特點(diǎn)有助于對(duì)學(xué)生開展思想品德教育，是實(shí)施立德樹人的理想要素。不同體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)類型所能實(shí)現(xiàn)的德育效果也大相徑庭，體育教師需要深入鉆研不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵與特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)囊貙?duì)學(xué)生開展 “ 立德樹人 ” 教育。

首先，高校體育教師作為課堂的主導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣作用，做到為人師表、愛崗敬業(yè)，用良好的師德對(duì)學(xué)生的思想品德和行為舉止產(chǎn)生正面積極的影響。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意自己的言行舉止，儀表大方，行為規(guī)范，誠(chéng)實(shí)守信，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，用自己的正面形象影響學(xué)生，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的效果。其次，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)誘導(dǎo)教育。比如在組織學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，部分學(xué)生可能擔(dān)心沙子會(huì)弄臟自己的衣服鞋子，所以采用敷衍的方式進(jìn)行練習(xí)，不能按照教師要求的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作執(zhí)行。此時(shí)體育教師需要發(fā)揮指導(dǎo)作用，告知學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作姿勢(shì)很難掌握跳遠(yuǎn)的技巧，也容易導(dǎo)致身體損傷等安全隱患。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生不畏艱苦、不怕臟累的思想和品質(zhì)，通過以身作則的方式，提升學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、刻苦鉆研的精神。除此之外，在很多球類運(yùn)動(dòng)中，通常以分組對(duì)抗的形式進(jìn)行，需要學(xué)生之間的彼此配合與協(xié)作才能取得較好的效果。因此，在這些團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識(shí)。在比賽中失敗時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生相互加油打氣，而不是彼此抱怨和責(zé)怪；取得勝利時(shí)，在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生戒驕戒躁，保持良好的心態(tài)。通過結(jié)合體育課堂教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為舉止規(guī)范，能有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和行為品德，達(dá)到較好的立德樹人效果。

2.3 在體育教學(xué)組織中踐行立德樹人

高校體育教學(xué)中有多重渠道可以對(duì)學(xué)生開展立德樹人教育，在體育課堂教學(xué)組織期間也能實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)效果。借助集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與人交往方式，在相互磨合和接觸的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)換位思考，多為他人著想，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)與人交往的正確方式，培養(yǎng)良好的人際交往能力，為日后步入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。因此，在體育教學(xué)組織過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極踐行立德樹人理念，比如：教師在講解和示范體育知識(shí)和技能時(shí)，要求每位學(xué)生認(rèn)真聆聽，培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)。在課堂進(jìn)行過程中，要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求和認(rèn)真準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。除此之外，在一些比賽活動(dòng)中，教師可以通過一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和品德熏陶，培養(yǎng)學(xué)生勤勞刻苦、堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏、不畏艱難、尊重對(duì)手等優(yōu)秀思想和品質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)主義接班人。

2.4 借助體育游戲?qū)嵤┝⒌聵淙?/h3>

體育游戲是體育教學(xué)中的重要模塊，既有助于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，又能實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。高校體育教學(xué)中的體育游戲大多具備明確的主題，清晰的規(guī)則，在體育游戲環(huán)節(jié)中能較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想教育和品德培養(yǎng)，比如熱愛集體、互幫互助、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛等。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同游戲的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，巧妙地利用體育游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)立德樹人教育。在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和品行修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。比如在組織學(xué)生進(jìn)行 “ 兩人三足 ” 游戲時(shí)，可以讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要意義，學(xué)生在相互配合的過程中也能碰撞出友情，體會(huì)游戲的趣味，教會(huì)學(xué)生相互配合，交流合作。與此同時(shí)，教師也可以參與游戲中，拉近師生間的距離，使學(xué)生在游戲中受到良好的思想和品德教育，形成健全的人格和良好的品質(zhì)。

2.5 言傳身教，發(fā)揮榜樣的作用

古語(yǔ)有云： “ 以人為鏡，可以明得失。 ” 由此可見，榜樣具有良好的示范功能和教育價(jià)值。在體育教學(xué)活動(dòng)中，榜樣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好對(duì)象，更是指引學(xué)生進(jìn)步的目標(biāo)和方向。通過榜樣的作用，能讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到自身的缺陷與問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，不斷地完善自我，向著正確的方向努力和前進(jìn)，最終成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的人才。在高校體育教學(xué)中，落實(shí) “ 立德樹人 ” 應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和道德熏陶。體育教師可以多收集一些國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡和案例，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。向?qū)W生展示我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，例如宣傳一代又一代中國(guó)女排頑強(qiáng)拼搏的光榮事跡、體操運(yùn)動(dòng)員從小艱苦訓(xùn)練，留下的辛酸汗水與血淚、籃球運(yùn)動(dòng)員屢屢負(fù)傷，堅(jiān)持不懈追求勝利的動(dòng)人事例等。通過這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡分享，讓學(xué)生體會(huì)真正的運(yùn)動(dòng)精神和運(yùn)動(dòng)員身上所承載的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用先進(jìn)事跡打動(dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。除此之外，教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮表率作用，做到為人師表，言傳身教。用自己的言行舉止為學(xué)生樹立最好的榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，樹立正確的思想，在日常教學(xué)中向?qū)W生傳遞正能量和新思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)立人樹德的教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育課堂的作用不再局限于學(xué)生的身體鍛煉和體育技能教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育課堂的德育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想熏陶和品德教育，堅(jiān)持 “ 立德樹人 ” 理念，將學(xué)生培養(yǎng)成思想先進(jìn)、品德高尚的優(yōu)秀人才。