阿勒騰古麗·朱瑪?shù)吕?/p>

(新疆維吾爾區(qū)自治區(qū)阿勒泰地區(qū)青河縣完全中學(xué) 新疆 青河 836200)

引言

教學(xué)課堂作為學(xué)生獲取知識的重要途徑，初中學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的地理知識也相對較少，教師要注意給學(xué)生更多的空間和時間，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間中學(xué)習(xí)到更多的知識。教師要結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的特點進行相關(guān)教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生更好地以科學(xué)的眼光認識世界，讓學(xué)生在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更有效地學(xué)習(xí)地理知識。

1.明確教學(xué)目標，有計劃的進行教學(xué)設(shè)計，加強與學(xué)生的溝通交流

翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)課堂，傳統(tǒng)課堂教師可以在教學(xué)過程中及時對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，而翻轉(zhuǎn)課堂主要是依靠學(xué)生自己學(xué)生，很多學(xué)習(xí)過程中遇到的情況是不可測的。教師要有明確的教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)目標進行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，全面的考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到的情況，盡可能選擇適合大部分學(xué)生的教學(xué)方式方法。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中要充分結(jié)合教材內(nèi)容，滲入更多的地理學(xué)科素養(yǎng)方面的知識，通過多種方式進行溝通交流以及制定一定的測試題來了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行下一階段的教學(xué)目標制定.初中地理的學(xué)習(xí)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的一個階段，知識相對比較雜亂，教師要根據(jù)自己的多年教學(xué)經(jīng)驗來進行詳細的教學(xué)設(shè)計，將多個知識點相聯(lián)系幫助學(xué)生進行理解，將地理學(xué)科知識的核心素養(yǎng)都很好地融入到地理教學(xué)過程中。[1]

比如：在進行人教版七年級下冊第六章《我們生活的大洲——亞洲》的教學(xué)過程中，本單元的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生學(xué)會運用地圖說明亞洲的緯度位置、海陸位置以及半球位置，讓學(xué)生學(xué)會歸納亞洲的人口情況、自然環(huán)境等方面的知識，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要根據(jù)課本內(nèi)容以及一些課外資源來讓學(xué)生對亞洲地理知識有一個大體的了解，隨后為學(xué)生進行復(fù)習(xí)測試，讓學(xué)生對亞洲的地理位置、地形特點、氣候特點以及經(jīng)濟的發(fā)展差異以書面的形式交給教師，教師機型批改然后有針對性地對測試內(nèi)容進行講解，加強學(xué)生的薄弱部分。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂主張是將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到充分的發(fā)揮，小組合作有助于學(xué)生通過彼此間的合作交流來更深入的對所學(xué)知識展開探究，集思廣益，從多個角度來思考地理知識，以及與學(xué)生分享自己所學(xué)習(xí)到的地理知識技能，再分享和合作中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)教學(xué)設(shè)計進行合理的分組，結(jié)合每個學(xué)生的特點進行分工安排，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮出自己長處，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)地里的自信心的同時促進教學(xué)進度的開展，提高教學(xué)效率。[2]

比如：在進行人教版七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將他們分成幾個小組讓他們在課外時間根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識搜集有關(guān)日本和東南亞的相關(guān)地理知識，對日本和東南亞地區(qū)的地理位置、主要組成部分以及氣候特點等方面進行總結(jié)討論，最后每個小組總結(jié)一部分內(nèi)容，讓學(xué)生在小組合作討論中學(xué)會評價地區(qū)自然環(huán)境的方法并應(yīng)用到不同的區(qū)域中，更好地了解不同地區(qū)的自然環(huán)境、人口特點與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境之間的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的地理知識量。

3.精心制作視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，教學(xué)視頻作為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要途徑，教師要對所制作視頻質(zhì)量的把握，為學(xué)生開展正常順利的學(xué)習(xí)提供強有力的保障。教師在進行視頻的制作過程中要結(jié)合課本知識以及挖掘教材所涉及的內(nèi)容，為學(xué)生進行知識拓展，保證學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)到更多的地理知識，更全面的認識地理這門學(xué)科。學(xué)生面對較多的知識，很容易產(chǎn)生一定的畏懼心理，教師在制作視頻時要注意對視頻制作時間的控制，精簡地理知識，突出學(xué)習(xí)的重難點，讓學(xué)生詳略得當?shù)剡M行學(xué)習(xí)。教師在制作視頻的過程中要注意對課外知識的拓展，多進行一些問題的提問讓學(xué)生進行思考，讓學(xué)生在思考中更加深入地了解問題并進行相應(yīng)知識點的了解，錄制結(jié)束教師要注意對視頻的檢查，保證視頻的質(zhì)量。[3]

比如：在進行人教版七年級下冊第九章《西半球的國家》的教學(xué)時，教師在視頻制作的過程中要重點突出美國的位置范圍、地形、工業(yè)特點等方面的知識，以及巴西的自然地理特征和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，教師可以將每個知識點劃分成一個個小視頻進行精講，確保學(xué)生很好地了解美國的工業(yè)發(fā)展經(jīng)濟方面的知識和巴西地形氣候特點，讓學(xué)生對所學(xué)知識形成一個總體的框架，在今后的地理學(xué)習(xí)中進行靈活地運用。

結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中地理教學(xué)設(shè)計，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容特點進行靈活地變通，確保學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下積極參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)設(shè)計作為一種新的教學(xué)模式需要教師結(jié)合自身經(jīng)驗進行不斷地探索，完善教學(xué)模式，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。