秦媛 山東省青島銅川路小學(xué)

小學(xué)體育教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，以游戲環(huán)節(jié)為教學(xué)中心展開小學(xué)體育課堂的教學(xué)。增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)方向和教學(xué)思路，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，展開小學(xué)體育課堂。使學(xué)生可以快速的融入到體育課堂當(dāng)中來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展。

一、體育游戲的概念

在體育課堂中引入相關(guān)的小游戲，可以幫助學(xué)生快速的融入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，體育游戲可符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，并且教師運(yùn)用體育游戲展開體育課堂的教學(xué)。可以更好地解決教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，例如很多小學(xué)體育教師并不重視體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的傳授[1]。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能真正的了解一些體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，而將游戲教學(xué)法引入體育課堂，可以向?qū)W生普及運(yùn)動(dòng)規(guī)則，讓學(xué)生真正的了解到運(yùn)動(dòng)的意義所在，并且熱愛上運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中享受成功的喜悅，為學(xué)生的體育技能和體育知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師在構(gòu)建游戲化課堂時(shí)，要注意考慮到學(xué)生的身體情況，適當(dāng)?shù)囊牒?jiǎn)單的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。身為小學(xué)體育教師，要注意學(xué)生的心理健康發(fā)展，運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的潛能，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更好的參與到課堂當(dāng)中來(lái)。教師可以針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)制定教學(xué)計(jì)劃，然后選取適合學(xué)生的游戲，通過(guò)游戲教學(xué)法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，有效地運(yùn)用教學(xué)器[2]。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授有關(guān)體育知識(shí)的內(nèi)容，并且運(yùn)用多媒體技術(shù)展開游戲教學(xué)法，從而使原本枯燥的體育課堂變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

二、將游戲教學(xué)法引入小學(xué)體育課堂的具體策略

（一）結(jié)合游戲教學(xué)法，提升小學(xué)生對(duì)體育課的興趣

游戲教學(xué)法在一定程度上擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一刻板的缺點(diǎn)，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的身心得到了更好的發(fā)展。提高小學(xué)生的課堂參與感，使學(xué)生真正的成為課堂的主人，小學(xué)體育教師設(shè)置一定的游戲活動(dòng)，將體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)于外部動(dòng)機(jī)相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。以往的小學(xué)體育教學(xué)，教師時(shí)課堂的主體，學(xué)生沒(méi)有真正的參與到課堂當(dāng)中來(lái)。沒(méi)有注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，這就使得體育教學(xué)沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。將游戲化教學(xué)模式引入小學(xué)體育課堂，可以大大突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的心理需求和情感需求。由此可見，結(jié)合游戲教學(xué)法可以提升小學(xué)生對(duì)體育課的興趣。但是在引用游戲教學(xué)法時(shí)，教師一定要考慮到游戲的難易程度，過(guò)難的游戲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，因此，要掌握適度原則，從而提升學(xué)生的課堂質(zhì)量，降低教師在教學(xué)過(guò)程中的難度，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用游戲化教學(xué)模式構(gòu)建高效的體育課堂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道是小學(xué)體育課堂，不再局限于原本的教學(xué)模式，而是運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用游戲化教學(xué)促使學(xué)生身體健康發(fā)展

小學(xué)體育課之所以引入游戲化教學(xué)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。游戲化教學(xué)模式側(cè)重于學(xué)生肌肉組織和各項(xiàng)器官的積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與感。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更好的改善了學(xué)生的身體形態(tài)。再展開游戲化教學(xué)，教師要注意吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用游戲化教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與感。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去組織課堂紀(jì)律，因?yàn)樾W(xué)生本身處于一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，重復(fù)性的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理，而將游戲化教學(xué)法引入課堂。充分的尊重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體展開教學(xué)。且不要忽略學(xué)生的興趣喜好，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳地點(diǎn)，將游戲教學(xué)法貫穿到小學(xué)體育課堂的始終時(shí)期，發(fā)揮其真正的作用，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而真正的熱愛上體育運(yùn)動(dòng)，而不是一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)。促使學(xué)生在身心健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)為社會(huì)有用的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教師要明確游戲教學(xué)法的目的是為了構(gòu)建高效的體育課堂上學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要站在學(xué)生的角度制定教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)囊胗螒?，展開趣味性教學(xué)，是學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，最終達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。