北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)東辰分校 石 鷺

在小學(xué)的作文學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清晰、層次不明確的問(wèn)題，并且大部分作文教學(xué)都是以單元作文為主，缺少針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于作文當(dāng)中所存在的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局，并且理清作文的層次，在層次清晰之后，學(xué)生就可以進(jìn)行作文的創(chuàng)作。

一、解讀主題，理解內(nèi)涵

寫作文的第一關(guān)鍵在于審核題目，弄清題目的主題與內(nèi)涵，特別是主題所要表達(dá)的內(nèi)容。為了寫出的作文符合主題內(nèi)容而不離題，在開(kāi)始寫之前學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何去審核題目。

第一，解讀類型。最先要了解的是題目要求寫的作文類型，屬于說(shuō)明文還是記敘文。

第二，解讀要求。需要閱讀每一條要求，理解內(nèi)涵，區(qū)別題目當(dāng)中的內(nèi)容。例如記人、敘事、寫景狀物等等。

第三,抓住題目當(dāng)中的重點(diǎn)，并且找到題目當(dāng)中的關(guān)鍵字。例如《感動(dòng)我的一件事》，主題是“感動(dòng)”二字，“人間處處充滿真情”，“真情”二字就是題目的眼睛。

第四，解讀內(nèi)容。如《一夜的工作》時(shí)間應(yīng)當(dāng)定位在晚上；《校園的一角》則將寫作的范圍規(guī)定在了校園內(nèi)，不可以寫校園之外的內(nèi)容；《一件感人的事》，自然只有一件事，而非多件事，如果寫多件事就會(huì)跑題。

二、理順結(jié)構(gòu)，合理布局

文章結(jié)構(gòu)指的是文章各部分之間的有效結(jié)合，并且將文章的內(nèi)在內(nèi)容做好總體聯(lián)系，不管文章是長(zhǎng)是短，結(jié)構(gòu)性是不可少的。因此，學(xué)生需要理順文章結(jié)構(gòu)，只有這樣所寫出的文章才能更好。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)作文常見(jiàn)總—分式結(jié)構(gòu)（總—分、分—總、總—分—總?cè)N形式），該結(jié)構(gòu)包括了總述、分述，一般中心句在文章的結(jié)尾處。

例如，《頂碗少年》這一篇文章就包括如下結(jié)構(gòu)：總起：對(duì)人生經(jīng)歷的一種感悟，有的事雖然只是偶然發(fā)出的，但卻令人終生難忘。分述：分別對(duì)三次表演的經(jīng)過(guò)一一展示。總結(jié)：與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)內(nèi)心的感嘆，突出中心內(nèi)容。

并列式的結(jié)構(gòu)：文章內(nèi)的各個(gè)部分并沒(méi)有太明顯的主次。如《北京的春節(jié)》（作者：老舍），這篇文章從幾個(gè)片段對(duì)北京春節(jié)的風(fēng)俗進(jìn)行描述，文中寫到了年三十除夕、元宵節(jié)等等，深入突出我國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)習(xí)俗的美好，突出了老舍先生對(duì)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。

三、立意題目選擇，明確中心

第一，文章的根本在于立意，只有這樣才能更好地掌握文章的中心內(nèi)容。思想要健康，要傳遞正能量，將生活當(dāng)中的真實(shí)情況反映出來(lái)。由此可見(jiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作之前，明確文章的中心內(nèi)容十分重要。

第二，好的文章是可以突出中心思想的。好的寫作內(nèi)容可對(duì)某一件事展開(kāi)細(xì)致的描述，或是同時(shí)對(duì)幾件事進(jìn)行描述，或是可以描寫一個(gè)甚至是多個(gè)人。但是，無(wú)論如何去描述，立意是明確的，并且需要突出中心。

第三，創(chuàng)新式的立意及真實(shí)的選材，這是寫作主題的最大特色。教師需要不斷去引導(dǎo)學(xué)生收集生活中的素材，多積累一些優(yōu)美的詞句，閱讀眾多作品，選擇最具有說(shuō)服力的實(shí)例，認(rèn)真觀察生活中的大事、小事，豐富自己的見(jiàn)解，感受獨(dú)特魅力。

