趙琳琳

(安徽省合肥市鳳凰城小學(xué) 安徽 合肥 230031)

美術(shù)學(xué)科由于沒有正式的考試，在以往以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)中，無論是教師還是學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科都不夠重視。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)只是統(tǒng)一給學(xué)生簡(jiǎn)單講解一下基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，全部學(xué)生能夠接收到的知識(shí)基本相同，之后就讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，學(xué)生便借學(xué)習(xí)交流之名閑聊，自然學(xué)習(xí)不到知識(shí)。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂中，教師要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)美術(shù)作品有自己的見解和想法，還可以開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入感悟，啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，從而有效提升美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

1.寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，在課堂上教師經(jīng)常用死板的方式進(jìn)行教學(xué)，一味地強(qiáng)調(diào)要聽老師的話，這種教學(xué)模式存在許多問題，使得學(xué)生的個(gè)性和思維能力得不到好的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，使得小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力可以充分發(fā)揮，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到輕松和快樂，這樣學(xué)生才會(huì)愛上學(xué)習(xí)，喜歡表達(dá)自己的看法和意見，使得自身個(gè)性健康快速地發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活問題，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，教師要給予一定的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，使得學(xué)生真正地信任教師，愿意對(duì)教師敞開心扉，教師就可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方案，使得學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

2.基于個(gè)體特點(diǎn)的因材施教促進(jìn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

不同的孩子性格往往也會(huì)不同，教師是難以對(duì)性格予以改變，因而在展開教學(xué)之時(shí)，則要從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，確保教學(xué)具有針對(duì)性。比方說，有些學(xué)生的個(gè)性是較為活潑的，其繪畫作品就會(huì)顯得十分粗獷，表現(xiàn)力也是較為突出的，然而其對(duì)于細(xì)節(jié)方面的并不是十分關(guān)注，在思考上也顯得較為淺顯。還有一些學(xué)生的性格是較為內(nèi)斂的，其在繪畫之時(shí)所要花費(fèi)的時(shí)間比較多，對(duì)事物的認(rèn)知也顯得更加深刻，在繪畫之時(shí)通常會(huì)反復(fù)進(jìn)行修改，確保色彩能夠顯得勻稱，然而其繪畫作品中卻很難彰顯出藝術(shù)張力。學(xué)生的個(gè)性不同，在繪畫作品中所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)也就有一定的差異，因而在展開教學(xué)之時(shí)，就要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性來展開賦有針對(duì)性的訓(xùn)練，要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來對(duì)整個(gè)教學(xué)流程予以設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠充分利用自身的個(gè)性特征來進(jìn)行創(chuàng)造，使得學(xué)生的藝術(shù)潛力能夠充分展現(xiàn)出來。

3.通過日常練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生能力

雖然說想象力很重要，但是“巧婦難為無米之炊”。豐富的想象力也要結(jié)合扎實(shí)的功底才能將自己的個(gè)性真正展現(xiàn)出來，所以在日常的美術(shù)學(xué)習(xí)中老師也要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，不斷增強(qiáng)線條的流暢度，提供更加真切的視覺效果，不斷夯實(shí)學(xué)生的基本功。

美術(shù)包括多個(gè)方面，有素描、彩鉛、水彩、油畫等等，在這些之中素描是相對(duì)而言對(duì)學(xué)生的基本功要求較高的。素描的線條也分為很多種，僅僅通過一種手法是不能完全描繪出自己想要的景象的，可能有時(shí)需要多種手法，而且就美術(shù)工具而言也是多種多樣的，對(duì)于素描而言有不同硬度的鉛筆，每一種硬度都對(duì)鉛筆本身描繪出的線條顏色等有著一定的影響，而素描相對(duì)于工具的復(fù)雜還遠(yuǎn)不如其他，尤其是在學(xué)生運(yùn)用顏料時(shí)，常常分為冷色調(diào)、暖色調(diào)，甚至有時(shí)還需要不同顏色進(jìn)行混調(diào)，這就需要學(xué)生對(duì)于調(diào)色有基本的了解，這些都是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的基礎(chǔ)，所以老師要通過讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)來掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

4.通過專項(xiàng)指導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生能力

這里的專項(xiàng)指導(dǎo)并不是老師機(jī)械的給學(xué)生灌輸一些生活常識(shí)，告訴學(xué)生云是白色的，海是藍(lán)色的，而是要詢問學(xué)生的意見，最好能讓學(xué)生告訴老師在學(xué)生的畫作里有哪些地方?jīng)]有達(dá)到學(xué)生的預(yù)期效果，學(xué)生的預(yù)期效果是什么樣子的。然后老師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，也就是說老師要尊重學(xué)生的思想，彌補(bǔ)學(xué)生能力上的不足，如果學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)容老師認(rèn)為不符合實(shí)際，可以讓學(xué)生對(duì)自己的畫作進(jìn)行講解，小孩子的內(nèi)心是非常澄澈的，他們的畫作中往往包含了對(duì)一些事物的期待和幻想，所以老師不要把思想強(qiáng)加給學(xué)生。綜上所述，美術(shù)教師要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生融入自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，給學(xué)生展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生相互影響，還可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中感悟，以此啟發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維。