董春艷

(河南省安陽(yáng)市文明大道小學(xué) 河南 安陽(yáng) 455000)

“教育”一詞最早出現(xiàn)在《孟子：盡心上》中，意為“得天下英才而教育之。”《說(shuō)文解字》中云“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！焙髞?lái)教學(xué)生的人都稱他為“老師”?！稁熣f(shuō)》中道“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這也表明教師的職責(zé)就是教授知識(shí)，解答問(wèn)題的人。如今人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，老師不再只是教授知識(shí)，解答問(wèn)題的人。社會(huì)的發(fā)展對(duì)老師提出了更高的要求，老師應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)和發(fā)展才能跟得上時(shí)代的步伐，下面就我校在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)道路上的一些探索和嘗試加以分析。

1.“以德立身”揚(yáng)正氣

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范?！蔽覀兛吹剑虒W(xué)是教育的基礎(chǔ)，是德育的源泉。作為一名教師，首先應(yīng)有高尚的道德情操，眾所周知，教師的工作是辛苦的、繁瑣的，是需要教師投入大量的時(shí)間、精力、情感和心血的“良心活”。11年來(lái)，華坪女子體育館連續(xù)10年參加高考，綜合上線率100‰。從此，他們的人生翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我校也開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使每位教師都深刻領(lǐng)會(huì)到作為一名教師，首先就要有高尚的師德，首先應(yīng)該做到心中有學(xué)生，首先應(yīng)該記住自己的使命。除此之外，學(xué)校也是始終把師德作為評(píng)價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，為學(xué)校營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，真正做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

2.“青藍(lán)”助力促成長(zhǎng)

近幾年來(lái)，隨著一批又一批的青年教師加入我校的大家庭中，為我校的教育注入新鮮血液的同時(shí)，隨之而來(lái)的也有了新的問(wèn)題。青年教師們朝氣蓬勃，有活力有干勁，但是缺點(diǎn)是剛剛接觸學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力亟待提高。如何能使他們迅速融入教育教學(xué)中，快速成長(zhǎng)起來(lái)呢？自2018年以來(lái)，學(xué)校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，將近幾年來(lái)調(diào)入我校的青年教師和學(xué)校骨干教師結(jié)成師徒，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同見(jiàn)證下鄭重地簽訂“師帶徒”協(xié)議，徒弟向師傅深情獻(xiàn)花，師徒攜手親密合影，為師徒架起感情紐帶。師徒結(jié)對(duì)以后，徒弟在教學(xué)上有任何問(wèn)題可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教，而且可以隨時(shí)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，師傅每學(xué)期也要最少聽(tīng)所帶徒弟的兩節(jié)課并進(jìn)行認(rèn)真地指導(dǎo)。為了激發(fā)師徒的學(xué)習(xí)積極性，每學(xué)期學(xué)校還要開(kāi)展隆重的“青藍(lán)工程”師傅作課活動(dòng)和徒弟匯報(bào)課活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)已經(jīng)使學(xué)校十多名青年教師受益，師傅們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，使徒弟們受益匪淺，為青年教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分體現(xiàn)出“師徒結(jié)對(duì)”這一教學(xué)研究活動(dòng)的意義和作用。師徒攜手，共同發(fā)展，使學(xué)生成為真正的受益者，也成為文小校園中一道亮麗的風(fēng)景線。

3.“八大核心”助發(fā)展

一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)少數(shù)骨干教師的支撐，更離不開(kāi)學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高，如何加快教師群體特別是青年教師群體的專業(yè)成長(zhǎng)呢？今年年初，我校以打造名校為契機(jī)，圍繞“走進(jìn)文明，文明一生”的辦學(xué)愿景，從傳承文明，踐行文明兩方面入手，確立了八大核心項(xiàng)目。這八大核心項(xiàng)目分別是：地方文化進(jìn)校園課程研究及評(píng)價(jià)項(xiàng)目，國(guó)學(xué)課程研究及評(píng)價(jià)項(xiàng)目，漢字溯源(甲骨文)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的研究項(xiàng)目，社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目，研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目，校級(jí)課程案例研究項(xiàng)目，智慧校園研究項(xiàng)目，作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)項(xiàng)目。教師們根據(jù)八大核心項(xiàng)目提供的研究課題以及自身發(fā)展的需要來(lái)選擇研究課題和研發(fā)團(tuán)隊(duì)，大家團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作，快速成長(zhǎng)。同時(shí)，我校“智心慧語(yǔ)”名師工作室被市教育局命名為“三星級(jí)名師工作室”，學(xué)校充分發(fā)揮“名師工作室”的引領(lǐng)作用，輻射到全體教師，使其成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加速器”，成為名師和學(xué)科帶頭人的“孵化器”，成為教育教學(xué)改革的“推進(jìn)器”。八大核心項(xiàng)目的確立為我校教師提供了一個(gè)拔節(jié)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)推波助瀾，使廣大教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更遠(yuǎn)。

4.構(gòu)建教師“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”

教師的專業(yè)成長(zhǎng)總是個(gè)體意識(shí)和群體互動(dòng)的結(jié)合，兩者同步并進(jìn)、交互作用的結(jié)果。教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體(專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)(PLC)是專業(yè)社區(qū)的一種特殊形式，是教師在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)專業(yè)有效快速增長(zhǎng)的快速途徑，也是減少教師數(shù)量、教師個(gè)體限制的重要策略。教師的任務(wù)總是獨(dú)立和個(gè)別分擔(dān)，教師與教師之間缺乏合作、對(duì)話和交流。教師成長(zhǎng)緩慢且充滿不確定性。很多老師想成長(zhǎng)，卻找不到成長(zhǎng)的路。

老師的理解很深刻。在學(xué)校，每個(gè)人都在研究自己的學(xué)科。有些老師想向別人學(xué)習(xí)，但不幸的是他們沒(méi)有太多選擇。但是社會(huì)上的老師就不一樣了。由于社區(qū)提供了很多交流的機(jī)會(huì)，新老教師可以在這個(gè)社區(qū)交流思想，發(fā)表意見(jiàn)。拉爾夫斯泰西教授指出:人與人之間的相互交流和互動(dòng)，讓您看到新知識(shí)和新創(chuàng)新。知識(shí)系統(tǒng)是一個(gè)過(guò)程和一個(gè)相關(guān)的過(guò)程。因此，它不能只存在于人腦中。同時(shí)，它也是一種組織。要下載和共享的操作。構(gòu)建專業(yè)的教師社區(qū)，真正做到互利共贏，分享經(jīng)驗(yàn)，解惑。

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)校的教學(xué)改革還在不斷地探索中，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同參與和努力下，教師的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好，學(xué)校的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好。