沈銀河

(廣東省東莞松山湖中心小學(xué) 廣東 東莞 523000)

在新課程不斷深入發(fā)展的今天，作為學(xué)校教育和學(xué)生接受教育最基礎(chǔ)的組織機(jī)構(gòu)，班級(jí)的存在有著很大的作用。本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大同仁提供參考。

1.開(kāi)展德育教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一原則

無(wú)論是教師還是學(xué)校管理者，都應(yīng)該明白的一件事就是，所有的知識(shí)如果不付諸于實(shí)踐，那同學(xué)們永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)，所以教師如果單純地對(duì)同學(xué)們進(jìn)行德育教育的講解和傳授的話，同學(xué)們對(duì)德育教育永遠(yuǎn)只停留在認(rèn)識(shí)階段，如果不加以實(shí)踐的話，同學(xué)們永遠(yuǎn)無(wú)法將理論轉(zhuǎn)化為自己所知道的，也就無(wú)法真正地提高人格道德素養(yǎng)，所以，作為小學(xué)班主任的我們，除了在上課期間給同學(xué)們傳授相關(guān)的德育教育知識(shí)外，還應(yīng)該給同學(xué)們積極參與德育教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠?qū)嵺`到實(shí)際生活中，借此才能增強(qiáng)同學(xué)們的人格道德素養(yǎng)，這樣才能讓同學(xué)們自覺(jué)遵守道德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一原則。

例如，在課余時(shí)間，班主任可以組織同學(xué)們參與“孝敬父母，體驗(yàn)親情”的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)之前教師可以給同學(xué)們布置一些課下作業(yè)，像是在網(wǎng)上搜集有關(guān)于母親節(jié)和父親節(jié)的相關(guān)資料，并且將其進(jìn)行匯總，隨后就可以開(kāi)展一期“我要為父母做點(diǎn)事”的主題活動(dòng)，像是幫父母洗洗腳，刷刷碗，做個(gè)飯等，然后以自己的感受寫一篇日記，同時(shí)，同學(xué)們還可以做給父母的感恩卡片，在卡片上可以寫想對(duì)父母說(shuō)的話，除此之外，同學(xué)們還需要閱讀一些有關(guān)于父愛(ài)母愛(ài)的書(shū)籍篇章，在閱讀完后，班主任教師可以讓同學(xué)們憑自己的感受寫一篇讀后感，通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們可以切實(shí)地感受到父母的艱辛與不易，這樣，孩子們才會(huì)理解父母，體諒父母，從此才能樹(shù)立將來(lái)要報(bào)答父母的決心，除此之外，班主任教師還可以組織同學(xué)們?nèi)ジ浇B(yǎng)老院進(jìn)行“關(guān)愛(ài)老人，奉獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)敬老院，切實(shí)地感受一下，為敬老院的老人們做一些可以做到的事情，這樣才能培養(yǎng)同學(xué)們尊敬老人的優(yōu)良品德，與此同時(shí)的是，還能夠增強(qiáng)同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)。

2.起到率先垂范作用，融入學(xué)生群體之中

很明顯的是，班主任是這個(gè)基礎(chǔ)組織機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者和規(guī)劃者，建立學(xué)生學(xué)習(xí)靈魂是班主任必不可少的工作。班主任對(duì)于創(chuàng)造良好的班集體氛圍，在各方面提高學(xué)生們的基本素質(zhì)，活躍同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)氛圍有著重要的作用，也是為了更好的為國(guó)家培養(yǎng)全面人才做出了貢獻(xiàn)，有一定的地位。在學(xué)校中，學(xué)生接觸最多的除了同學(xué)之間再就是與老師，所以為了讓教育同學(xué)這一個(gè)工作做得更好，開(kāi)展一些教育活動(dòng)還是必要的，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生的影響更大些，在學(xué)生面前，班主任老師就像是一面鏡子，一本書(shū)，所以要是想讓學(xué)生們的自身素質(zhì)提高，就要班主任自身素質(zhì)提高。在傳統(tǒng)的德育教育的方法之下，班主任們的教育當(dāng)中占據(jù)了很多的說(shuō)教分量，其實(shí)，說(shuō)教在一定程度上，表現(xiàn)出班主任要求學(xué)生們的意思，因此學(xué)生們的心里很容易產(chǎn)生抵觸。

