胡蔓玲

(江西省南昌市育新學(xué)校 江西 南昌 330000)

為了讓孩子能夠適應(yīng)未來社會(huì)對于全面發(fā)展的人才的需求，小學(xué)階段的音樂創(chuàng)造教學(xué)已經(jīng)得到越來越多家長以及老師的重視，并且已經(jīng)在教學(xué)中開展了關(guān)于音樂創(chuàng)造教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐。從目前的情況來看實(shí)施的效果并不盡如人意，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。因此需要在教學(xué)實(shí)踐中，需要不斷通過改善教學(xué)方法，提升學(xué)生音樂創(chuàng)造學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造力的全面提升。

1.轉(zhuǎn)變教師教育理念

針對教師教育理念落后的問題，教師首先要進(jìn)行自我調(diào)整和積極學(xué)習(xí)，努力將現(xiàn)代教育理念運(yùn)用到課堂教育中，采用新型教育方式對學(xué)生進(jìn)行教育，落實(shí)對學(xué)生的課堂素質(zhì)教育，使得學(xué)生能夠在新型教育模式下高效學(xué)習(xí)。為了提高教師的教育技能，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，學(xué)校需要加強(qiáng)對教師進(jìn)行教育和引導(dǎo)，采用講座和專題培訓(xùn)的方式對教師進(jìn)行專門的教育。以提高教師的教育技能。另外，教師在教育過程中，依據(jù)現(xiàn)有教育理念，構(gòu)建以學(xué)生為課堂主體的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂體位，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠真正加入到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生處在一種歡快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中的時(shí)候，學(xué)生才能夠真正釋放自己，從而使得課堂教育變得更加生動(dòng)有趣味性。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)高效教育。

2.重視課程設(shè)計(jì)

2.1 科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。以新課程教學(xué)改革目標(biāo)為依據(jù)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，根據(jù)班級學(xué)生的理解能力和對音樂的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教材要求科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度計(jì)劃。例如在《一對好朋友》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，教材安排的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)唱這首歌并掌握十六分節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏卡片，并要求用三角鐵、雙響筒等進(jìn)行即興伴奏。想要培養(yǎng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力當(dāng)然不能僅限于節(jié)奏卡片，可以通過節(jié)奏創(chuàng)編來達(dá)到這一創(chuàng)造性教學(xué)目的。

2.2 選擇合理的選擇教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)音樂的教學(xué)主要是以欣賞音樂作品和教會(huì)唱歌為主要教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力過程中可以將創(chuàng)編和唱歌有機(jī)結(jié)合起來，積極鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在唱歌中學(xué)會(huì)改編。通過創(chuàng)造性音樂教學(xué)可以讓學(xué)生更敏銳地感受到音樂作品中表達(dá)的情感，體會(huì)歌曲要素。例如學(xué)習(xí)《草原就是我的家》，首先可以利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣，繼而學(xué)習(xí)騎馬的動(dòng)作，并組織學(xué)生隨著歌曲節(jié)奏進(jìn)行表演。通過讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)課堂中來，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，而且潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.充分利用多媒體

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，容易被生動(dòng)有趣、感染力強(qiáng)的事物吸引。教師在課堂中應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。同時(shí)，教師可通過多媒體借鑒國內(nèi)外各種優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地為學(xué)生服務(wù)。多媒體教學(xué)從視覺、聽覺多角度給予學(xué)生最直觀的體驗(yàn)，通過圖片、音視頻等將抽象難懂的樂理知識(shí)讓學(xué)生有一個(gè)更具體、更真實(shí)的感受，幫助學(xué)生感知音樂、理解音樂。在教學(xué)二年級第六單元《山谷回音真好聽》一課時(shí)，課前我會(huì)上網(wǎng)搜集大量在郊外所能聽到的聲音資料。課堂上先由學(xué)生大膽發(fā)揮想象，將自己能夠想到的山谷里面的聲音與學(xué)生一起分享。最后我將課前準(zhǔn)備好的音頻播放給學(xué)生，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也加深了學(xué)生對山谷里聲音的印象。課堂上學(xué)生踴躍發(fā)言，氣氛活躍，師生之間互動(dòng)良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高昂。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主創(chuàng)造

音樂創(chuàng)造教學(xué)中對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是最重要的，在這個(gè)過程中教師在對音樂創(chuàng)造理論與技巧教學(xué)的基礎(chǔ)上一定要注意自己的引導(dǎo)方式。首先，創(chuàng)造需要建立在掌握創(chuàng)造方法的基礎(chǔ)上，否則只會(huì)讓學(xué)生無從下手甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。在教學(xué)中通過展示以往優(yōu)秀的創(chuàng)造作品，以及學(xué)生們當(dāng)時(shí)創(chuàng)造的心態(tài)與過程，有了這種感同身受之后，讓學(xué)生對音樂創(chuàng)造不再那么畏懼。教師在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在點(diǎn)滴的成就中不斷進(jìn)步，并且完成最終的創(chuàng)作。這個(gè)過程可以說是從無到有的過程，也是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中進(jìn)行探索的過程，對學(xué)生來說意義非凡。

在這個(gè)過程中創(chuàng)造素材的選擇也是非常重要的，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中找到靈感，積極進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)生活中的美并用音樂的方式表達(dá)出來。例如，可以讓學(xué)生感受歌曲《嘀哩嘀哩》中描述的對于自然界的美好而又簡單的表達(dá)方式，啟發(fā)學(xué)生積極觀察大自然中的一切，從大自然與生活中找尋靈感。

結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)造性教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，較好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，所以，教師應(yīng)樹立創(chuàng)造性音樂教學(xué)的理念，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用教學(xué)模式，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，提高音樂創(chuàng)造性教學(xué)的質(zhì)量。