莫穎萍

（浙江省杭州市童星幼兒園，浙江杭州 310015）

引 言

在多年的項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我園按照項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容的不同，梳理了五系列的項(xiàng)目活動(dòng)類型，分別是劇場(chǎng)系列、餐廳系列、動(dòng)植物系列、博物館系列、城建系列。由于項(xiàng)目活動(dòng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，其所側(cè)重的學(xué)習(xí)特質(zhì)自然也是不同的。本文對(duì)五系列項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行了闡述，旨在為幼兒園教師提供一定的參考。

一、劇場(chǎng)系列項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)定位

劇場(chǎng)系列項(xiàng)目活動(dòng)的定位是讓幼兒了解戲劇中的多種表演方式，對(duì)戲劇的背景、種類、過(guò)程產(chǎn)生興趣；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)戲劇的理解，能用自己比較喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)；通過(guò)故事、閱讀、制作、音樂(lè)游戲、科學(xué)探索等活動(dòng)，理解故事所展現(xiàn)的戲劇情節(jié)和表達(dá)的情感，能圍繞中心用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)[1]。

（二）設(shè)計(jì)案例：影子劇場(chǎng)表

1.項(xiàng)目目標(biāo)

第一，通過(guò)繪畫(huà)、實(shí)地考察、游戲豐富有關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)，為深入探究構(gòu)建奠基。第二，積極參與探索、調(diào)查、交流等活動(dòng)，能大膽地用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，有進(jìn)一步探討的愿望。第三，在共同制作、表演中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并從中獲得成功的樂(lè)趣。

2.項(xiàng)目階段

（1）兒童引發(fā)導(dǎo)入：了解影子的形成與特征——通過(guò)初畫(huà)影子、再畫(huà)影子來(lái)表現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)；觀察生活中的影子，發(fā)現(xiàn)影子與光的關(guān)系；收集有關(guān)于影子的游戲，在玩一玩中激發(fā)對(duì)影子的興趣。

（2）兒童主導(dǎo)設(shè)計(jì)：了解影子的表演——觀看皮影、手影等影子表演。

（3）兒童體驗(yàn)創(chuàng)造：合作探究——手影組、皮影組、影子建構(gòu)組、影子繪本組。

（4）兒童分享快樂(lè)：展示——影子劇場(chǎng)（手影劇、皮影劇、劇本創(chuàng)作、光影城市模型）。

在劇場(chǎng)系列項(xiàng)目活動(dòng)中，教師不再為幼兒的表演探究預(yù)設(shè)框架和標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)在幼兒的自主探索與師幼、幼兒間的互動(dòng)過(guò)程中逐步發(fā)展與完善。所以，劇場(chǎng)系列項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)特質(zhì)是“表演+創(chuàng)編”，關(guān)注幼兒在劇場(chǎng)系列中多元化、綜合化的學(xué)習(xí)。

二、餐廳系列項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)定位

餐廳系列項(xiàng)目活動(dòng)的定位是讓幼兒喜歡身邊的食物，初步了解食物的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造；在大人的幫助下嘗試裝飾制作各種食物；體驗(yàn)自己制作表現(xiàn)探究結(jié)果的快樂(lè)；初步了解餐廳的陳設(shè)和功能，了解餐廳工作人員的職責(zé)；樂(lè)意參與餐廳的建設(shè)活動(dòng)，能與同伴嘗試分工、合作與適度等待。

（二）設(shè)計(jì)案例：喜洋洋餐廳

1.項(xiàng)目目標(biāo)

第一，初步了解餐廳的陳設(shè)和功能，了解餐廳工作人員的職責(zé)。第二，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的食物，體驗(yàn)成功感。第三，樂(lè)意參與餐廳的建設(shè)活動(dòng)，能與同伴嘗試分工、合作與等待。

