蘇曉梅

(汕尾市體育運(yùn)動學(xué)校 廣東汕尾 516600)

教育處對中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)教育要求越來越高。一方面是為了培養(yǎng)社會所需人才，另一方面中職學(xué)?？梢酝ㄟ^職業(yè)教育促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)其特長、提升個性，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為了能夠更好地提高和促進(jìn)中職學(xué)校師生在體育競賽和體育文化方面的發(fā)展，教育處應(yīng)加大中職學(xué)校體育競賽和體育文化發(fā)展，并實現(xiàn)體育競賽和體育文化雙向發(fā)展。

1 職業(yè)學(xué)校體育競賽的基本概括

目前而言，當(dāng)代的職業(yè)教育體系已經(jīng)發(fā)展得很快，而且對職校學(xué)生的各方面也有了更高的要求。一方面要求職校學(xué)生有更廣泛的知識層面和豐富的現(xiàn)代科技知識，另一方面，也要求職校學(xué)生能夠掌握更多的崗位職業(yè)技能，并且學(xué)生應(yīng)具備綜合的社會素質(zhì)和心理素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)方向有腦力勞動、體力勞動兩種，并且工作的環(huán)境都比較辛苦，在這樣的處境下，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了要有非常強(qiáng)健的身體之外，還要求職校學(xué)生擁有適應(yīng)各項工作的能力和心理素質(zhì)，因此，對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，在擁有扎實基礎(chǔ)技能和體育競賽能力的同時，還需要職校學(xué)生將體育競賽和校園體育文化相結(jié)合，以此來推動校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。

2 校園體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著教育體制的不斷發(fā)展與推進(jìn)，校園體育文化建設(shè)取得了較大的成果，但是從校園體育文化總體建設(shè)來看，體育文化建設(shè)還尚未形成一個完整的體系，出現(xiàn)內(nèi)容單一、無特色、低層次等現(xiàn)象。

2.1 傳統(tǒng)認(rèn)知的局限性影響校園體育文化推廣

教育體制改革的進(jìn)一步探究，促使中職學(xué)校在體育教學(xué)思想方面也發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，但是這種轉(zhuǎn)變只停留在學(xué)術(shù)方面，并沒有深入實施與發(fā)展，人們對中職學(xué)校的體育價值認(rèn)同也僅限于學(xué)校這一相對狹窄的空間范圍。這一局限的認(rèn)知，忽略了體育精神文化建設(shè)的重要涵義，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生缺乏體育知識，失去鍛煉興趣。其次是中職學(xué)校體育設(shè)施單一無特色，對學(xué)生沒有吸引力，從而增加了中職學(xué)校體育文化建設(shè)的困難性[1]。

2.2 經(jīng)濟(jì)力量薄弱及缺乏師資制約校園體育文化建設(shè)

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的好壞決定著中職學(xué)校體育文化建設(shè)的水平。中職學(xué)校的體育文化建設(shè)屬于上層建筑范圍，在經(jīng)濟(jì)力量得不到長期滿足的情況下，體育文化建設(shè)需要的硬件設(shè)施、環(huán)境等得不到投資，從而無法提供一個良好的教育設(shè)施環(huán)境。其次，師資力量直接關(guān)系到中職學(xué)校體育文化建設(shè)的形成和發(fā)展。在中職學(xué)校體育文化建設(shè)的過程中，教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者和知識傳承者，必須具備一定知識力量與教育水平，因此，師資力量缺乏會導(dǎo)致中職學(xué)校體育文化建設(shè)趨于緩慢，無法穩(wěn)步發(fā)展[2]。

2.3 學(xué)生缺乏參與體育競賽的積極性，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為參加體育競賽會影響自己的學(xué)習(xí)，因為參加體育競賽還要花費(fèi)時間去準(zhǔn)備，對于平時課業(yè)繁多的學(xué)生來說無法顧及此項活動，也不愿意深入了解此項活動帶來的重要意義，也就失去了參加體育競賽的興趣，從而無法調(diào)動學(xué)生的參與性與積極性，導(dǎo)致體育競賽活動無法有序開展。加之中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對體育競賽活動的重視，很多中職學(xué)校還是局限于素質(zhì)教育，忽略學(xué)生德、智、體、美全方面發(fā)展。校長作為學(xué)校管理層的最高領(lǐng)導(dǎo)，其教育理念及決策都會影響學(xué)校的每項工作，如何能更好地開展體育競賽活動，是目前中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思考的重要問題。因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)打破局限性重視體育活動，積極開展豐富多彩的體育競賽活動，提高學(xué)生的參與度，從而推動校園體育文化的合理發(fā)展。

3 推動職校學(xué)生體育競賽與校園體育文化發(fā)展的重要性

3.1 體育競賽是學(xué)校物質(zhì)文化發(fā)展的載體

中職學(xué)校的物質(zhì)文化作為學(xué)校重要的一部分，是體育競賽有效展開的基本保障，更是學(xué)生參加體育競賽活動的基本前提。如果沒有足夠的體育設(shè)施與場所，學(xué)校的體育競賽活動也就無法更好地展開，從而限制了體育競賽的發(fā)展。目前，我國大部分中職學(xué)校都建設(shè)了大型體育館以供學(xué)生運(yùn)動和鍛煉，這些巨大的活動場所能夠激發(fā)學(xué)生積極參與運(yùn)動及體育競賽活動，在提供舒適運(yùn)動環(huán)境的基礎(chǔ)上能夠在很大程度上提升學(xué)生的參與度，并且大多數(shù)學(xué)生都希望自己能在體育競賽中大顯身手，在發(fā)展學(xué)生特長及個性的同時，能有效合理地推動中職學(xué)校體育文化的建設(shè)與發(fā)展。

