趙金剛

(內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市土默特左旗第一小學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010100)

在生本課堂教學(xué)氛圍下有助于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促使學(xué)生更好的掌握和理解課堂所學(xué)語文知識，提升學(xué)生對文字的掌握能力，同時還能夠在一定程度上提升學(xué)生的語文寫作能力。因此構(gòu)建生本課堂對學(xué)生的意義非常大，在這樣的課堂中學(xué)生將會處于主體地位，有助于提升自身的學(xué)習(xí)能力。

1.加強(qiáng)學(xué)生文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)

在素質(zhì)教育的今天構(gòu)建生本課堂教學(xué)需要我們注重文化導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及結(jié)合課堂所要講解的語文知識，打破學(xué)生課堂被動學(xué)習(xí)的方式，以此滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，充分體會語文這門課程中所蘊(yùn)含的價值與魅力。[1]比如，在教學(xué)《晏子使楚》這篇文章的過程中，我們在課堂初始階段可以先為學(xué)生講解戰(zhàn)國時期的歷史，通過這樣的方式促使學(xué)生能夠初步了解當(dāng)時齊楚兩國的風(fēng)俗習(xí)慣以及軍事實(shí)力，同時在課堂中我們還要為學(xué)生預(yù)留十幾分鐘的時間引導(dǎo)他們進(jìn)行交流和探討，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候我們要及時給予引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)距離學(xué)生所熟知的生活距離較遠(yuǎn)的一些文章，學(xué)生由于年齡較小，他們在理解的時候那面遇到各種各樣的問題，所以我們在教學(xué)這些課文的時候需要為學(xué)生詳解講解謀士利用自己的智慧以及口才為其主謀取霸業(yè)的文化特征，通過這樣的方式降低學(xué)生的理解難度，為了能夠提升生本課堂教學(xué)的實(shí)效性，我們需要積極創(chuàng)新和探究新穎的教學(xué)方式，如利用角色扮演的方式，學(xué)生在扮演歷史角色的過程中通過問答的形式將他們自身的歷史感悟不斷提升上去，這樣學(xué)生也能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)識到晏子的思辨能力。

2.注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)的理念下認(rèn)為自主性就是指人作為主體的根本屬性，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我管控力來促使自己更好的學(xué)習(xí)與生活，以此發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，并充分發(fā)揮自身的潛力來并對當(dāng)前多變的環(huán)境，為社會繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。如果想要順利的完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，那我們就需要構(gòu)建生本課堂來體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，為學(xué)生提供更多自我發(fā)展的機(jī)會，這樣學(xué)生才能夠真正成為課堂學(xué)習(xí)的小主任，除此之外我們還要在生本課堂下引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，提升自身交流能力，以此深入理解和掌握課堂所學(xué)語文知識。[2]比如，在教學(xué)《鯨》這篇文章的時候，我們完全可以在課堂上向?qū)W生提出這樣的問題，如，同學(xué)們我們都知道鯨魚很大，那他們以什么為食呢？這么大的鯨魚會有自己的天敵嗎？我們?nèi)祟悶槭裁磿Ρ任覀円蠛芏嗟啮L魚有威脅呢等等，利用這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生在課余時間通過查閱資料的形式尋找正確的答案，當(dāng)學(xué)生自己解決不了的時候可以向自己的父母或者是教師請教。如果班級中有喜歡繪畫的學(xué)生，那我們可以請他問學(xué)生畫一幅暢游在大海中的鯨魚，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，另外也可以要求一些能說會道的外向?qū)W生在課堂上為大家講解與鯨魚相關(guān)的童話故事，在小學(xué)階段有很多的學(xué)還是那個具有很強(qiáng)的表演天賦，那我們就可以讓他根據(jù)自己的想象在講臺上為大家表演鯨魚捕食或者是游泳的場景，在這樣的課堂氛圍下不但能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，同時還體現(xiàn)出了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，除此之外還體現(xiàn)了生本課堂的理念。

3.加強(qiáng)學(xué)生社會認(rèn)知的培養(yǎng)

在新時期下開展小學(xué)語文教學(xué)活動中需要我們教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以此為小學(xué)階段的學(xué)生樹立起正確的價值觀，促使他們以后可以成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，推動我國社會的發(fā)展與進(jìn)步。但是由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)單，很多學(xué)生都迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷其中無法自拔，根本就沒有責(zé)任心可言，這也是當(dāng)前教師最為頭痛的一個問題。所以，我們在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，為他們樹立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)。比如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》和《圓明園的毀滅》這些文章的過程中，我們需要將學(xué)生的個人情感充分調(diào)動起來，讓他們認(rèn)識到如果我們落后了就會挨打的歷史觀，以此樹立起學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，為我國的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)。為了能夠達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，我們在實(shí)際教學(xué)中可以通過多媒體教學(xué)工具在課堂上為學(xué)生播放與文章相關(guān)的影視片段，同時還需要引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過程中有感情的朗讀課文。

4.結(jié)束語

總之，在新課改的大環(huán)境下我們開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動必須要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，認(rèn)識到構(gòu)建生本課堂對于學(xué)生的重要意義，以此充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，為培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外，在這樣的課堂氛圍下我們還要鼓勵學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，促使學(xué)生能夠帶著飽滿的熱情積極主動的參與進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)活動之中。