趙 群

(廣東省深圳市南山外國語(集團)大沖學校 廣東 深圳 518000)

引言

小學音樂作為一門重要的藝術課程，它對于小學生的全面發(fā)展有著非常重要的促進作。合唱是一種喜聞樂見的聲樂表現(xiàn)形式，其中富含了豐富的表現(xiàn)力、感染力，在實際的小學音樂合唱教學過程中，音樂教師需要重視合唱教學，積極培養(yǎng)小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱質量，增強小學生的合唱信心，從而實現(xiàn)小學生綜合素養(yǎng)的提高。

1.營造良好氛圍，激發(fā)合唱興趣

音樂學科是一門聽覺藝術，在小學音樂合唱教學過程中，音樂教師首先需要讓學生學會聆聽，學會比較以及學會評價，讓小學生通過聆聽音樂、欣賞合唱歌曲，來切身地體會到音樂合唱所帶來的震撼感受，以此來充分培養(yǎng)起小學生的音樂自信心，促使小學生可以進行有感情的合唱。與此同時音樂教師還需要為小學生營造出良好的教學氛圍，營造出練習合唱的良好環(huán)境，讓小學生可以在一個多聲的環(huán)境之中，真實的感知多聲的魅力，讓小學生可以在合唱的過程中感受到快樂和成就感，[1]從而讓小學生可以深刻地體會到音樂的魅力，激發(fā)小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱熱情，促使小學生可以真正的理解音樂合唱的概念，進而實現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)的全面提升。以《歌聲與微笑》一課的教學為例，音樂教師在為小學生講解本節(jié)課程合唱相關知識內容的時候，可以充分利用現(xiàn)代化教學技術手段來為小學生播放一些有關的視頻教學素材，以此來為小學生營造一個真實的課堂情境，讓小學生可以在一個輕松愉悅的課堂氛圍中進行合唱學習和練習，從而有效激發(fā)起小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱參與性，從而收獲意想不到的良好教學效果。

2.注重培養(yǎng)學生合作精神

小學音樂合唱教學是需要小學生間的互相合作、互相配合完成的，合唱是一項具有極強合作性的音樂活動，在進行合唱的過程中，需要每一位小學生都可以承擔起自己的責任，擁有良好的合作意識和團隊精神。所以在實際的小學音樂合唱教學過程中，音樂教師就需要積極引導小學生充分認識到自己的位置，認識到團隊合作以及合作精神對于合唱的重要性，充分培養(yǎng)小學生的自我約束能力以及責任意識，從而有效培養(yǎng)小學生的合作精神，進而實現(xiàn)小學音樂合唱教學效果的提升。以《在卡吉德羅森林里》為例，[2]音樂教師在帶領小學生進行合唱時，需要讓小學生充分地感受到和聲的美妙，讓小學生可以認識到即使個人的歌唱能力再高，也不可以達到合唱的效果，同時在進行高低聲部的合唱練習時，音樂教師就可以引導小學生來認識到團隊合作的重要性，讓小學生可以切身地感受到只有所有同學一起努力，才可以達到參差有力的聲部效果，充分體現(xiàn)出合唱的特色，以此來實現(xiàn)對小學生合唱團隊合作意識，以及合作精神的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)小學生合唱效果的提升。

3.開展合唱競賽，點燃學生熱情

傳統(tǒng)的小學音樂合唱教學下，通常就是音樂教室組織班內學生為一個團隊，來制定相應的歌唱曲目進行反復的合唱練習，而這樣的合唱教學模式，嚴重缺乏新意，長期下來會讓小學生產生厭煩心理，逐漸的失去對音樂合唱學習的熱情，非常不利于小學生音樂合唱能力的培養(yǎng)和提升。由此看來，音樂教師在開展合唱教學時，就需要積極的轉變教學思路，努力采用創(chuàng)新的教學方法，充分激發(fā)起小學生的合唱興趣，點燃小學生的合唱熱情，以此來引導小學生進行自主探究式的合唱學習，幫助小學生養(yǎng)成一個良好的音樂學習習慣。[3]比如音樂教師可以把班級分成兩個合唱隊，讓每隊小學生選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創(chuàng)作空間都留給學生自己，讓小學生在競爭中增加對合唱的興趣，培養(yǎng)小學生的想象力和創(chuàng)造力，促使小學生愿意自己去探索合唱的技巧，保持對合唱的興趣，從而高效地實現(xiàn)小學音樂合唱的教學目標。例如《媽媽之歌》，音樂教師可以把班級分成男女比例相當的兩個合唱隊，讓小學生自己去組織練習這個合唱曲目，經過練習之后一起在班級進行合唱展示，最后由音樂教師進行點評，總結出各隊的優(yōu)點和不足。音樂教師通過組織這種合唱競賽，來讓小學生在競爭中培養(yǎng)出的好強心理以及不怕輸的精神，同時讓小學生通過競爭和對比，意識到自己的不足和優(yōu)點，從而促使小學生在以后的音樂學習中可以明確地認識自己，進而提升自身的合唱技巧。

4.結語

總而言之，小學音樂合唱教學對于小學生的全面發(fā)展有著非常積極的促進作用，音樂教師在實際的合唱教學中，需要充分增強自身的合唱教學理念的認識，積極采取多樣化的合唱教學形式來開展高質量、高效率的合唱教學，從而實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，以及合唱教學模式的優(yōu)化，進而實現(xiàn)小學音樂合唱教學的高效高質性。