卓秋環(huán)

(福建省泉州市南安市美林中心幼兒園 福建 南安 362300)

1.區(qū)域活動的概述

幼兒園區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，有目的、有計劃、有組織的準(zhǔn)備各種游戲道具和材料，給幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動和游戲的場所和區(qū)域，讓幼兒按照自己的想法和能力，自由組合自由操作自由進行游戲的一種游戲活動，在區(qū)域游戲活動中，幼兒的游戲氛圍是和諧的，并且可以按照自己的想法進行游戲，有助于培養(yǎng)幼兒的交往能力和合作能力，還可以讓幼兒對游戲有更深入的了解和認識，從而促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

2.幼兒園區(qū)域游戲教師談話存在的問題

2.1 教師的介入時機不合理。在幼兒區(qū)域游戲進行過程中，為了保證游戲的順利進行，不被教師打斷，教師在要選擇正確的時機介入游戲與幼兒進行交流和談?wù)摚绻處熢诓徽_的時機介入的話，就會打斷幼兒的游戲思路，并且幼兒還可能對教師產(chǎn)生畏懼的情緒，只要教師一介入，幼兒就會害怕，無法正常完成接下來的游戲。另一方面，教師如果在不合理的時機介入游戲，就會讓教師的談話起到消極的影響，不僅打斷幼兒的游戲，還可能讓幼兒對接下來的游戲失去興趣，無法將幼兒園區(qū)域游戲的作用充分的發(fā)揮出來。

2.2 談話沒有針對性。在幼兒區(qū)域游戲進行中，教師要注意談話的針對性，但是從目前區(qū)域游戲中教師與幼兒談話情況來看，教師的談話沒有針對性，在對幼兒進行提問的時候出現(xiàn)提問沒有意義的情況，讓談話失去了原有的價值。另一方面，為了保證幼兒在區(qū)域游戲中得到更好的發(fā)展，教師可以在談話的時候?qū)τ變哼M行多方面的教育，但是教師的談話比較隨意，并且經(jīng)常出現(xiàn)談話與游戲過程不符的情況，談話的內(nèi)容與幼兒的游戲沒有關(guān)聯(lián)性，嚴重影響了教師談話的有效性。

3.幼兒園區(qū)域游戲中教師的談話策略

3.1 明確區(qū)域游戲的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進行談話。區(qū)域游戲的目標(biāo)可以保證游戲的開展，在具體的游戲過程中，教師要根據(jù)游戲的目標(biāo)進行材料和區(qū)域的選擇，便于教師進行觀察與談話。為了保證談話的有效性，教師首先就要明確幼兒進行這一次區(qū)域游戲的具體目標(biāo)是什么？然后根據(jù)目標(biāo)選擇思考具體的談話內(nèi)容，還要注意區(qū)域游戲的活動設(shè)計要與幼兒園的主題教學(xué)進行結(jié)合，這樣可以讓游戲更有教育意義，促進幼兒的發(fā)展。例如在進行《奇妙的外星人》這一主題的區(qū)域游戲的時候，這一游戲的目標(biāo)就是幼兒通過各種廢舊材料來創(chuàng)造出不同造型的外星人，教師首先可以讓幼兒欣賞各種外星人的玩具，在欣賞完以后，教師通過詢問幼兒自己心里的外星人是什么樣子的來積極引發(fā)幼兒的思考，再根據(jù)幼兒的回答來進一步詢問幼兒我們可以做什么樣子的外星人，通過與幼兒這樣的談話，就會拉近教師和幼兒之間的距離，讓幼兒敞開心扉與教師進行交流，還可以活躍幼兒的思維，在交流結(jié)束以后，在鼓勵幼兒大膽運用各種廢舊材料創(chuàng)造出不同外型的外星人，更好地實現(xiàn)區(qū)域游戲的目標(biāo)。

3.2 選擇正確的介入時機。教師談話的時機也能夠在一定程度上影響幼兒區(qū)域游戲的進行，因此教師要選擇正確的介入時機，對于區(qū)域游戲來說，教師可以在以下幾方面介入游戲來與幼兒進行談話：游戲遇到困難導(dǎo)致游戲無法正常進行時、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)糾紛時、當(dāng)游戲出現(xiàn)教育機會時、當(dāng)游戲遇到困難無法深入進行時、當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)創(chuàng)造性行為時，以上幾種情況需要教師的細心觀察，根據(jù)幼兒游戲的發(fā)展選擇合適的時機介入游戲，讓游戲獲得更多的知識，促進幼兒的發(fā)展。例如在在一次搭建游戲中，大寶在不小心碰壞了小朋友搭的大橋的時候，孩子們一時很生氣，很激動，有的埋怨大寶，有的以暴力攻擊大寶，教師馬上說：大橋是不是“地震”了，我們趕快搶救大橋，把大橋修好吧!于是孩子們又重新投入到了新游戲當(dāng)中，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛。

3.3 重視游戲后的評價。教師在游戲后對幼兒整個游戲過程進行評價可以促進幼兒的發(fā)展，讓幼兒明確游戲中存在的問題以及學(xué)到的知識，有效的講解不僅能夠真正反映活動的實際水平，而且能使教師及時地發(fā)現(xiàn)活動的質(zhì)量，評價可以是幼兒自評、互評和老師講評。教師要根據(jù)實際情況靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄔu價，充分發(fā)揮評價的作用，了解幼兒的游戲需要，從而不斷提高游戲的質(zhì)量。

4.總結(jié)

綜上所述，幼兒園區(qū)域游戲是幼兒喜愛的一種活動，區(qū)域游戲的進行可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助幼兒樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以在游戲的過程中加強幼兒與幼兒之間的合作能力和交往能力，對于幼兒的發(fā)展具有重要的影響，因此教師要重視在游戲中的談話方式以及時機等，讓區(qū)域游戲可以在教師與幼兒的談話間順利的開展，還可以更好地完成游戲目標(biāo)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。