2.項(xiàng)目階段

（1）第一階段：餐廳取名——餐廳標(biāo)志設(shè)計(jì)、餐廳名字競(jìng)選。

（2）第二階段：餐廳環(huán)境布置——服務(wù)員頭飾胸牌、鋪設(shè)瓷磚、桌椅套設(shè)計(jì)裝飾、燈飾掛飾、區(qū)域劃分。

（3）第三階段：餐廳宣傳——餐廳宣傳畫(huà)。

（4）第四階段：餐廳食物準(zhǔn)備——我喜歡的食物、試做試吃、食物定價(jià)。

餐廳系列項(xiàng)目活動(dòng)旨在幫助幼兒提煉生活經(jīng)驗(yàn)，使其養(yǎng)成一種分類的習(xí)慣；同時(shí)通過(guò)手工創(chuàng)作提升幼兒的生活水平，引導(dǎo)幼兒將說(shuō)一說(shuō)變成做一做，使其初步體驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，餐廳系列項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)特質(zhì)是“操作+模擬”，關(guān)注幼兒在餐廳系列中生活化、社會(huì)化的學(xué)習(xí)。

三、動(dòng)植物系列項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)定位

動(dòng)植物系列項(xiàng)目活動(dòng)的定位是讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)植物的種類，初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)植物的特征及習(xí)性；能通過(guò)圖片、飼養(yǎng)、標(biāo)本等方式，觀察動(dòng)植物，能清楚地向同伴介紹；通過(guò)飼養(yǎng)或種植動(dòng)植物，培養(yǎng)持之以恒的品質(zhì)，能嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)植物的了解。

（二）設(shè)計(jì)案例：蠶寶寶

1.項(xiàng)目目標(biāo)

第一，了解蠶寶寶的外形特征、習(xí)性及生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。第二，在飼養(yǎng)蠶寶寶的過(guò)程中，能通過(guò)測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、書(shū)寫(xiě)等方式探究蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。第三，體驗(yàn)飼養(yǎng)蠶寶寶的樂(lè)趣，用自己的方式表達(dá)對(duì)蠶寶寶的喜愛(ài)之情。

2.項(xiàng)目階段

（1）第一階段：春蠶出現(xiàn)了——了解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程（通過(guò)查資料、絲綢博物館、百科全書(shū)等）。

（2）第二階段：蠶寶寶來(lái)幼兒園——蠶寶寶來(lái)幼兒園在哪里飼養(yǎng)，搭建蠶寶寶的住所。

（3）第三階段：照顧蠶寶寶——蠶寶寶喜歡的食物是什么？蠶寶寶的身體有幾節(jié)？眼睛在哪里？

（4）第四階段：蠶寶寶長(zhǎng)大了——蠶寶寶長(zhǎng)了多長(zhǎng)？蠶寶寶結(jié)成的繭是什么？蠶寶寶變成飛蛾之后是怎么生寶寶的？

幼兒在這一系列的觀察、記錄中收獲了很多，如了解了不同的動(dòng)植物類型、外形特征、生長(zhǎng)習(xí)性等。幼兒喜歡動(dòng)植物，也喜歡將動(dòng)植物用不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。所以，動(dòng)植物系列項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)特質(zhì)是“觀察+記錄”，關(guān)注幼兒在動(dòng)植物系列中進(jìn)階化、情感化的學(xué)習(xí)。

四、博物館系列項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)定位

博物館系列項(xiàng)目活動(dòng)的定位是讓幼兒在尋訪時(shí)能發(fā)現(xiàn)博物館環(huán)境的美，找出其中自己喜歡和欣賞的物品；在探究過(guò)程中有獨(dú)特的想法，使用各種材料和工具表達(dá)自己對(duì)美的感受和體驗(yàn)；能根據(jù)主題去尋找和發(fā)現(xiàn)所要收集的物品，并能發(fā)現(xiàn)和欣賞其中的歷史價(jià)值或演變過(guò)程，能根據(jù)不同表達(dá)方式分門(mén)別類地收藏、展示自己的作品。

（二）設(shè)計(jì)案例：扇子博物館

1.項(xiàng)目目標(biāo)

第一，參觀扇子博物館，了解扇子傳統(tǒng)文化內(nèi)容，知道有不同種類的扇子。第二，參觀扇子制作過(guò)程，并進(jìn)行記錄，進(jìn)行自主探索，運(yùn)用不同的材料制作扇子。第三，收集扇子傳統(tǒng)文化內(nèi)容并成冊(cè)，感受與同伴一起創(chuàng)作、一起探究的樂(lè)趣，提升合作的能力。

