邱廣輝

(廣東省梅州市大埔縣大埔小學(xué) 廣東 大埔 514299)

引言

德育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是道德品質(zhì)、情感價(jià)值培育的有效手段。因此將德育教育，滲透在小學(xué)體育教學(xué)中，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，必須引起教師重視。

1.小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的價(jià)值

小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，其價(jià)值表現(xiàn)在：第一，體育，是小學(xué)教學(xué)工作的主要課程之一，對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)、健全三觀、加強(qiáng)心理建設(shè)等，有著重大作用。將其與德育融合，就能夠真正貫穿與落實(shí)教學(xué)改革工作，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，促使學(xué)生獲得德智體美勞全面發(fā)展。第二，小學(xué)階段的學(xué)生，思想、心智等還不夠健全，需要教師的正確引領(lǐng)。那么就需要在外力作用的影響與感染下，來(lái)端正態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的目標(biāo)與價(jià)值。而德育教育，就是有力的手段與措施之一，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，在思想、情感、觀念、品質(zhì)等方面，進(jìn)行引導(dǎo)與感染，讓學(xué)生體會(huì)到德育的價(jià)值，樹(shù)立正確的三觀，堅(jiān)持正確的道德之路。第三，近幾年來(lái)，我國(guó)體育教學(xué)的質(zhì)量，在不斷低下。其影響因素比較多元，導(dǎo)致學(xué)生不愿參與體育訓(xùn)練。因此就需要德育滲透，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值，并產(chǎn)生濃郁的興趣，主動(dòng)踴躍參與。

2.小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略

2.1 利用模范滲透。在新時(shí)期下，必須將教學(xué)工作的重心，放在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展上，才能發(fā)揮教育工作的價(jià)值，為社會(huì)與國(guó)家，培育優(yōu)質(zhì)的人才。因此體育教學(xué)中的德育滲透，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，必須受到教師的重視。而作為體育教師，就需要緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，來(lái)摸索有效的滲透策略，才能取得顯著成功。第一步，可以利用模范進(jìn)行滲透。先進(jìn)的、典型的模范，具有著引領(lǐng)、感染作用。首先，體育教師要嚴(yán)格規(guī)范自身行為，將優(yōu)秀的一面、健康的一面，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生模范與學(xué)習(xí)[1]。比如：熱愛(ài)崗位、主動(dòng)學(xué)習(xí)、友善待人、平等互助等品質(zhì)，都是德育的主要內(nèi)容。只有時(shí)刻散發(fā)著強(qiáng)烈的人格魅力，彰顯著職業(yè)素養(yǎng)，才能為學(xué)生傳遞相應(yīng)的知識(shí)與技能，做到真正的素質(zhì)教育。其次，發(fā)揮學(xué)生模范。在教學(xué)中，可以每周、每月、每學(xué)期，組織一次優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。吸引學(xué)生積極參與，勇于發(fā)表意見(jiàn)，提出觀點(diǎn)，來(lái)挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)，尋找自身的不足。在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，可以發(fā)揮模范學(xué)生代表的引領(lǐng)作用，來(lái)進(jìn)行德育滲透。

2.2 利用合作滲透。小學(xué)階段的學(xué)生，思想、心智等還不夠健全，需要教師的正確引領(lǐng)。而小組之間的合作，能夠在傳遞體育知識(shí)與技巧的同時(shí)，來(lái)滲透團(tuán)結(jié)合作、互動(dòng)交流、團(tuán)隊(duì)紀(jì)律等品質(zhì)與精神。因此在體育教學(xué)中，教師還要善于運(yùn)用小組合作的方式，來(lái)展開(kāi)德育教育。首先，由學(xué)生自由組合，將人數(shù)控制在6人左右。并由組內(nèi)成員，來(lái)自由競(jìng)選小組長(zhǎng)，明確分工。再將小組名單，提交給教師，由教師建立個(gè)性化檔案。無(wú)論是理論教學(xué)，還是技能教學(xué)，都可以采用小組合作法，磨練學(xué)生的合作、幫扶、交流等能力。在教師的指引，小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，還能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、服從指揮的良好習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高自身品質(zhì)。其次，組織各種體育活動(dòng)[2]。比如在體育技能傳遞中，教師就可以組織游戲活動(dòng)、小組競(jìng)爭(zhēng)、社團(tuán)活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生在相互合作、相互幫扶、相互競(jìng)爭(zhēng)中，來(lái)克服各種困難，接受各種挑戰(zhàn)，磨練自身意志，強(qiáng)化自身素質(zhì)。通過(guò)多元的體育活動(dòng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)方式與手段。

例如在“投籃技巧”教學(xué)中，教師可以組織小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。每一小組成員，要相互信任、幫扶、團(tuán)結(jié)，來(lái)克服各種生理與心理上的不適，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)、克服困難的品質(zhì)。這樣就能夠快速掌握體育技能，共同獲得提升。接下來(lái)組織小組之間的比賽，并為表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)與獎(jiǎng)品，來(lái)提高學(xué)生的積極性與競(jìng)爭(zhēng)心。在這樣一個(gè)相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍下，還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.3 利用環(huán)境滲透。環(huán)境，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，有著潛移默化的積極作用。在德育滲透中，體育教師還可以利用良好的環(huán)境，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。無(wú)論是教材中的內(nèi)容，身邊的人物事跡，還是課堂中的突發(fā)事件，都可以成為德育滲透的途徑。教師就可以利用好這些途徑，利用多媒體展示、故事講解、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐操作等，來(lái)營(yíng)造一個(gè)平等、民主、自由的班級(jí)氛圍。讓每一位學(xué)生，都能夠主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的習(xí)慣與品質(zhì)。其次，可以定期組織學(xué)生，觀看愛(ài)國(guó)電影、體育比賽直播等，或者參與專題講座、專家講壇等，參觀博物館、紅色革命圣地、體育之鄉(xiāng)等，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與到體育鍛煉中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中，德育滲透的價(jià)值與策略，展開(kāi)了詳細(xì)深入的分析，希望為后續(xù)的教學(xué)工作，提供強(qiáng)有力的依據(jù)與參考。那么在今后的教學(xué)中，就可以利用模范、合作、環(huán)境等途徑，進(jìn)行德育滲透，加快體育教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的實(shí)效性。