劉威巖，展 鶴

（吉林化工學(xué)院，吉林 吉林市 132022）

0 引言

大學(xué)生的就業(yè)能力，指的就是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、適應(yīng)環(huán)境變化、滿足社會(huì)需求的能力。大學(xué)生只有在校期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力的提升。但是，由于各種因素的影響，我國相當(dāng)一部分大學(xué)生缺乏一定的就業(yè)能力，不能滿足就業(yè)崗位的實(shí)際要求，大學(xué)生失業(yè)問題越來越嚴(yán)重，甚至發(fā)展為一種社會(huì)普遍問題。要想改善這一問題，就需要以O(shè)BE 理念為指導(dǎo)，采取相應(yīng)的措施來重點(diǎn)培養(yǎng)和提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

1 OBE 理念的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 OBE 理念的內(nèi)涵

基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）由美國教育家Spady 在1981 年首次提出，其著作《基于產(chǎn)出的教育模式：爭(zhēng)議與答案》中把OBE 定義為“清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學(xué)生獲得在未來生活中獲得實(shí)質(zhì)性成功的經(jīng)驗(yàn)?！弊畛?，OBE 理念的提出，主要是進(jìn)行工程教育專業(yè)的認(rèn)證。20 世紀(jì)80 年代末期至90 年代初期，其開始在歐美國家和澳大利亞國家的基礎(chǔ)教育中迅猛發(fā)展。近幾年，這一理念才引入我國。在引入我國之后不久，就迅速引起教育界的高度關(guān)注，引發(fā)相關(guān)學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)教育模式的重新審視和思考，并對(duì)教育范式進(jìn)行了創(chuàng)新［1］。

OBE 理念強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所獲的能力作為教育成果。然后再以這種明確的、量化的教育成果作為教學(xué)導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反向設(shè)計(jì)、組織以及重構(gòu)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合能力。

1.2 OBE 理念的應(yīng)用特點(diǎn)

OBE 理念在大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)和提升中的應(yīng)用，表現(xiàn)出以下4 個(gè)特點(diǎn)。首先，以學(xué)生為中心。在OBE 理念下，所有的教育教學(xué)行為都需要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目的，都必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分的考慮，并且，是全體學(xué)生，而非部分學(xué)生。其次，以成果為導(dǎo)向。在OBE 理念下，高校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)以學(xué)生能力獲得為教育目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)讓學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)獲得更多的社會(huì)發(fā)展需要的能力。要想做到這一點(diǎn)，高校就要以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行教育規(guī)劃、資源配置、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)估等工作。再次，要以評(píng)估為動(dòng)力。在OBE 理念下，要對(duì)不同的學(xué)生個(gè)性、特長、發(fā)展道路進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建個(gè)性化的動(dòng)態(tài)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過合理的評(píng)價(jià)來提升教育教學(xué)質(zhì)量。最后，以持續(xù)改進(jìn)為重點(diǎn)。在OBE 理念下，高校要不斷對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的途徑和方法［2］。

2 OBE 理念下培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)能力的措施

2.1 完善現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)課程體系

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)能力，就需要對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)生就業(yè)課程體系進(jìn)行完善。首先，以O(shè)BE 理念為指導(dǎo)優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)課程體系，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)以及未來發(fā)展情況，為大學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)科學(xué)、有效的就業(yè)能力培養(yǎng)氛圍，讓大學(xué)生通過第一課堂的學(xué)習(xí)完成相應(yīng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。其次，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)課程體系，還可以更好地組織開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為提高大學(xué)生的思想政治覺悟提供保證。

對(duì)大學(xué)生就業(yè)課程體系進(jìn)行完善，需要從以下方面入手。①解析最近一段時(shí)間的就業(yè)政策，分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，將最基本、有效的求職方法和技巧傳授給大學(xué)生，幫助大學(xué)生進(jìn)行自我定位，做好就業(yè)準(zhǔn)備，引導(dǎo)大學(xué)生通過正確的就業(yè)觀念和良好的就業(yè)心態(tài)來應(yīng)對(duì)用人單位的人才選拔。②為大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，通過就業(yè)面試模擬、企業(yè)實(shí)習(xí)、假期實(shí)踐調(diào)研等活動(dòng)的組織開展來幫助大學(xué)生將理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生快速適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)［3］。

