江蘇省南通市海門區(qū)王浩小學(xué) 梁 沖

一、兒童詩在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

首先，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對于事物只有一些直觀的感受，很少能夠直接上升到理解的層面，兒童詩的語言十分優(yōu)美，又不是過于復(fù)雜，適合在小學(xué)語文中進(jìn)行教學(xué)。其次，兒童詩中常常會對環(huán)境、美景、人物等進(jìn)行細(xì)致的描繪，對于小學(xué)生的語言層面有著很大的幫助，長期閱讀這類兒童詩，對他們語感的提升起著很好的效果。不僅如此，兒童詩對于小學(xué)生理解能力方面也有一定的影響，由于有些兒童詩不是那種通俗的白話語言，常常帶有各種簡單的修辭手法，老師在講解這些修辭手法后，學(xué)生便能夠更加清晰地理解文章，慢慢地自己也能讀懂一些簡單的兒童詩，對學(xué)生語言理解能力方面起到了很好的鍛煉作用。

二、當(dāng)前語文兒童詩教學(xué)中存在的問題

一方面，兒童詩的朗讀能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩。學(xué)生能在富有感情的朗誦中，體會到整篇詩歌的感情色彩，描繪的相關(guān)意境，與作者產(chǎn)生共鳴。但是在兒童詩的教學(xué)中，老師常常忽略了這一點(diǎn)，或是帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀一遍，或是讓學(xué)生快速讀完這篇詩歌，并開始講解。另一方面，老師講解兒童詩時(shí)，僅僅停留在比較淺顯的方面，沒有對整篇詩歌的情感色彩進(jìn)行深度講解，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的主要意境沒有真正掌握，只停留在最淺的層面，當(dāng)他們自己閱讀一篇新的兒童詩時(shí)，很難把握其中的情感意境。

三、小學(xué)語文兒童詩教學(xué)的途徑和策略

1.展示兒童詩的獨(dú)特魅力

兒童詩的類型有很多種，不同類型的詩歌能夠吸引不同年齡的學(xué)生，有抒情類型的，有敘事類型的，有議論類型的等等。在小學(xué)生看來，偏故事類的兒童詩會比較吸引他們，老師可以依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，從故事類的兒童詩入手，讓學(xué)生首先喜歡上兒童詩，對它產(chǎn)生足夠的興趣，更有助于使學(xué)生積極參與教學(xué)，活躍小學(xué)語文的教學(xué)氣氛，帶動大家學(xué)習(xí)的熱情。然后，教師再逐步引入其他類型的兒童詩，讓學(xué)生充分體會不同的兒童詩帶來的不一樣的閱讀感受，從而在多種多樣的兒童詩中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。老師還可以舉辦各類兒童詩的交流活動，讓學(xué)生把自己閱讀過的課外的兒童詩與其他同學(xué)交流，分享他們的閱讀心得和兒童詩所屬的類型，更加拓寬了學(xué)生在兒童詩上的眼界。

2.展現(xiàn)兒童詩的意境

兒童詩通常以最簡潔的語言來表達(dá)，小學(xué)生可能還不能夠完全依靠自己去讀懂，并且一些兒童詩的意境很難通過語言形象地描繪出來，所以老師可以借助圖片，展現(xiàn)出兒童詩的意境。例如，小學(xué)語文課本上《小池》這篇詩歌：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@句話可以通過一幅圖畫進(jìn)行展示，這幅圖片上描繪著荷葉剛從河面上露出一個(gè)小小的角，一只蜻蜓落在剛露出一點(diǎn)的荷葉上休息，這首詩歌表現(xiàn)了初夏的情景。教師利用圖畫介紹的方式，讓學(xué)生更能夠深入其境，體會到詩歌中優(yōu)美迷人的景色和其中的意境。

3.注重兒童詩的朗誦環(huán)節(jié)

在兒童詩的講解之前，老師要注重最開始的朗讀環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，老師先要對生詞進(jìn)行教學(xué)，然后把握好詩歌主要的意境，在想象相同意境的過程中朗讀整篇詩歌，或者將學(xué)生的情感同整篇詩歌相呼應(yīng)，學(xué)生在這種呼應(yīng)的基礎(chǔ)上，更能夠體會到作者在寫這篇詩歌時(shí)內(nèi)心的想法以及表達(dá)出來的情感。

4.鼓勵學(xué)生自己模仿進(jìn)行創(chuàng)作

模仿別人進(jìn)行寫作，久而久之，就能在別人的語言基礎(chǔ)上，加上自己的語言特色，最終變成自己的寫作特點(diǎn)。在大量閱讀兒童詩后，學(xué)生對兒童詩的大體樣式、寫作技巧、寫作類型應(yīng)該有了一些了解，這時(shí)候老師就可以鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作，可以是根據(jù)其他作者的寫作方式，寫一篇其他的事物，比如，別人描寫的是初夏的景象，學(xué)生可以模仿描寫初春、初冬的景象。在創(chuàng)作中，學(xué)生更能夠體會到詩歌展現(xiàn)的魅力，各類修辭手法在寫作中的應(yīng)用，情感該如何表達(dá)等。

綜上所述，兒童詩在小學(xué)語文的教學(xué)中是十分必要的，教師要展示兒童詩的獨(dú)特魅力，展現(xiàn)兒童詩的意境。教師要注重兒童詩的朗誦環(huán)節(jié)，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，豐富兒童詩的教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。