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        “小場地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中的作用分析①

        2021-11-22 19:01:21胡正華
        當(dāng)代體育科技 2021年5期
        關(guān)鍵詞:比賽技能體育

        胡正華

        (吉林體育學(xué)院研究生部 吉林長春 130022)

        目前,高中體育教學(xué)中大多設(shè)置了足球選修課教學(xué)內(nèi)容,目的是在提高學(xué)生綜合性身體素養(yǎng)的同時(shí),進(jìn)一步推廣我國的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是據(jù)統(tǒng)計(jì),目前大多數(shù)的高中體育教學(xué)足球選修課的開展情況不容樂觀。多數(shù)學(xué)生足球教學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱,個(gè)體間的足球技能差異性較大,因此增加了足球選修課的教學(xué)難度。據(jù)調(diào)查,不少學(xué)生選取足球體育選修課的主要目的是獲取更多的學(xué)分,因此他們普遍缺少對足球選修課的學(xué)習(xí)興趣,對球技、戰(zhàn)術(shù)等方面的知識了解不多。足球運(yùn)動(dòng)帶有較強(qiáng)的競技性與開放性,該門課程的開展需要足夠的場地。但是在高中學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地有限的情況下,影響了足球選修課教學(xué)的順利開展,教師側(cè)重于足球技能傳授的教學(xué)模式,難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對此種問題,就需要積極推廣“小場地教學(xué)比賽”模式,所謂小場地教學(xué)比賽就是可以充分利用籃球場地、羽毛球場地等開展足球教學(xué),此種教學(xué)模式解決了足球教學(xué)場地不足的問題,能明顯激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣[1]。

        1 高中體育足球選修課中采用“小場地教學(xué)比賽”的作用分析

        1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣

        小場地足球教學(xué)比賽組織較為方便,便于每位學(xué)生參與其中。對高中生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們對于足球技能知識的了解水平不一,不少學(xué)生對足球比賽抱有濃厚的興趣,但是受自身運(yùn)動(dòng)技能和戰(zhàn)術(shù)的影響,也感受不到足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。長此以往,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會降低,而小場地教學(xué)比賽可針對不同層次的學(xué)生組織相應(yīng)的比賽,能讓全體學(xué)生感受到足球帶來的樂趣。

        1.2 有助于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

        小場地教學(xué)比賽可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。開展小場地足球教學(xué)比賽,首先需要將學(xué)生劃分成不同的小組,小組的劃分可以讓學(xué)生在比賽中產(chǎn)生歸屬感,對提升他們的足球運(yùn)動(dòng)技能具有重要的意義。此外,小組比賽的方式還能確保每位學(xué)生與他人在性格和球技上有效磨合,能加大彼此之間的默契程度,對于深化學(xué)生間的感情也有重要意義。小場地足球教學(xué)比賽中可以按照每組6~8人的劃分模式將學(xué)生分成不同小組,在比賽中每個(gè)組員都能發(fā)揮自身的潛力,提高團(tuán)隊(duì)凝聚力,這對于提高團(tuán)隊(duì)獲勝幾率具有重要意義。學(xué)生在參與小場地足球比賽的過程中,可以感受到成功帶來的喜悅,能促使學(xué)生將團(tuán)隊(duì)合作意識運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中[2]。

        1.3 有助于提高足球教學(xué)開展的便捷性

        小場地教學(xué)比賽可提高足球教學(xué)開展的便捷性,受外界環(huán)境影響小,不會耽誤教學(xué)進(jìn)度。尤其是對于一些教學(xué)資金緊張的學(xué)校,小場地教學(xué)比賽模式更為適用。高中學(xué)校即便是只有一個(gè)普通規(guī)模的足球場就可以開展足球教學(xué),且能保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中[3]。不少學(xué)生將足球體育選修課看成是提升自己學(xué)分的工具,因此在潛意識里不加重視,而采取小場地教學(xué)比賽,每位學(xué)生都能參與進(jìn)來,能提高學(xué)生對足球體育教學(xué)的重視程度,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        1.4 有助于顯著提升教學(xué)效率

        小場地足球教學(xué)比賽中,教師可以讓學(xué)生先對足球比賽的攻防守站位及各自的活動(dòng)區(qū)域有所了解。然后再結(jié)合學(xué)生各自的體能和足球運(yùn)動(dòng)水平選擇合適的分組。小場地足球教學(xué)比賽最開始的幾周要培養(yǎng)學(xué)生在各種團(tuán)隊(duì)中的默契性,體育教師要對比賽情況密切關(guān)注,對每位學(xué)生進(jìn)行針對性的技術(shù)指導(dǎo),強(qiáng)化他們的足球技能。隨后再將小場地足球教學(xué)比賽的目標(biāo)進(jìn)一步明確給學(xué)生,讓學(xué)生知道比賽的主要目的就是強(qiáng)化自身的足球技能,提高自身戰(zhàn)術(shù)。最后在考核方式上,小場地足球教學(xué)比賽與傳統(tǒng)教學(xué)模式也要區(qū)分開,將學(xué)生的足球技能作為考核的重點(diǎn)。正是以上教學(xué)模式的設(shè)置才得以提升足球教學(xué)的有效性。