例如，班主任們應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，融入到學(xué)生們當(dāng)中，了解學(xué)生們的生活習(xí)慣，拉進(jìn)和學(xué)生們之間的距離，讓師生關(guān)系的代溝變得更小，對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。一個(gè)班主任說(shuō)過(guò)他對(duì)于學(xué)生們的做法，要想學(xué)生做得好，自己就要做得好，班主任要讓同學(xué)們講禮貌，然后我們自己就要尊重每一個(gè)同學(xué)的自尊。雖然就是沒(méi)辦法和同學(xué)們下課后一起打掃衛(wèi)生之類的，但是能可以在同學(xué)們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在同學(xué)們面前，幫助他們解決問(wèn)題，和同學(xué)們交朋友，關(guān)系打好，在學(xué)習(xí)上，想讓同學(xué)們書(shū)寫規(guī)范，那就在自己寫板書(shū)的時(shí)候書(shū)寫規(guī)范，在一言一行中無(wú)聲的教育著同學(xué)們，同時(shí)也會(huì)贏得同學(xué)們的尊重。

3.創(chuàng)建平等師生關(guān)系，及時(shí)進(jìn)行溝通交流

對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)生活中要愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)還要欣賞學(xué)生，如今的小學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，而且他們的自尊心都比較強(qiáng)，心理比較敏感，所以學(xué)校教師和家長(zhǎng)都要投入較多的關(guān)注和耐心，在實(shí)施德育教育的過(guò)程中，教師一定要有愛(ài)心和責(zé)任心，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，讓同學(xué)們感受學(xué)校教師的溫暖，建立師生之間的平等關(guān)系。無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中，還是在管理班級(jí)上，教師需要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，要深入了解所有同學(xué)愛(ài)好特點(diǎn)，而且對(duì)于不同層次的學(xué)生要提供不同的生活學(xué)習(xí)需求，而且，班主任在管理班級(jí)的難免會(huì)犯錯(cuò)誤，所以，任何事做錯(cuò)了都要勇于承認(rèn)，給同學(xué)們樹(shù)立榜樣，借此逐步形成自己的人格魅力，讓同學(xué)們?cè)敢饨邮芙處熃虒W(xué)的同時(shí)還可以提高同學(xué)們的課堂效率。

在小學(xué)校園，要想作為一個(gè)合格的班主任老師，一定要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，經(jīng)常關(guān)注著同學(xué)們的日常生活以及心理問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)處理，對(duì)于不同的同學(xué)，需要關(guān)注的方面也是不同的，有些需要關(guān)心其的性格，有的則是家庭生活環(huán)境的問(wèn)題，總之，對(duì)于不同的同學(xué)，采取的關(guān)注方面也是不盡相同的，這樣才能對(duì)癥下藥，最大的發(fā)掘同學(xué)們的潛力，在這里最重要的還是交流中一定要保持和藹可親的態(tài)度，這也是最重要的。教師要以最真摯的愛(ài)去感染同學(xué)們，在同學(xué)們的思維或者生活出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，察覺(jué)到的班主任老師必須及時(shí)的和同學(xué)們進(jìn)行交流，談心，幫助同學(xué)們解決遇到的困難。在遇到挫折的時(shí)候，要明白如何去幫助同學(xué)們分析所在的問(wèn)題，以便于幫助他們恢復(fù)原有的自信心和意志力。在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)，班主任老師應(yīng)該及時(shí)找同學(xué)進(jìn)行溝通交流，讓同學(xué)們體會(huì)到老師是關(guān)注他的，避免讓同學(xué)們產(chǎn)生不必要的自卑心理。

4.采用恰當(dāng)批評(píng)方式，制定班級(jí)規(guī)章制度

對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們害怕教師責(zé)怪他們，因?yàn)檫@樣做會(huì)導(dǎo)致孩子們自尊心受挫，從而不敢和教師溝通交流，所以對(duì)于低年級(jí)的小朋友犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)該從正確地教育他們，以表?yè)P(yáng)為主，這樣才能有效地激發(fā)同學(xué)們內(nèi)在的積極潛力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的自覺(jué)性，這樣才能讓德育教育深入人心。小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作的時(shí)候，一定要注意時(shí)間和地點(diǎn)，以及同學(xué)犯錯(cuò)的輕重程度，采用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式和教育手段。與此同時(shí)，教師在批評(píng)過(guò)程中還應(yīng)該注意自己的情緒，否則容易導(dǎo)致犯錯(cuò)同學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，但是對(duì)于屢教不改的不良行為，教師應(yīng)該及時(shí)制止，并且予以嚴(yán)厲的處罰。班級(jí)規(guī)范對(duì)于規(guī)范同學(xué)們的行為和作風(fēng)有著極其重要的作用，但是在實(shí)施規(guī)范制度的同時(shí)也不可以強(qiáng)制執(zhí)行，這樣難免會(huì)適得其反的，然而與常規(guī)不同的可以是多設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，減少類似之前的懲罰手段。

