趙 紅

(山東省新泰市濱湖小學 山東 新泰 271200)

數(shù)學學科具有很強的邏輯性、抽象性以及應用性。小學期間學好數(shù)學非常關鍵，學生必須打下堅實的基礎才能為日后初中階段、高中階段鋪設出一條扎實、穩(wěn)定的道路。小學數(shù)學不是僅限于對學生進行單純的數(shù)學知識教學，德育教育作為數(shù)學學科的核心部分，在小學數(shù)學教學中起到不可忽視的作用。因此，在素質教育的今天，小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育是教育領域發(fā)展的必要趨勢，教師將文化教育和道德教育有機結合，舉辦一系列的道德教育活動，不斷對學生進行思想熏陶，有效促進學生的健康發(fā)展。

1.教師要以身作則，樹立典范將德育滲透

“德高為師、身正為范”這八個字意義深遠非凡。在教學過程中，教師扮演著多種角色，言傳身教才是最好的教育方式，而有時身教比言傳更為重要，教師的思想和言行舉止、在舉手投足間都能成為小學生模仿的對象，必須要時刻注意自己的儀態(tài)、把握好自己的情感。教師在日常教學中，要給予學生更多的關心與愛護、支持與鼓勵，放低姿態(tài)與學生構建和諧的師生關系，創(chuàng)建溝通交流的機會。教師要時刻起到一個示范作用，為學生樹立起道德榜樣，通過自己言行律己、以身作則，使學生在潛移默化中感悟德育教育，這是讓學生養(yǎng)成良好習慣的主要途徑。

2.深入鉆研教材，教學設計中明確德育教育目標

數(shù)學學科中蘊藏著豐富的數(shù)學思想與數(shù)學方法，教師要加強化教學教材的鉆研，對提升課堂教學效果以及學生的科學素養(yǎng)是非常受益,使學生在學習數(shù)學知識的過程中善于思考問題，提升學生的綜合思維能力。教師要參照多種教學渠道，拓展教學資源，課本中涉及到的各個知識點落實到位，要做到重視于課本而不完全依賴于課本，強化數(shù)學學科基本能力的考查，實現(xiàn)能力立意，對學科素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極推動的作用。教師在鉆研教材內容的同時，要結合德育教育目標和方向，巧妙應用于小學數(shù)學課堂之中；這里的德育教育所包含：熱愛祖國、熱愛集體、熱愛科學、熱愛勞動；遵紀守法、文明禮貌以及培養(yǎng)良好的意識和思想品格等道德教育。教師根據(jù)所學教學內容，結合德育教育目標，將教學內容進行細化分析、合理規(guī)劃，設計全新的教學方案，為德育教育的開展打好堅實的基礎。

3.小學數(shù)學教學活動中滲透德育教育

3.1 利用教材內容情境圖滲透德育教育。新課改背景下，數(shù)學課本中設計的教學內容多以情境圖片導入教學的。當學生翻開書本那一刻，映入眼簾的是一幅幅精美的情境圖片，享受情境圖帶來的快樂；這些情境圖中涵蓋了數(shù)學知識以及德育教育思想，蘊藏著深厚的內涵。教師應該積極探究情境圖中的德育信息和德育資源，這也將是新教材內容中德育教育的一大閃光點。

例如，教師以多種方式進行創(chuàng)設，其中包括：同學們?yōu)樨毨У貐^(qū)捐助書籍的數(shù)學情境，體現(xiàn)了學生對社會的關愛，發(fā)揚愛心奉獻的精神品格的思想教育；“神舟十一號”成功飛入太空的情境圖，體現(xiàn)了學生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛國主義精神。通過情境圖代入的教學方式，讓學生在輕松歡快、毫無壓力的環(huán)境中學習，有助于提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和德育素養(yǎng)。

3.2 組織探究活動，深化德育體驗。素質教育的今天，在小學數(shù)學課堂教學中更注重學生的合作交流與主動探究的能力，對學生學習數(shù)學知識的認知過程作為重點關注的目標。教師一定要以學生為中心，并且要學會放權，為他們創(chuàng)造一個能夠展現(xiàn)自我的機會。讓學生在集體活動中能夠互相幫助、團結一致，發(fā)揚團隊合作精神，提升學生的組織應變能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

4.開展社會實踐活動，體驗式德育教育

實踐出真知，教師在課堂上采用多樣化、個性化的教學形式，但缺少真正實踐的機會。教師可以通過布置有關德育教育的主題實踐活動或者實踐作業(yè)，讓學生利用課下的時間完成，不僅加強學生對感恩教育的認知，還能鞏固學生在課堂上所學的相關知識，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的目標，在小學教育教學中又是一個新的突破。

例如，教師利用假期時間可以舉辦以“告別白色污染，還我綠色家園”為主題的數(shù)學調查活動。調查自己的家庭，時間為一周，看一下一個家庭在一周的時間里使用過多少塑料袋以及扔掉過多少塑料袋？根據(jù)調查的數(shù)據(jù)進行詳細的歸納和整理。通過教學實踐，促進學生設身處地進行思考，以獨特的視角觸動學生的心靈，不僅能夠增加學生的知識儲備，還能夠提升學生的德育素養(yǎng)。

5.結語

綜上所述，教師想要在教學過程中開展德育教育，首先要充分認識到當前教育發(fā)展狀況，認識到德育教育所發(fā)揮的價值。在教師指導下，充分調動學生的參與度，為學生做好心理疏導，確保每一位學生的健康成長。