        1.5 可提高球員傳球、射門及跑動(dòng)意識

        足球小場地比賽的優(yōu)勢較多,高中足球選修課中應(yīng)用小場地教學(xué)比賽模式,可以明顯提高球員傳球、射門及跑動(dòng)意識。足球比賽中需要球員結(jié)合實(shí)際情況選擇最佳戰(zhàn)術(shù),球員之間配合默契的傳球動(dòng)作可以更為容易地突破對方防線。而小場地教學(xué)比賽中可以提高球員的傳球意識,能強(qiáng)化球員攻擊性行為。除此之外,小場地教學(xué)比賽教學(xué)模式也可以提高球員的射門意識,射門對于球員來說是非常重要的,射門不僅可以干擾對方比賽,還可以贏得相應(yīng)的分?jǐn)?shù),是獲取比賽勝利的關(guān)鍵。小場地教學(xué)比賽中球員可以根據(jù)比賽中出現(xiàn)的各種情形,深化自身的射門意識,提高足球訓(xùn)練技能。最后小場地教學(xué)比賽應(yīng)用到高中體育足球選修課教學(xué)中可以提高球員的跑動(dòng)意識,控球隊(duì)員與有球隊(duì)員之間的密切配合是保證足球比賽獲取成功的關(guān)鍵,無球隊(duì)員可以在跑動(dòng)的過程中為本隊(duì)贏得主動(dòng)進(jìn)攻的機(jī)會。而小場地教學(xué)比賽可以促使球員在賽場上的跑動(dòng)更加頻繁,對于提高球員的跑動(dòng)意識具有重要意義。

        2 “小場地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中的應(yīng)用流程分析

        2.1 設(shè)置合適的比賽場地

        對于小場地足球教學(xué)比賽而言,選擇的運(yùn)動(dòng)場地可以參照籃球場大小而定。教學(xué)場地的長度可以控制在25~42m,寬度可以控制在16~25m。如果一起上課的班級較多,可以將足球場再劃分成幾個(gè)小場地,提高足球教學(xué)效率。

        2.2 教學(xué)人數(shù)安排適當(dāng)

        小場地足球比賽教學(xué)人員一般在5~8人,比賽時(shí)間控制在50min以內(nèi)。如果足球場地較為標(biāo)準(zhǔn),每位球員的運(yùn)動(dòng)時(shí)間可以在1~2min。如果足球場地較小,每位球員的運(yùn)動(dòng)時(shí)間可以適當(dāng)延長,控制在4min左右。由此可見,小場地足球教學(xué)比賽盡管運(yùn)動(dòng)場地減小了,但是每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間增加了,這對提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)滿足感具有重要意義。學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求得到滿足的基礎(chǔ)上,可以提高他們參與足球比賽的積極性和主動(dòng)性[4]。

        2.3 球門設(shè)置確保合理性

        小場地足球教學(xué)比賽中對于場地大小設(shè)置未明確要求,教學(xué)場地的不固定性是小場地足球教學(xué)比賽的重要特點(diǎn)之一。即便如此,小場地足球教學(xué)比賽中,對于球門的位置也需要合理設(shè)置,合理設(shè)置球門位置,可以引發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性。因此,高中體育足球選修課教學(xué)中體育教師可以適當(dāng)將球門擴(kuò)大。比如,可以直接將兩個(gè)標(biāo)槍立在場地上,并拉一根繩子,做成簡易球門,也可以設(shè)置7人制的足球球門??傮w來說,小場地足球比賽教學(xué)中,體育教師需要盡可能將球門設(shè)置得寬一點(diǎn)、高一點(diǎn),提高學(xué)生進(jìn)攻的便捷性,在進(jìn)攻容易的情況下,便于學(xué)生獲取足球踢進(jìn)球門的樂趣,對于激起學(xué)生參賽熱情具有重要意義[5]。

        3 教學(xué)效果評價(jià)

        高中體育足球選修課教學(xué)中采用小場地教學(xué)比賽模式,體育教師首先將關(guān)于足球比賽的相關(guān)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)性知識講述給學(xué)生,隨后組織學(xué)生參加小場地足球比賽,將比賽時(shí)間設(shè)置在50min。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了參與足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣[6]。這對于高中生來說具有非常積極的影響,高中生在面臨較大的升學(xué)壓力下,積極參與足球運(yùn)動(dòng),可以放松身心,緩解心理上的緊張感,對于磨練學(xué)生意志具有重要意義。學(xué)生在身體和心理雙重放松的情況下,可以以飽滿的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中[7]。

        4 結(jié)語

        綜上所述,高中體育教學(xué)中小場地教學(xué)比賽作為一種新型教學(xué)模式,將其運(yùn)用到足球選修課教學(xué)中可進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,對于提高體育教學(xué)有效性,促使學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。

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