王凌嫻

（江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

0 引言

當(dāng)前，隨著我國(guó)課程改革的步伐不斷向前邁進(jìn)，素質(zhì)教育理念已經(jīng)成為教學(xué)任務(wù)的中心標(biāo)準(zhǔn)，而在會(huì)計(jì)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育理念，為國(guó)家培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高能力的會(huì)計(jì)人才，是當(dāng)前教育事業(yè)的時(shí)代要求，也是大勢(shì)所趨［1］。就目前而言，越來(lái)越多的會(huì)計(jì)教育工作者已經(jīng)意識(shí)到，中國(guó)人才市場(chǎng)已經(jīng)不缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的會(huì)計(jì)人才，缺少的是具備高職業(yè)素養(yǎng)、高專(zhuān)業(yè)技能的“雙高”人才。這也就使越來(lái)越多的會(huì)計(jì)教育工作者開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，并且不斷積極探索，進(jìn)行一輪又一輪的課程改革，只為將學(xué)生打造成符合時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)人才。本文就會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐探析，為推進(jìn)課程改革提供部分參考意見(jiàn)。

1 會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的含義及定義

職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)從事工作時(shí)需要遵守的行業(yè)規(guī)范，也是體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)高低的表現(xiàn)形式之一。行業(yè)對(duì)行為設(shè)置的一系列規(guī)范和個(gè)人的道德準(zhǔn)則相結(jié)合構(gòu)成了職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)能決定一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域取得的成就［2］。會(huì)計(jì)作為對(duì)職業(yè)素養(yǎng)要求較高的職業(yè)，不僅需要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，還需要有一定的協(xié)調(diào)能力，承擔(dān)起公司“黏合劑”的角色，為公司打造具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，而這種能力主要可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1.1 對(duì)內(nèi)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力

在公司內(nèi)部起到調(diào)和作用，對(duì)員工薪資計(jì)算和公司采購(gòu)預(yù)算等進(jìn)行周密計(jì)算，保障公司正常的資金流通；當(dāng)員工出現(xiàn)負(fù)面情緒也可以以調(diào)解員的角色去安撫，同時(shí)，盡量拉近員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，起到橋梁的作用；為公司建立良好的溝通平臺(tái)，幫助員工反饋問(wèn)題，幫助領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)指令，起到承上啟下的作用，使公司健康和諧發(fā)展。

1.2 對(duì)外部協(xié)調(diào)和溝通能力（如處理與工商、稅務(wù)、金融等部門(mén)之間的關(guān)系）

由于會(huì)計(jì)的職能是確認(rèn)、計(jì)量、記錄、跟蹤各方面的信息以及資料，同時(shí)還需要和采購(gòu)、生產(chǎn)、保管、銷(xiāo)售以及科研等各部門(mén)的人員來(lái)往。因此，要對(duì)公司內(nèi)部流程和結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，而當(dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，生產(chǎn)環(huán)節(jié)的制度和要求越發(fā)完善，對(duì)會(huì)計(jì)人員的對(duì)外協(xié)調(diào)能力的要求也逐漸提高。當(dāng)前每一家企業(yè)都離不開(kāi)工商、稅務(wù)、銀行以及政府等有關(guān)部門(mén)之間的協(xié)助和配合，特別是在財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面，更需要有專(zhuān)業(yè)的人士與之溝通。如果會(huì)計(jì)工作者的溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，很有可能會(huì)阻礙公司的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 要有不斷創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力，在不斷變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，只有將創(chuàng)新作為武器才能在時(shí)代的浪潮中站穩(wěn)腳跟。會(huì)計(jì)行業(yè)亦是如此，會(huì)計(jì)人員也需要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，改變行業(yè)弊端為責(zé)任，使會(huì)計(jì)領(lǐng)域順應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生新的變化，促進(jìn)行業(yè)的不斷進(jìn)步。想在這方面取得成就，需要會(huì)計(jì)工作者不斷擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)，將提高職業(yè)素養(yǎng)作為行業(yè)的新目標(biāo)，讓會(huì)計(jì)行業(yè)成為高素質(zhì)的代名詞。

2 會(huì)計(jì)教學(xué)中培育職業(yè)素養(yǎng)的意義

2.1 有利于提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

目前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力不輸任何其他行業(yè)。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培育，能切實(shí)提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在今后的就業(yè)過(guò)程中能充分展示自身優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在的公司和企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)，不僅僅看重專(zhuān)業(yè)能力，更加傾向選擇職業(yè)素養(yǎng)較高的綜合性人才，當(dāng)前僅完成財(cái)務(wù)工作已經(jīng)無(wú)法成為會(huì)計(jì)人員賴(lài)以生存的法寶，職業(yè)素養(yǎng)高在各方面都能有所表現(xiàn)，才是當(dāng)前公司和企業(yè)找尋的人才。

2.2 有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展

在以往的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式下，往往注重的是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和理論的培養(yǎng)，沒(méi)有充分考慮到時(shí)代背景的需要，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，或是從事與會(huì)計(jì)不相關(guān)的行業(yè)?，F(xiàn)如今，將職業(yè)素養(yǎng)滲入到會(huì)計(jì)教學(xué)中，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有積極作用，對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展也能給予有效幫助。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中融入職業(yè)素養(yǎng)培育對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)三方都有益處，是值得進(jìn)行探究推廣的。