例如，在學(xué)校檢查或者日常規(guī)范中會(huì)涉及到量化的評(píng)分，班主任可以做到為學(xué)生多加分少扣分，調(diào)動(dòng)一下同學(xué)們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的作用，這樣會(huì)在同學(xué)們做的不好之后，會(huì)自然而然的想到的是要彌補(bǔ)，甚至有的會(huì)多做其他的額外工作來(lái)使自己更好。這樣的行為規(guī)范制度，在規(guī)范同學(xué)們行為的同時(shí)也會(huì)讓班集體充滿人情味。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該隨時(shí)注意在教育過(guò)程中同學(xué)們的情緒變化，這樣才能保證德育工作的順利進(jìn)行，而且，作為小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，在具體的德育教育工作中，對(duì)于同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者不足，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕逃u(píng)方式，在批評(píng)過(guò)程中要注意言語(yǔ)的技巧性以及使用恰當(dāng)?shù)难赞o，可以先發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后加以表?yè)P(yáng)，隨后再指出其缺點(diǎn)或者不足。

5.樹(shù)立良好班風(fēng)班貌，把握隱私輿論走向

在培養(yǎng)和使用班干部方面，班主任老師應(yīng)當(dāng)合理安排，妥善處理，畢竟班干部是班級(jí)同學(xué)集體中的精英，可以說(shuō)是班主任的左右手的存在，所以，班主任應(yīng)該更加的注意和觀察一下，并且可以通過(guò)這些同學(xué)將其他的同學(xué)組織起來(lái)，從而形成一個(gè)優(yōu)秀的集體，正確的輿論是一股力量巨大的教育手段，強(qiáng)大到對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都有著制約和束縛，以及也會(huì)在一定程度上影響著他們，具有一定的不可抗拒的作用，因此，建立正確的輿論有著一定的必要性，也是在培養(yǎng)同學(xué)們?cè)诎嗉w中一定要具有主人翁的心態(tài)，讓同學(xué)們都主動(dòng)參與到管理班集體這個(gè)活動(dòng)上來(lái)，這樣才能讓每一個(gè)成員都有機(jī)會(huì)展示自己的才能與作用，也方便發(fā)表自己的見(jiàn)解，以供班級(jí)里的互相討論。

例如，放學(xué)后學(xué)生都走了，但是教室里面的窗戶還沒(méi)有關(guān)上，在大白天的環(huán)境下，教室里的燈都還亮著，這些都是班級(jí)在日常生活中的小事，對(duì)于這種情況，在班會(huì)上可以對(duì)于生活中小事要不要管展開(kāi)辯論，讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)發(fā)言，也要列舉出這些小事產(chǎn)生的不良影響，樹(shù)立了良好的班風(fēng)和正確的輿論，和無(wú)聲教育一般的自然而然的就會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們參與其中，是一種強(qiáng)大的教育力量。另外，教師要本著保護(hù)學(xué)生們的安全，很多班主任老師們都想對(duì)學(xué)生有更全的了解，但是學(xué)生們對(duì)于個(gè)人的隱私會(huì)更加敏感，會(huì)讓同學(xué)們有被干涉的感覺(jué)，所以要留給學(xué)生們合理的自由。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生們，班主任老師們切不可強(qiáng)制進(jìn)行處罰，會(huì)讓學(xué)生們感到委屈和不服，要讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)懂事。班主任也需要進(jìn)行多種方式的德育工作，在平常注意觀察每一名學(xué)生的表現(xiàn)，更加全面的去了解和掌握學(xué)生們，在進(jìn)行開(kāi)展德育工作的同時(shí)，更要充分的將管和育的作用發(fā)揮出來(lái)，結(jié)合落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中，要將德育理念貫徹其中，通過(guò)以上幾大方面，使學(xué)生找尋到學(xué)習(xí)的趣味性，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，繼而逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，形成核心素養(yǎng)。