3.2 舉辦體育競賽活動是推動校園行為文化發(fā)展的途徑

校園行為文化是校園文化的重要組成部分之一，包含了學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容、課外文化活動等。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，舉辦體育競賽活動能夠豐富學(xué)校的校園行為文化，例如，大部分中職學(xué)校在開展教育教學(xué)時，也會大力舉辦校園體育知識競賽、校園運(yùn)動會等，這些活動都是學(xué)生比較喜歡和感興趣的，在參加活動的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、公平正義精神，并且一個完善的競賽活動和公平的規(guī)章制度，為中職學(xué)校學(xué)生參與體育競賽活動提供了機(jī)會和平臺，既是教育又是運(yùn)動，在推動校園體育文化發(fā)展的同時，又能促使學(xué)生感受一種特殊的社會環(huán)境。

3.3 體育競賽活動是推動校園文化發(fā)展的重要渠道

舉辦體育競賽活動對推動校園文化具有重要的意義。中職學(xué)校舉辦體育競賽活動，會對參與體育競賽的運(yùn)動員產(chǎn)生激勵和鼓勵的作用，在參加體育競賽時運(yùn)動員都會充滿信心，奮發(fā)向上。其次，校園文化能夠激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、努力拼搏的精神，也有助于學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而更好地團(tuán)結(jié)班集體。校園體育文化是校園文化的產(chǎn)物，更是社會文化的一種彰顯，是學(xué)校在長期的教學(xué)實踐中提煉出來的，也是在廣大師生發(fā)展和辛勤培育的狀況下建立起來的，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校與社會的來往，提高學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)改革中占據(jù)重要地位，對促進(jìn)教育改革有重要的作用[3]。

4 加強(qiáng)建設(shè)體育競賽與校園體育文化的有效策略

4.1 大力發(fā)展與建設(shè)校園體育活動場地及硬件設(shè)施

物質(zhì)文化作為校園文化的載體，不僅是中職學(xué)校的外在體現(xiàn)，更是一種經(jīng)濟(jì)力量的彰顯，體育競賽器材是否合格、相關(guān)硬件設(shè)施是否安全，這都是體育競賽能否開展的重要因素。一個安全、合格的體育競賽場所是確保體育競賽活動順利開展的基本前提，因此中職學(xué)校內(nèi)部應(yīng)大力修建體育活動場所及建設(shè)體育器材設(shè)施，不僅能反映出中職學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)，還能通過各種體育設(shè)施的建設(shè)顯示人類的智慧頭腦，從而為體育競賽營造出一種良好的氛圍，最終推動校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。

4.2 提升學(xué)校體育競賽理念及教育目標(biāo)

高層次的教育理念及教育目標(biāo)能夠更好地彰顯出學(xué)校教書育人的基本功能。正是因為中職學(xué)校舉辦的體育競賽活動是有組織、有目標(biāo)的活動，才能夠在學(xué)生參與競賽過程中更好地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的個人行為，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀。體育競賽活動的舉辦是為了更好地提升學(xué)生參與體育鍛煉的主動性和積極性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有業(yè)余生活，在提高和豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生形成一種良好的鍛煉意識，這對學(xué)生的全面發(fā)展及更好地開展學(xué)習(xí)有重大意義。因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極提升自己的教育理念及不斷地創(chuàng)新研究教學(xué)內(nèi)容，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，提高學(xué)生德、智、體、美全方面發(fā)展，從而推動校園文化及校園體育文化的發(fā)展[4-5]。

4.3 合理地開展體育競賽活動能夠推動校園體育文化發(fā)展

中職學(xué)校舉辦體育競賽活動能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種競爭力，這種競爭力會促使學(xué)生產(chǎn)生一種競賽精神，好的競賽精神在一定程度上能夠豐富學(xué)校的校園文化精神、團(tuán)隊合作精神及創(chuàng)新精神[6]。中職學(xué)校應(yīng)大力舉辦校運(yùn)動會及體育知識競賽活動，鼓勵學(xué)生積極參與，并通過參加實際的體育競賽更好地提升自己的意志力，激發(fā)學(xué)生努力向上的精神及提升自信心，這有利于學(xué)生在以后的生活及體育競賽中形成一種堅不可摧的意志品質(zhì)，對以后的全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。另外，學(xué)生在體育競賽中形成的良好品質(zhì)，能夠成為學(xué)生進(jìn)入社會的精神支持，有助于學(xué)生更好地在社會中立足，在學(xué)生步入社會的過程中，汲取新的知識與工作經(jīng)驗，從而達(dá)到中職學(xué)校舉辦體育競賽活動的真正目的，為學(xué)生步入社會奠定了夯實的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

體育競賽是中職學(xué)校校園體育文化的重要組成部分。校園體育文化是在學(xué)校這一特定環(huán)境中形成的，有利于發(fā)揚(yáng)公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的體育精神，它以其獨特的魅力對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著潛移默化的作用。總之，學(xué)校體育競賽是校園體育文化發(fā)展的重要力量，體育競賽與校園體育文化之間相互存在，又相互發(fā)展。因此，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員要在物質(zhì)方面、精神方面等來推動體育競賽和校園體育文化之間的互動與聯(lián)系，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。