郭健虹

(浙江省東陽(yáng)市南馬鎮(zhèn)中 浙江 金華 322100)

1.新時(shí)代下初中信息科學(xué)教學(xué)的意義和重要性

在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的推進(jìn)下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)成為了每家每戶(hù)不可缺少的一個(gè)生活內(nèi)容，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取最新的社會(huì)新聞，也能夠從中得到觀看視頻、玩游戲、網(wǎng)上沖浪的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，信息科學(xué)是一種貼近于生活，又融合高科技的時(shí)代型科學(xué)。因此，在初中信息科學(xué)與技術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的信息科學(xué)教育，就是在時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的需求中提出的一種新時(shí)代教育。其不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息觀念，抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，更能夠引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自身，辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的是非，使學(xué)生形成一種良好的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)。

2.研究新時(shí)代下初中信息科學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

2.1 合理利用信息教材，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。為了能夠符合學(xué)生對(duì)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，引導(dǎo)學(xué)生一步一步探索信息世界，我國(guó)教育部門(mén)也出版了相應(yīng)的初中信息科學(xué)與技術(shù)的相關(guān)教材。在教材中，信息科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容由淺入深，從信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，為學(xué)生打開(kāi)了一扇信息技術(shù)大門(mén)。因此，教師在展開(kāi)初中信息科學(xué)課堂的創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，要合理地利用信息教材，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，奠定后期的教學(xué)基礎(chǔ)。

例如：教師在展開(kāi)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教材中的內(nèi)容，從信息與信息載體、計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)、微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這三個(gè)方面出發(fā)為學(xué)生講解基礎(chǔ)的信息知識(shí)。通過(guò)設(shè)置信息問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：今天你獲得了哪些信息？通過(guò)哪些途徑或方式獲得？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，信息在社會(huì)中的傳播渠道十分多樣化，我們可以通過(guò)看電視，利用手機(jī)電腦等終端電子設(shè)備獲取信息。

隨后為學(xué)生講解一些計(jì)算機(jī)與信息的理論知識(shí)，讓學(xué)生明白為什么在計(jì)算機(jī)中要用二進(jìn)制或者二進(jìn)制編碼來(lái)表示信息，并帶領(lǐng)學(xué)生觀看我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)的誕生應(yīng)用和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師就可以邀請(qǐng)學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行展示，分享自己對(duì)計(jì)算機(jī)信息世界的看法，從而完成第一階段的信息科學(xué)教學(xué)，為學(xué)生打好信息基礎(chǔ)。

2.2 引用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富信息科學(xué)課堂。在初中信息科學(xué)與技術(shù)課堂中，整個(gè)課堂都是圍繞著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)展開(kāi)，信息技術(shù)是這個(gè)課堂最大的特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中要注意充分利用信息技術(shù)，引用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的形式，為學(xué)生展現(xiàn)豐富的信息科學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠看到、學(xué)到真實(shí)和有用的信息技術(shù)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。

例如：在教師講解計(jì)算機(jī)病毒這一部分的內(nèi)容時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)病毒的起源、定義以及實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生形成一種良好的信息安全意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一些優(yōu)質(zhì)的視頻教學(xué)資源，在多媒體視頻技術(shù)的輔助下，展開(kāi)整個(gè)計(jì)算機(jī)病毒課堂的信息科學(xué)教學(xué)。首先，在課堂前要為學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的引入：“同學(xué)們，你們知道病毒是什么嗎？除了生物病毒，計(jì)算機(jī)病毒也十分可怕，讓我們一起來(lái)看看吧！”隨后利用視頻資源為學(xué)生直觀的展示計(jì)算機(jī)病毒的起源和特性，引發(fā)學(xué)生的討論。在點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，教師就可以為學(xué)生引入計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常的計(jì)算機(jī)信息操作中，我們要怎樣防止病毒的入侵？幫助學(xué)生建立一種完善的信息安全意識(shí)，從而利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源達(dá)到這一階段的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 注重合作引導(dǎo)教學(xué)，升華信息課堂內(nèi)涵。合作式教學(xué)是初中信息科學(xué)課堂中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，教師在展開(kāi)信息教學(xué)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充分的合作與交流空間，讓不同的學(xué)生思維之間進(jìn)行一個(gè)相互學(xué)習(xí)的碰撞，互相幫助、共同學(xué)習(xí)，以合作式的方法引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新整個(gè)初中信息科學(xué)課堂，從而升華信息課堂的內(nèi)涵，營(yíng)造一種和諧的合作式信息技術(shù)課堂氛圍。

例如：在教師為學(xué)生講解操作系統(tǒng)這一部分的內(nèi)容時(shí)，可以利用合作式的教學(xué)辦法，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行實(shí)踐操作。首先，教師要為每個(gè)小組分配一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備，讓每個(gè)小組的組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行操作。并在操作過(guò)程中寫(xiě)下心得與體會(huì)，在操作中遇到了什么問(wèn)題、操作系統(tǒng)的主要作用是什么？在解決這些問(wèn)題后，為學(xué)生直觀地演示計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的界面，讓每個(gè)小組中的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。并且在操作完成后，教師還可以鼓勵(lì)每個(gè)小組的組員分享自己在操作過(guò)程中的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)信息思維的互相碰撞，從而高效地達(dá)到初中信息科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下的信息科學(xué)教育創(chuàng)新。

3.結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的進(jìn)程中，教師必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)在初中信息科學(xué)課堂教學(xué)中的重要性。要以信息教材為基礎(chǔ)，通過(guò)展開(kāi)信息科學(xué)活動(dòng)等多樣化的課堂教學(xué)手段，為學(xué)生引用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，全方位豐富整個(gè)初中信息科學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠從課堂中學(xué)習(xí)到真正的信息技術(shù)知識(shí)，在合作中體驗(yàn)到信息科學(xué)的魅力，從而幫助學(xué)生形成一種良好、健康的信息素質(zhì)，升華整個(gè)初中信息科學(xué)課堂的內(nèi)涵。