王曉丹

(遼寧省大連市莊河市第三初級(jí)中學(xué) 遼寧 莊河 116411)

本模式的實(shí)踐,優(yōu)化了英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。我將此模式在讀寫課中的運(yùn)用作為自己的小課題，進(jìn)行了實(shí)踐研究，并將收獲分享如下。

1.預(yù)學(xué)朗讀，初識(shí)文本

預(yù)學(xué)朗讀是指學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，借助學(xué)習(xí)資料了解一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如詞匯、語法、對(duì)話或課文的基本信息。在這一過程中，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)知識(shí)，熟讀詞匯和課文，初步了解對(duì)話和課文的相關(guān)信息，為課堂上熟讀感知環(huán)節(jié)做好鋪墊。

在讀寫課堂教學(xué)實(shí)踐中，預(yù)學(xué)朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.1 本環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，制定預(yù)習(xí)學(xué)案，使學(xué)生的預(yù)習(xí)更有針對(duì)性。

1.2 在學(xué)案中，教師要出示本課的教學(xué)目標(biāo)。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課涉及的舊有知識(shí)，并為知識(shí)遷移奠定基礎(chǔ)，為掌握新知識(shí)做好準(zhǔn)備。

1.4 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如讀課文時(shí)可以選擇朗讀、默讀、瀏覽、跳讀、精讀等的方法；文中的關(guān)鍵詞或句子要圈點(diǎn)勾畫出來；不懂的地方要進(jìn)行批注。

2.熟讀感知，吃透文本

熟讀感知是指在上課10分鐘內(nèi)，學(xué)生在課前預(yù)學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行跟讀、自讀、組內(nèi)互讀、范讀等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文的朗讀能力，形成良好的朗讀習(xí)慣，進(jìn)而感知教材內(nèi)容，為下一步的質(zhì)疑理解做好準(zhǔn)備。教師在此環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。

在讀寫課堂教學(xué)實(shí)踐中，該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

2.1 強(qiáng)調(diào)英漢語音、節(jié)奏之差異。漢語講究各種字調(diào)的搭配，而英語講究輕重音節(jié)的搭配。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)發(fā)音到位、掌握好單詞的音節(jié)重讀、句子中的單詞重讀、用好升降調(diào)、注意意群停頓、掌握連讀技巧等。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀整句，長、短句的能力。在英語朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的意義，要求他們記住詞組的意思。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀段落、篇章的能力。單獨(dú)看幾遍不懂的句子，放在段落、篇章中朗讀幾遍就豁然開朗了。

2.4 要關(guān)注到不同層次的學(xué)生，提出不同的朗讀要求，多給學(xué)困生機(jī)會(huì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。

3.質(zhì)疑理解，主動(dòng)探究

質(zhì)疑理解是指在熟讀感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過小組合作，對(duì)課文提出問題，并以搶答的形式給出答案，即學(xué)生問學(xué)生答。教師可以對(duì)問題的提出進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生提問的策略，如可以從細(xì)節(jié)、段落大意、推理判斷、猜測詞義、文章主旨、寫作意圖等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

3.1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生勤于思考，敢于質(zhì)疑。老師要先通過語言、手勢及眼神等手段對(duì)學(xué)生的提問給予充分的肯定和贊許，而后再給予點(diǎn)撥和啟示。

3.2 讓學(xué)生在組內(nèi)充分交流、討論后，再以小組為單位進(jìn)行提問比賽。某個(gè)小組提出的問題，由全班同學(xué)仔細(xì)傾聽并作回答。給學(xué)生提供自我思考、自我探討、自我創(chuàng)新、自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和積極的情感體念，讓“學(xué)習(xí)主人”的身份充分得以體現(xiàn)。

3.3 “會(huì)問”才是具備提問能力的重要標(biāo)志。首先，應(yīng)注意提問的“言傳身教”。在教學(xué)中，老師要有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生，體會(huì)老師是如何提問題的。其次，使學(xué)生明確在哪兒找疑點(diǎn)，逐步教給學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找問題的方法。

4.運(yùn)用提升，親身實(shí)踐

運(yùn)用提升是指在前三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納課文所學(xué)內(nèi)容，如短語、重點(diǎn)句型、課文的框架等，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。之后，學(xué)生以小組合作形式運(yùn)用課堂所學(xué)完成老師設(shè)定的任務(wù)，并在全班進(jìn)行展示、交流，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

4.1 創(chuàng)設(shè)真實(shí)合理的語言運(yùn)用情境。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難是缺少語言環(huán)境。因此，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)合理的英語運(yùn)用環(huán)境是教師要考慮的首要問題，教師設(shè)定的任務(wù)要具有真實(shí)性和可操作性。

4.2 引導(dǎo)學(xué)生從原文中提煉具有利用價(jià)值的寫作原型。我們學(xué)習(xí)語言最主要的方式就是模仿。而教材提供了十分豐富而又最為適合我們模仿的素材。因此，教師應(yīng)充分研究和挖掘教材，幫助學(xué)生獲取最清晰的寫作原型，以供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

4.3 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。任務(wù)要明確，但不能過分限制學(xué)生思維的發(fā)展和能力的發(fā)揮。“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，教師的引導(dǎo)要起到拋磚引玉的作用，避免千篇一律的雷同作品。

5.檢測反饋，發(fā)現(xiàn)問題

檢測反饋是指教師針對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的3分鐘檢測。旨在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)通過反饋，看到自己的成功和不足，改變自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要注意以下幾點(diǎn)：

5.1 測試內(nèi)容的設(shè)計(jì)要目的明確，要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定，緊扣本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

5.2 達(dá)標(biāo)測評(píng)內(nèi)容要具有層次性。題目設(shè)置面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)也要注重能力。題目設(shè)置可分層為基礎(chǔ)知識(shí)型、能力提升型、拓展延伸型等?；A(chǔ)型題目主要側(cè)重于課文中重點(diǎn)詞匯結(jié)構(gòu)及句型的考察。而能力提升型的題目，往往是選取課外素材，針對(duì)課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。拓展延伸型偏重于讀寫結(jié)合、教材的進(jìn)一步挖掘或課外知識(shí)的積累。形式常以仿寫、改寫等作文訓(xùn)練為主。

綜上所述，PCU教學(xué)模式在讀寫課中具有可操作性的，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性越來越高。他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)交流、也更加自信。我將繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行PCU教學(xué)模式的實(shí)踐研究，讓我的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，會(huì)學(xué)英語，愛學(xué)英語。