何 英

(成都理工大學幼兒園 四川 成都 610059)

引言

所謂幼兒健康管理，就是服務于幼兒健康的管理活動。對于幼兒來說，他們正處于成長的初級階段，其身體器官和形態(tài)結構還有待完善，與此同時，他們的安全意識和自我保護意識較差，因此廣大教育及管理工作者需要針對幼兒成長中可能涉及的健康問題，從管理方面給予正確的引導和指導，在強化幼兒身體素質的同時，提高幼兒的心理素質，從而確保幼兒身心健康的成長。

1.幼兒園幼兒健康管理的問題分析

對于幼兒來說，他們正處于身體發(fā)育、性格塑造的關鍵時期，加強這一時期的健康管理，能夠為幼兒今后的良性發(fā)展打下堅實的基礎，從而提高幼兒管理的實效性。但是，就目前幼兒園幼兒健康管理的整體現(xiàn)狀來看，其管理水平還有很大的提升空間，一些管理問題亟待解決，具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，缺乏正確的指導理論。許多幼兒園雖然一直在強調幼兒健康管理的重要性，但是缺乏有效的指導依據，在管理流程、管理內容、實施標準等方面并沒有形成系統(tǒng)的理論體系。[1]第二，健康管理人員的整體素質水平不高。目前，許多幼兒園的健康管理工作還存在由幼兒教師負責，他們的專業(yè)素質參差不齊，多數幼兒教師都沒有接受過專業(yè)的健康管理指導，導致幼兒健康管理工作難以落到實處。第三，缺乏完善的信息管理平臺。幼兒健康管理是服務于幼兒身心健康的，而要想確保幼兒的身心健康，教育者必須要掌握幼兒的基本信息，這樣才能“對癥下藥”。然而，許多幼兒園沒有建立完整的幼兒信息檔案，因此在管理上很容易出現(xiàn)漏洞，嚴重降低了健康管理的整體質量。

2.針對上述問題提出的應對策略

2.1 完善理論體系和管理制度。任何一項管理活動的順利開展都離不開理論指導，只有具備有效的理論依據，才能為管理活動的高效實施提供可靠的保障。鑒于此，教育部門及幼兒機構必須要不斷完善健康管理理論體系，通過明確管理內容、規(guī)范管理流程、統(tǒng)一實施標準等強化理論指導的有效性，嚴格落實健康管理的基本要求，從而為確保幼兒的健康發(fā)展提供有利的條件。[2]此外，幼兒機構還需要根據自身的實際情況建立針對性的健康管理制度，針對管理內容進行合理劃分，明確每個工作環(huán)節(jié)的管理流程，將管理職責落實到個人身上，從而為強化健康管理的整體質量奠定良好的基礎。

2.2 加強人員培訓和健康指導。幼兒健康管理水平的高低在很大程度上取決于管理者素質的高低，要想提高幼兒健康管理工作的整體水平，幼兒園管理人員必須要加強對健康管理人員的專業(yè)培訓，以便獲得理想的管理效果。其一，幼兒園需要設立專人負責的健康管理部門，同時聘用專業(yè)的健康管理人員，確保他們能夠將專業(yè)的知識應用到實際工作中，從而強化健康管理工作的專業(yè)性。[3]其二，幼兒園需要為管理者提供豐富的培訓機會，通過座談培訓、外出學習等方式強化管理者的理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促使他們能夠給予幼兒及家長正確的健康指導，從而提高幼兒健康管理的整體水平。其三，幼兒園需要邀請幼兒健康專家定期到幼兒園進行指導，針對健康管理工作的問題和不足提出改進意見，從而為幼兒健康管理工作的順利進行釋疑解惑。

2.3 構建網絡體系和交流平臺。除此之外，幼兒園還需要建立完善的網絡管理體系和交流平臺。一方面，管理人員需要借助網絡管理平臺建立幼兒檔案，整合幼兒的基本信息，并根據幼兒的實際情況制定針對性的健康管理計劃，以此提高健康管理的針對性和有效性。另一方面，幼兒園還需要建立網絡交流平臺，即時與幼兒家長進行互動和聯(lián)系，確保家長能夠參與到幼兒健康管理工作中，從而最大限度的滿足幼兒健康成長的實際需要。通過網絡交流平臺，管理者能夠了解幼兒更多的信息，同時也能給予家長正確的健康指導，這對促進幼兒的身心健康是極為有利的。

3.結語

綜上所述，幼兒健康管理既是幼兒園管理體系的核心內容，同時也是確保幼兒健康發(fā)展的必要條件，廣大幼兒教育工作者只有不斷強化幼兒健康管理的整體質量，才能更好地實現(xiàn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。鑒于此，相關教育及管理工作者必須要立足于不同幼兒身心發(fā)展的實際情況，找出健康管理中存在的問題，因地制宜地采取針對性的解決對策，在強化管理質量的同時，為幼兒營造一個良好的成長環(huán)境，從而為實現(xiàn)我國幼兒教育事業(yè)的長遠發(fā)展貢獻力量。