四、創(chuàng)新開(kāi)頭，吸引目光

文章需要有好的開(kāi)頭，理順文章思路才能更好地引出下文，突出文章中心。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭的方式有很多種，常見(jiàn)的有：（1）直奔主題的開(kāi)門見(jiàn)山式，可有效激發(fā)讀者興趣，讓讀者能更好地理解文章的內(nèi)涵。如《把鐵路修到拉薩去》就是典型的開(kāi)門見(jiàn)山式。（2）描寫環(huán)境以及人物引出下文。例如《窮人》。（3）把時(shí)代背景交代清楚，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物為開(kāi)頭的方式，典型的如《狼牙山五壯士》。（4）在文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)懸念。在開(kāi)頭提出問(wèn)題，從而引發(fā)讀者的好奇心以及興趣。例如《藏戲》的開(kāi)頭：“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？”（5）通過(guò)抒情的方式引出文章的開(kāi)頭，在文章當(dāng)中抒發(fā)作者的思想情感，從而確保讀者與文章中的人物可以產(chǎn)生共鳴。（6）運(yùn)用提問(wèn)的方式開(kāi)頭，從而引導(dǎo)讀者進(jìn)行思考，進(jìn)一步激發(fā)讀者的興趣。

五、中間過(guò)程詳寫，深化文章主題

對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分段理解，做到一段一個(gè)內(nèi)容，要緊緊抓住對(duì)人物的心理活動(dòng)以及外貌的描寫，通過(guò)承上啟下的方式加強(qiáng)段落之間的思想情感。（1）根據(jù)事件的發(fā)展情況，描述事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)以及結(jié)果。（2）根據(jù)時(shí)間順序清晰表達(dá)文章的時(shí)間部分。（3）根據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換順序進(jìn)行描寫。（4）根據(jù)旅游的順序或者地點(diǎn)的順序描寫。（5）運(yùn)用排比的方式進(jìn)行描寫。（6）采用對(duì)話式描寫。

六、結(jié)尾精彩，總結(jié)全文

好的開(kāi)頭還需要有好的結(jié)尾來(lái)點(diǎn)睛。在結(jié)尾的表達(dá)上，一定不要說(shuō)空話。同時(shí)結(jié)尾和文章的開(kāi)頭一樣，也是整篇文章的重要部分。（1）首尾呼應(yīng)：在文章結(jié)尾一定要做到與的開(kāi)頭相互對(duì)應(yīng)，可以更完整地表達(dá)中心思想并升華主題。（2）交代結(jié)尾：將事件的結(jié)局放在結(jié)尾部分，將事件梳理清晰，文章的思路就會(huì)更加清晰。例如在《找駱駝》中就是這樣的寫作方式。（3）概括文章、點(diǎn)明中心：例如在《美麗的小興安嶺》當(dāng)中，結(jié)尾的表達(dá)就十分精彩，不僅將文章的內(nèi)容表達(dá)得更加深刻，同時(shí)也吸引讀者的眼球。（4）結(jié)尾留下懸念：可以有效激發(fā)讀者的想象力，對(duì)文章的內(nèi)容展開(kāi)想象。如《孔乙己》中“我到現(xiàn)在終于沒(méi)看見(jiàn)——大約孔乙己的確死了”，他到底是死是活？還是留給讀者自己去猜吧。（5）運(yùn)用結(jié)尾省略的方式：例如在《頂碗少年》當(dāng)中結(jié)尾所表達(dá)的內(nèi)容就可以給學(xué)生留下想象的空間：“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣巍巍的激動(dòng)……”（6）結(jié)尾抒發(fā)個(gè)人的思想情感。（7）運(yùn)用名言警句的結(jié)構(gòu)形式結(jié)尾。（8）運(yùn)用其他的語(yǔ)言形式對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)尾。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文當(dāng)中的謀篇布局在形式上多種多樣，通過(guò)在教學(xué)當(dāng)中的不斷運(yùn)用可以豐富學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)解，從而增加語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)的豐富性。