丁廷昌

(貴州省遵義市鳳岡縣綏陽鎮(zhèn)硯臺完小 貴州 鳳岡 564200)

引言

由于數(shù)學這一學科比較抽象、復雜，給小學生的學習帶來一定的難度，又因小學數(shù)學作為學生入門的一項重要課程，教師要科學的引導學生為日后的深入的學習打下堅實的基礎(chǔ)，只有牢靠扎實的基礎(chǔ)，才能輕松自如的應對復雜的課程，因此，小學數(shù)學的高效學習至關(guān)重要。小組合作這一教學模式的應用，充分結(jié)合小學生的身心特點，使每一位學生都能積極主動的參與到教學中，不僅能夠增加學生的學習熱情，還能拉近學生之間的距離，促進了學生間的溝通與交流，從而大大提高學習效率。

1.當前農(nóng)村小學數(shù)學教育中存在的問題

基于小學生的年齡原因，小學時期的學生思維比較具體，還沒有形成抽象的思維能力，數(shù)學抽象化的問題學生很難理解與接受，所以這一時期的學生學習數(shù)學有一定的難度。由于小學生這一階段的特點，注意力集中時間較短，抽象復雜的數(shù)學知識不能吸引學生的學習興趣，學生很難提高數(shù)學學習水平；大多鄉(xiāng)村家長的文化水平程度都不高，對學生的課后作業(yè)不能很好的輔導，家長對學生的學習不夠重視；數(shù)學本身與生活有很大的關(guān)系，傳統(tǒng)的教學只會機械式的計算，教師一味的追求學生的成績，脫離生活單純的數(shù)學教學顯得尤其蒼白無力，學生解決實際能力問題較差；教師傳統(tǒng)單一的數(shù)學教學堂模式，不能很好的培養(yǎng)學生的學習激情，學生不能充分發(fā)揮自身主觀學習的能力，導致學生的數(shù)學學習能力很難提高。

2.合作學習背景下鄉(xiāng)村小學數(shù)學研究的有效措施

2.1 教師科學的利用小組合作學習創(chuàng)設(shè)情境教學。教師只有著手于學生的興趣，才能激發(fā)學生的學習積極性，學生才能積極踴躍的參與到學習中來，才能取得事半功倍的效果。[1]小組合作學習模式使一種新穎的教學模式，被廣大小學數(shù)學教師應用到教學中，并且去的一定的成績，所以教師借用小組合作學習模式創(chuàng)設(shè)情境教學，不僅可以使學生耳目一新，還能提高學生的學習效率。教師科學的將學生分成若干小組，學生在交流與合作中能夠把復雜的、抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成簡單的生活知識，在一定程度上降低了學生的學習難度，也提高了學生的學習興趣。例如，教師在講解“鐘表”這一內(nèi)容時，教師可以引導學生以小組學習為單位，借助PPT為學生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境教學，教師可以搜集一些跟鐘表有關(guān)圖片或者小視頻，瞬間吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習熱情。小組合作學習的開展，不僅能夠激發(fā)學生的探索欲望，還能使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，大大提高了學生的學習質(zhì)量。

2.2 巧用小組合作學習搭建學生完整的數(shù)學知識體系。數(shù)學是一門綜合性較強的學科，其知識聯(lián)系性較強，教師應科學的為學生搭建完整的數(shù)學知識體系，從而使學生更好的學習數(shù)學。構(gòu)建數(shù)學知識體系更能夠提高學生理解數(shù)學的能力為了更高效的開展鄉(xiāng)村小學數(shù)學，教師要引導學生進行有效的課后復習，能夠構(gòu)建完整的數(shù)學知識體系，從而鞏固所學內(nèi)容。例如，教師可以合理的將學生分為若干小組，在完成課后作業(yè)時，以小組為單位共同完成一份完整的作業(yè)，學生之間可以相互交流、相互學習，也能促使學生更完整的理解課堂知識。因此，小組合作學習不僅能夠幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，還能夠拉近學生之間的距離，在相互促進的作用下提高學習數(shù)學的興趣。

2.3 小組合作學習，增強學生的團結(jié)合作意識。由于鄉(xiāng)村數(shù)學教師教學觀念相對落后，還不能深刻挖掘小組合作學習的精髓，走馬觀花似得小組合作學習不能發(fā)揮其積極的作用。[2]這就要求教師一定要結(jié)合教材內(nèi)容，也要結(jié)合學生的實際情況，合理的制定小組合作學習計劃，學生在交流與溝通中完成學習任務(wù)，這也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識的有效途徑。例如：學生在學習《圓的周長》時，教師可以引導小組分別測量半徑為1厘米、2厘米、3厘米……的圓形的周長，以小組為單位記錄并測量結(jié)果，使學生充分發(fā)揮主觀學習的能力，學生之間相互交流，共同討論圓形周長與直徑之間的關(guān)系。在小學數(shù)學學習中，一個學生的學習能力是有限的，必須大家共同努力合作才能提高學習效果，在學生相互交流與幫助的環(huán)境中學習，不僅提升了學習效率，還培養(yǎng)了他們合作的意識，為學生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

農(nóng)村小學數(shù)學開展小組合作學習，其教學質(zhì)量有了很大程度上的提高。這就要求鄉(xiāng)村教師要結(jié)合時代發(fā)展的趨勢，借助小組合作學習模式，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生學習的信心，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，從而大大提高了鄉(xiāng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量。