楊莊锽

(福建省泉州市安溪縣第六中學(xué) 福建 安溪 362400)

1.引言

物理是一門深奧的學(xué)科，也是令許多學(xué)生們頭疼的一門科目，然而隨著時代的更換和各類客觀及主觀因素的影響，當今的高中物理的教育教學(xué)則面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。因此作為物理教育工作者的我們?yōu)榱宋锢斫逃倪M步和發(fā)展要適時擔(dān)負起自己的責(zé)任，通過觀察和分析現(xiàn)在物理教育中所存在的問題，研究出相應(yīng)的解決策略，以此來保證物理教育教學(xué)的先進性和有效性，培育出適應(yīng)祖國長遠發(fā)展的新時代人才。

2.現(xiàn)如今高中物理教教學(xué)中存在的問題

2.1 教育教學(xué)方式難以滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的個性化需求。現(xiàn)階段高中物理的教學(xué)教學(xué)模式受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響比較大，教師們未及時推進教學(xué)模式的創(chuàng)新，因此也就很難滿足新形勢下學(xué)生們學(xué)習(xí)的各類個性化需求。受新時代思想影響的學(xué)生相較于之前的學(xué)生更具有個性，傳統(tǒng)的填鴨式學(xué)習(xí)已經(jīng)不能解答他們的疑惑，滿足他們學(xué)習(xí)物理的需要，所以就需要教師根據(jù)學(xué)生們的特點來進行教學(xué)改革。

2.2 學(xué)生們?nèi)狈τ谖锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動力。隨著新高考制度的改革，許多高中生在進行科目選擇時都會下意識地避開物理，他們認為物理學(xué)科較其他學(xué)科更加難以捉摸，在考試中得分也不高，而且也沒有強烈的物理學(xué)習(xí)欲望和動力，因此高中物理就成了高中選課中的冷門課程。物理的學(xué)習(xí)是對于一個人思維嚴謹性和活躍性的訓(xùn)練和提高，假如不學(xué)習(xí)物理將會是學(xué)生個人綜合素養(yǎng)合理形成的缺憾，也是將來阻礙國家長足發(fā)展的隱患，總之物理人才的缺乏對于國家和社會的影響是毀滅性的。

3.新形勢下高中物理教育教學(xué)的有效應(yīng)用策略

3.1 教師提高個人綜合素養(yǎng)，推進教育教學(xué)改革。教師是課堂有序進行的保障，對于學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)有著舉足輕重的影響，新形勢下的高中物理教育對教師們的能力提出了更高的要求，因而也就需要物理教師通過學(xué)習(xí)和思考來不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)水平，以此來適應(yīng)物理教育改革的需求。首先，教師應(yīng)當分析一下現(xiàn)在的物理教育所面對的挑戰(zhàn)，歸納出相關(guān)的問題以及其出現(xiàn)的原因，最后進行整理和總結(jié)，以便于后面進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)當豐富自己的知識儲備，多去研究物理學(xué)科知識，研究的時間一長，自然也就有了對于物理學(xué)科的獨特理解，利于教師進行教學(xué)改革。最后，教師要做到嚴于律己，在課下多向德高望重的前輩討教和學(xué)習(xí)，汲取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，為物理學(xué)科教學(xué)改革的有效推進奠定一定的基礎(chǔ)。

3.2 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，推進現(xiàn)代化因素的投入。新時代經(jīng)濟以及科技的發(fā)展為教師進行教學(xué)改革提供了得天獨厚的條件，例如現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的進步和學(xué)校物理實驗設(shè)施的更新?lián)Q代，所以教師要充分利用這些教學(xué)資源，開設(shè)不一樣的物理課堂，推進物理教學(xué)的進步和發(fā)展。首先，教學(xué)技術(shù)既包括教學(xué)硬件，例如計算機和多媒體等，也包括了教學(xué)軟件，例如3DsMAX、PPT等，教師應(yīng)當根據(jù)本班的實際情況進行靈活運用，提高課堂的現(xiàn)代化水平。其次，在高中物理的許多教學(xué)內(nèi)容中都強調(diào)了物理實驗的重要性，所以教師要帶學(xué)生們走出教室，去實驗室進行分組的物理實驗，以此來證明所學(xué)知識的真理性。例如關(guān)于力的教學(xué)內(nèi)容，許多學(xué)生搞不懂力的方向和大小，所以教師應(yīng)當推進相關(guān)物理實驗課堂的進行，提高學(xué)生們對于力學(xué)的認識。另外，教師要緊隨時代的腳步，課余時間關(guān)注物理教學(xué)新方法的研究，推進與時俱進的教學(xué)模式的出現(xiàn)。

3.3 注重以人為本的原則，及時進行教學(xué)反饋。教師只是課堂的組織者，而學(xué)生們則是課堂的主體，因此教師要注重學(xué)生們提出的對于課堂的建議，這就需要相應(yīng)的教學(xué)反饋機制的建立?？萍嫉倪M步為教育的發(fā)展提供了諸多便利的條件，所以教師可以通過微信小程序或是學(xué)生教學(xué)評價系統(tǒng)來進行匿名評價，然后教師再根據(jù)學(xué)生們的合理建議對教育教學(xué)模式加以修正和創(chuàng)新，從而能夠滿足學(xué)生們對于物理學(xué)習(xí)的個性化需求，提高學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣，同時也增加了學(xué)生與教師之間的交流與溝通，推進和諧平等的師生關(guān)系的形成。

4.結(jié)語

總而言之，高中物理教育教學(xué)的發(fā)展以及創(chuàng)新是大勢所趨，而教師作為教育的具體實施者，對于高中物理教學(xué)改革有著至關(guān)重要的影響。因此教師應(yīng)當承擔(dān)起自己的責(zé)任，通過提高個人的綜合素質(zhì)和專業(yè)的教學(xué)水平為教學(xué)改革創(chuàng)造一定的條件，并且緊隨時代的腳步，推進現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和實驗器材在課堂中的應(yīng)用，提高學(xué)生們對于物理的學(xué)習(xí)欲望，另外，注重教學(xué)評價機制的建立，聽取學(xué)生們的合理建議，推進新形勢下高中物理教育教學(xué)的持續(xù)進步。