3 會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的策略

3.1 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

首先，教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的指導(dǎo)方向，教師可以在確定方向后開(kāi)展不同的教育方式，幫助學(xué)生更快、更好地樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中是首要考慮的重點(diǎn)。其次，學(xué)生自身也需要制定相應(yīng)的目標(biāo)，并與老師的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，充分提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)，把自身打造成綜合素質(zhì)人才。這是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，目標(biāo)的確立需要經(jīng)過(guò)多方面論證，保證教學(xué)目標(biāo)的方向沒(méi)有發(fā)生偏差，這樣才能真正為會(huì)計(jì)行業(yè)做出貢獻(xiàn)。就目前而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)培育的具體內(nèi)容，都是會(huì)計(jì)教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的方向，當(dāng)然，也不用受其他因素的影響，只要方向無(wú)誤就可以通過(guò)各種方式去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，達(dá)到因材施教的效果。

3.2 在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，往往采取的是單一的“講臺(tái)”模式，教師在臺(tái)前講學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)。在這種模式下，學(xué)生只能被動(dòng)地接收老師傳達(dá)的知識(shí)，其效果可想而知。另外，由于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)極為有限，這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏思考，也會(huì)使課堂變得枯燥乏味，讓學(xué)生失去對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生個(gè)人和整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展都是不利的。因此，會(huì)計(jì)教學(xué)可以通過(guò)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中去，改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)重理論的弊端。具體可以開(kāi)展小組活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的比拼，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能潛移默化地將職業(yè)素養(yǎng)的重要性扎根在學(xué)生的腦海中。

3.3 開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)及討論

教學(xué)評(píng)價(jià)可以通過(guò)兩方面來(lái)開(kāi)展，一是教師授課模式方面，二是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量方面。在教師授課方面開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，是對(duì)教師的教學(xué)方向和教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)組織各個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)的資深教育工作者，讓其將自己的教學(xué)成果與教育方式通過(guò)特定的平臺(tái)進(jìn)行講解，并從實(shí)際情況出發(fā)由各個(gè)會(huì)計(jì)教育工作者進(jìn)行互評(píng)，學(xué)習(xí)他人在會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自身的教育方法，使整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)向著更加美好的方向發(fā)展。而學(xué)生方面，則著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)質(zhì)量，這里的質(zhì)量包括學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)兩項(xiàng)內(nèi)容，可以通過(guò)水平檢測(cè)的方式，對(duì)二者進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能根據(jù)自身情況不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。具體可以開(kāi)展以學(xué)校為單位的職業(yè)素養(yǎng)比賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式，將職業(yè)素養(yǎng)在比賽中不斷完善，成為其今后在社會(huì)立足的資本。

4 會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展前景

會(huì)計(jì)行業(yè)是一個(gè)特殊行業(yè)，只要企業(yè)有財(cái)務(wù)相關(guān)方面的需求，就會(huì)有對(duì)會(huì)計(jì)的需求，所以，會(huì)計(jì)是一個(gè)長(zhǎng)期且不容易被取代的行業(yè)［3］。但是，這并不意味著會(huì)計(jì)人員就能高枕無(wú)憂(yōu)，反而正是因?yàn)樗牟豢扇〈詴?huì)導(dǎo)致社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者的要求越來(lái)越高。會(huì)計(jì)部門(mén)在任何公司和企業(yè)里都是一個(gè)相對(duì)核心的部門(mén)，無(wú)論是公司財(cái)務(wù)方面還是人員統(tǒng)計(jì)方面，會(huì)計(jì)人員都可以參與其中，這也就使會(huì)計(jì)人員不會(huì)被公司輕易淘汰，而且在同一家公司待得越久，這種優(yōu)勢(shì)就會(huì)越明顯。因此，會(huì)計(jì)行業(yè)的前景是相對(duì)良好的。不過(guò)，要想成為一名合格的會(huì)計(jì)人員，還需要不斷地完善自我，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，成為公司和企業(yè)的中堅(jiān)力量，保證自身能擁有一個(gè)光明的前景。

5 課程改革對(duì)會(huì)計(jì)教育的影響

近年來(lái)，課程改革已經(jīng)成為一個(gè)不算新鮮的話(huà)題，但隨著課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們已經(jīng)愈發(fā)意識(shí)到課程改革的必要性。隨著時(shí)間的推移，課程改革所波及的范圍也在不斷加大，會(huì)計(jì)教育也是如此，應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨變革的步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式［4］。那么，課程改革會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生哪些方面的影響呢？首先是學(xué)生方面，由于課程模式的改變，學(xué)生能獲得更加全面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和道德觀(guān)念的形成都有舉足輕重的作用。同時(shí)，課程改革更加重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、課堂內(nèi)容的豐富，這就能提高學(xué)生的積極性，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生熱愛(ài)。其次是教師方面，能不斷提升教師的教學(xué)能力，增長(zhǎng)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)對(duì)教師的職業(yè)未來(lái)有一個(gè)良好的引導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，課程改革對(duì)教師產(chǎn)生的益處不會(huì)低于學(xué)生。最后是整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)方面，課程改革能完善教育制度，培養(yǎng)出高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，而當(dāng)前社會(huì)需要的正是高職業(yè)素養(yǎng)、高專(zhuān)業(yè)技能的綜合性人才，課程改革滿(mǎn)足了社會(huì)需求，使整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)都能有一個(gè)良性發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今時(shí)代背景下，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅逐漸成了職業(yè)教育的主流，更是整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)教育行業(yè)的需求。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中只著重傳授學(xué)生相關(guān)的職業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在這個(gè)過(guò)程中滲入職業(yè)素養(yǎng)培育，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀(guān)念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)人員僅依靠職業(yè)技能已經(jīng)無(wú)法在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，因此會(huì)計(jì)從業(yè)者需要在步入社會(huì)前就充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，同時(shí)也要意識(shí)到會(huì)計(jì)這一份職業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，并通過(guò)不斷的自我完善，爭(zhēng)取成為新時(shí)代的會(huì)計(jì)人才。