2.2 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)能力，還需要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師要對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方案有一個(gè)總體的把握，然后以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)大學(xué)生選擇與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程。與此同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)教師還要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自身的校園生活，做好總結(jié)，始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，高校要制定出校、院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)教師聘任制度、管理制度、考核制度以及評(píng)比制度，明確就業(yè)指導(dǎo)教師的工作，確保對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的有效性與長效性。

2.3 重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)能力，還需要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)予以高度的重視。對(duì)此，高校除了要加強(qiáng)個(gè)體自我職業(yè)潛能的分析培訓(xùn)、規(guī)劃能力意識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)以及職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生可以做出積極的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身的未來發(fā)展目標(biāo)外，還要重點(diǎn)做好以下工作。

首先，開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過理論知識(shí)教學(xué)課程讓學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及社會(huì)用人制度等有一個(gè)全面的了解，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)的政策與細(xì)則。其次，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供與就業(yè)有關(guān)的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)來對(duì)“社會(huì)”“職業(yè)”“自我”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自身的專業(yè)特長樹立科學(xué)的職業(yè)理想，做好正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而不斷完善自身的就業(yè)觀念，提升自身的就業(yè)道德，端正自身的就業(yè)心態(tài)。再次，高校要組織開展各種與就業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做好就業(yè)形勢(shì)指導(dǎo)、就業(yè)政策普及以及就業(yè)心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的質(zhì)量。最后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段以及學(xué)習(xí)情況設(shè)置針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)課程，突出就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)用性。例如，針對(duì)大一新生，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)業(yè)的順利完成做好準(zhǔn)備。針對(duì)大二學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)需求，并提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)大三學(xué)生和大四學(xué)生，要加強(qiáng)就業(yè)前培訓(xùn)，讓學(xué)生了解完整的就業(yè)政策、就業(yè)流程、標(biāo)準(zhǔn)的面試禮儀以及實(shí)用的面試技巧，掌握最新的就業(yè)信息和崗位信息，進(jìn)而全方位地提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力［4］。

2.4 建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)能力，還需要建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為大一至大四的學(xué)生提供針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。首先，高校要設(shè)立專門的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，二級(jí)學(xué)院要在學(xué)生管理辦公室設(shè)立二級(jí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并安排專門的就業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，形成校、院、專業(yè)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。其次，高校要與用人單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，并保持高度的聯(lián)系，確保可以通過這一渠道為學(xué)生找到合適的實(shí)習(xí)企業(yè)，可以讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的工作崗位有一個(gè)全面的了解。而且，一旦學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，就可以更加清晰地了解自身就業(yè)能力與實(shí)際工作崗位要求之間的差距，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)過程中更好地完善自己，提升自己，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量的提升。

2.5 完善并優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生就業(yè)能力，還需要加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的完善與優(yōu)化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使得越來越多的大學(xué)生開始通過網(wǎng)絡(luò)選擇就業(yè)，用人單位也開始通過網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)布用人需求，進(jìn)行人才引進(jìn)。所以，高校也應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)信息進(jìn)行整合，從而將更多的就業(yè)信息提供給學(xué)生。首先，高校就業(yè)信息網(wǎng)應(yīng)當(dāng)與政府部門、社會(huì)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行端口對(duì)接，通過高校、政府部門以及用人單位的共同合作來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境。其次，高校要對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升其信息化和網(wǎng)絡(luò)化程度，通過完善的就業(yè)信息來為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)［5］。

3 結(jié)語

高校是為我國社會(huì)各行各業(yè)輸送高素質(zhì)人才的主要場(chǎng)所。在OBE 理念的指導(dǎo)下，高校應(yīng)當(dāng)從就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)立、就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)完善等方面來提升大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)能力。只有這樣，才能跟上結(jié)合時(shí)代發(fā)展步伐，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助大學(xué)生快速就業(yè)。