2.項(xiàng)目階段

（1）第一階段：參觀扇子博物館——觀察身邊的扇子、收集有關(guān)扇子的圖文資料、親子制作扇子。

（2）第二階段：扇子設(shè)計(jì)師——圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、投票評(píng)選、分組準(zhǔn)備并收集材料。

（3）第三階段：扇子制作師——扇子制作方法、小組做扇子、繼續(xù)收集材料、扇子名征集活動(dòng)。

（4）第四階段：扇子展示會(huì)——策劃展示會(huì)、扇子解說(shuō)員、扇子展示會(huì)、評(píng)選“心中最美的扇子”和“最佳親子制作”。

博物館系列項(xiàng)目活動(dòng)為幼兒提供自主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地支持和幫助每位幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，博物館系列項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)特質(zhì)是“考證+參觀”，關(guān)注幼兒在博物館系列中對(duì)比化、傳播化的學(xué)習(xí)。

五、城建系列項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)定位

城建系列項(xiàng)目活動(dòng)的定位是讓幼兒在參觀、調(diào)查、討論、分析等活動(dòng)中，獲得有關(guān)幼兒園周圍及城市中各種景、人、物的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解城市的組成，激發(fā)探究的興趣；在與同伴的交流、合作中分享快樂(lè)，體驗(yàn)成功，以有趣的方式探究各種城市元素，培養(yǎng)收集資料、交流討論、比較推理、合作建構(gòu)等能力；能夠用不同的形式進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，表達(dá)出自己對(duì)城市的理解，大膽表現(xiàn)和展示。

（二）設(shè)計(jì)案例：奇妙的房子

1.項(xiàng)目目標(biāo)

第一，認(rèn)識(shí)各式各樣的房子，通過(guò)觀察、調(diào)查、參觀、欣賞等形式激發(fā)幼兒對(duì)房子的探究興趣。第二，了解蓋房子的全過(guò)程，培養(yǎng)收集資料、交流討論、比較推理、合作建構(gòu)等能力。第三，嘗試用有創(chuàng)意的表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己或者團(tuán)隊(duì)的發(fā)現(xiàn)。

2.項(xiàng)目階段

（1）第一階段：主題的延伸——由師幼共同感興趣的主題活動(dòng)《各種各樣的房子》延伸激發(fā)對(duì)房子進(jìn)一步挖掘的愿望，從而衍生出項(xiàng)目主題。

（2）第二階段：了解各種各樣的房子——了解身邊的、中國(guó)的、世界的各種各樣的房子及其建筑風(fēng)格。

（3）第三階段：奇妙的分組——房子設(shè)計(jì)組（查找資料，畫(huà)一畫(huà)各種奇怪的房子）；房子測(cè)量組用多種手段測(cè)量幼兒園；房子制作組通過(guò)收集材料制作自己喜歡的奇妙房子；房子游戲組查找跟房子有關(guān)的游戲，并記錄下來(lái)。

（4）第四階段：奇妙的展示——奇妙的房子圖集（解說(shuō)介紹世界上各種奇妙的房子）、現(xiàn)場(chǎng)房子測(cè)量（帶領(lǐng)參觀者一起去測(cè)量幼兒園）、奇妙房屋展覽（展示各階段制作的房子）、房子游戲組（帶領(lǐng)同伴或者參觀者一起玩一玩有關(guān)房子的游戲）。

該項(xiàng)目系列是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的反映，采取“走出去”的方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，使幼兒通過(guò)觀察、與路人交流等方式了解城市的基本建設(shè)及其不同的用途。所以，城建系列項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)特質(zhì)是“訪談+調(diào)查”，關(guān)注幼兒在城建系列中關(guān)聯(lián)化、邏輯化的學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

五系列項(xiàng)目活動(dòng)課程的內(nèi)容，均來(lái)自兒童生活中感興趣的話題，能夠讓兒童用自己喜歡的方式自主探究他們想要的答案，兼顧課程的均衡性及兒童發(fā)展的全面性。教師要把握好不同系列項(xiàng)目活動(dòng)的學(xué)習(xí)特質(zhì)，促進(jìn)項(xiàng)目活動(dòng)的深入探究和兒童的深度學(xué)習(xí)。