何禮湖

(廣東省恩平市恩城街道辦事處第一小學(xué) 廣東 恩平 529400)

引言

雖然現(xiàn)在開(kāi)放二胎已經(jīng)多年了，但據(jù)不完全調(diào)查，現(xiàn)階段，許多小學(xué)生是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)中可謂“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，家長(zhǎng)們的過(guò)度溺愛(ài)，會(huì)使一些學(xué)生變得高傲，不愿與他人交流、合作。這樣的性格很不利于小學(xué)生的健康發(fā)展，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。有效實(shí)施德育教育，并且滲透感恩教育，通過(guò)列舉不同的案例，幫助小學(xué)生養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，從不愿與人交流到樂(lè)于溝通、享受合作，他們的能力水平得以全面提升，才有機(jī)會(huì)走向成功，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

1.感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值分析

1.1 有利于小學(xué)生責(zé)任的形成。感恩是責(zé)任意識(shí)、公共意識(shí)，人人懷有感恩之心，承擔(dān)起自身責(zé)任，能夠?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)代化的建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得以整體提升。人人都有感恩行動(dòng)，主動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)，并且回報(bào)社會(huì)，和諧社會(huì)的建設(shè)難度隨之下降，教育改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃就會(huì)變得異常順利[1]。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的關(guān)鍵時(shí)期，提升他們的感恩意識(shí)尤為重要，通過(guò)德育活動(dòng)，達(dá)成這一目標(biāo)，給予小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)以有力支持，他們體會(huì)到了父母的艱辛，也感激老師們的辛苦付出，潛移默化中提升的社會(huì)責(zé)任感，會(huì)使他們的后續(xù)發(fā)展一帆風(fēng)順，個(gè)性化發(fā)展之路走得越來(lái)越遠(yuǎn)。

1.2 有助于小學(xué)生人格的塑造。感恩也是一種樂(lè)觀的心態(tài)，德育教育中有效滲透感恩教育，極有利于小學(xué)生理想人格的塑造，內(nèi)在潛能的深入挖掘，主體優(yōu)勢(shì)的不斷提升。通過(guò)感恩教育的積極引導(dǎo)，小學(xué)生學(xué)會(huì)回報(bào)，并心存感激，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯提高，去感悟生活的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，更容易成為社會(huì)所需的棟梁之才。

1.3 有益于小學(xué)生全面的發(fā)展。在德育工作實(shí)際推進(jìn)的過(guò)程中，教師要借助感恩教育的機(jī)會(huì)，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)生命相關(guān)的內(nèi)容，做好未來(lái)發(fā)展的充足準(zhǔn)備，每個(gè)人都能懷有感恩之心，更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，期待后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)，所有學(xué)生真正取得全面發(fā)展的最優(yōu)化效果[2]。

2.感恩教育在小學(xué)德育中的實(shí)施策略

2.1 家長(zhǎng)教師示范引導(dǎo)。小學(xué)生的言行活動(dòng)受到老師以及家長(zhǎng)的直接影響。要讓他們?nèi)プ鲎鹬厮?、理解他人、感恩他人的人，老師以及家長(zhǎng)必須發(fā)揮良好的示范作用。比如，學(xué)校教育時(shí)期多多鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)“感恩”案例，通過(guò)相關(guān)案例的具體分析，讓他們具備感恩意識(shí)，初步養(yǎng)成感恩行為。緊接著，家庭教育提供有力的支持，營(yíng)造出良好的家庭教育環(huán)境后，父母可將“感恩”落實(shí)到一切行動(dòng)中，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，并且完善自我，提升道德品質(zhì)，主動(dòng)感恩學(xué)校、老師、父母以及整個(gè)社會(huì)。

2.2 注重升華感恩情感。有效實(shí)施感恩教育的關(guān)鍵在于：直接完善課堂教學(xué)，并且升華感恩情感。比如，在教學(xué)《地震中的父與子》這篇課文的時(shí)候，語(yǔ)文教師就要把握好課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生們深刻感悟無(wú)私的父愛(ài)。就要鼓勵(lì)小學(xué)生積極思考，通過(guò)故事內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，內(nèi)心受到極大地觸動(dòng)，從而感嘆父愛(ài)的偉大，再回憶自己與父親之間發(fā)生過(guò)的點(diǎn)滴小事，進(jìn)一步升華情感，輕松完善課堂教學(xué)。

2.3 積極拓展實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)德育工作中的感恩教育有著最終目標(biāo)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生們懂得感恩，傳遞感恩情感，小學(xué)生給予他人愛(ài)的同時(shí)也會(huì)被愛(ài)，從內(nèi)心深處欣賞別人，也將收獲最大的快樂(lè)，他們的感恩行動(dòng)熱情高漲，在拓展實(shí)踐活動(dòng)中一定會(huì)有令人驚喜的表現(xiàn)[3]。比如，通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，要求小學(xué)生回家以后幫助媽媽打掃衛(wèi)生，幫助爸爸整理書(shū)房，再將實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際感受記錄下來(lái)。每周組織班會(huì)活動(dòng)，于主題班會(huì)中啟發(fā)所有學(xué)生的大膽交流，他們對(duì)于“感恩”和“感恩行動(dòng)”有著不同的認(rèn)識(shí)，各種想法碰撞在一起后，都將具備感恩之心，實(shí)現(xiàn)德育素質(zhì)水平的整體提高。

結(jié)束語(yǔ)

總之，感恩教育在小學(xué)德育中有著極高的滲透價(jià)值，進(jìn)行實(shí)施策略的總結(jié)研究，強(qiáng)調(diào)有效策略的合理應(yīng)用，不斷提高德育工作的實(shí)效性，感恩教育理念全面滲透后，更多學(xué)生將實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)，綜合能力的全面發(fā)展。應(yīng)該組織一系列的感恩活動(dòng)，來(lái)滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，教師及家長(zhǎng)對(duì)于感恩教育、德育工作有著全新的認(rèn)識(shí)，共同支持小學(xué)生感恩行動(dòng)，培育出大批高素質(zhì)、有理想、懂得感恩的人，基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展前景一片大好。