張蓉 山東工藝美術(shù)學(xué)院

體育課程是高校教學(xué)體系的重要組成部分，在體育課程中積極引入體育游戲不但能夠有效提高課堂的趣味性，而且還能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提升教育的質(zhì)量和教學(xué)的效果。因此研究體育游戲在高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用具有極為明顯的可行性和必要性。

一、體育游戲基本內(nèi)容概述

體育游戲?qū)儆谟螒虻姆种В菄@體育項目而進行游戲內(nèi)容的設(shè)計，讓學(xué)生們能夠在一個相對寬松和相對自由的環(huán)境中來進行學(xué)習(xí)，在參與體育游戲的過程中學(xué)到更多的體育知識，掌握更多的體育技能并且對自身的體能以及身體素質(zhì)也產(chǎn)生一定的積極影響。在高校體育教學(xué)中科學(xué)引入體育游戲能夠有效緩解學(xué)生的緊張情緒，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生們的參與興趣和參與積極性。而且在組織開展體育游戲活動的過程中學(xué)生們相互之間既競爭又合作，既能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)又能引導(dǎo)他們積累豐富的體育技能。體育游戲的形式多種多樣而且自由度比較高，游戲規(guī)則比較簡單容易理解，開展的難度也不高。

體育游戲具有多個特點比如趣味性、普遍性、科學(xué)性等，只有有效把握好體育游戲的特征才能夠更好的在高校體育教學(xué)中應(yīng)用，也就才能夠提高教學(xué)的效果。第一，趣味性。體育游戲最為顯著的特征就是趣味性，它能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣滿足學(xué)生的愛好和需求。而且體育游戲也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感，讓他們在參與的過程中感受到運動的樂趣。如此一來體育游戲就能夠持續(xù)不斷的激發(fā)學(xué)生們的積極性，而體育游戲的內(nèi)容、形式、組織方式等只有不斷進行創(chuàng)新才能夠給學(xué)生們以新鮮感。第二，教育性。體育游戲也并不只是讓學(xué)生們感受到快樂，變成一個純娛樂化的游戲項目。而是要將體育理論知識在體育游戲中向?qū)W生們進行滲透，讓學(xué)生們在親身參與的過程中加深對于所學(xué)體育知識的理解。比如在組織體育游戲的過程中教師會設(shè)置懲罰或者獎勵環(huán)節(jié)，這樣就能夠產(chǎn)生一定程度的教育作用。第三，科學(xué)性。體育游戲也具備明顯的科學(xué)性特點，這是因為體育游戲的順利開展必須是要以符合學(xué)生的身心健康發(fā)展要求，只有做到這一點才能夠設(shè)計出學(xué)生們愿意參與并且有著很好參與效果的游戲，也就才能夠有效發(fā)揮出體育游戲在高校體育教學(xué)中的積極影響，避免出現(xiàn)消極影響。第四，普遍性。體育游戲的開展并不限定人群而是所有的學(xué)生都可以參與到其中，這樣就保證了眾多學(xué)生都能夠在參與體育游戲的過程中學(xué)到體育知識增強自身身體素質(zhì)。第五，公平性。體育游戲的開展也需要有著公平的規(guī)則，這樣才能夠有效保證游戲的持續(xù)順利開展，而保證公平是對所有參與游戲人員的尊重也是讓參與人員體會到組織體育游戲不僅是為了讓自己身心愉悅而且也是為了讓自己明確遵守規(guī)則的重要性。第六，易組織性。體育游戲的形式多種多樣內(nèi)容也極為豐富，在高校體育課堂上體育游戲?qū)τ趫龅氐囊蟛桓邔τ谌藬?shù)也沒有太高的要求所以就極其容易組織和開展。發(fā)揮體育游戲的積極作用，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，推動高校體育教學(xué)改革將會變得更加簡單易行。

二、體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與問題

（一）教學(xué)方式存在局限

當(dāng)前很多高校在組織開展體育教學(xué)工作時仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式有兩個方面的特征，一個是知識的灌輸式教學(xué)，另一個是體能訓(xùn)練強度比較大。與此同時高校所采用的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教師為教學(xué)主體，教師會根據(jù)教學(xué)規(guī)劃綱要和實際進展而組織開展教學(xué)活動。所以就在一定程度上影響了學(xué)生的教學(xué)主體地位不利于進一步提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。另外現(xiàn)如今很多高校所應(yīng)用的體育課程教學(xué)模式形式較為單一，師生之間的溝通和交流效果不強，教師無法給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。從體育課程教學(xué)實際來看，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富而且過于陳舊，教學(xué)設(shè)施不健全滿足不了學(xué)生的實際需求。在近年來社會對于大學(xué)生素質(zhì)要求越來越高的背景下這種傳統(tǒng)的教育方式會在不同程度的影響著學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。

（二）教學(xué)效果有待提升

現(xiàn)如今高校體育教學(xué)內(nèi)容主要以教材為依照，從教材的角度來看當(dāng)前很多高校所使用的體育教材針對性不夠明顯，不利于有效滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。而從實際的教學(xué)需求上來看，應(yīng)當(dāng)要增加一些更加實用的教學(xué)內(nèi)容而不是只向?qū)W生們講解一些專業(yè)性較強的知識。比如高校體育教師在組織學(xué)生進行籃球訓(xùn)練時不應(yīng)當(dāng)只對學(xué)生的體能狀況或籃球技巧進行訓(xùn)練，而是也應(yīng)當(dāng)要關(guān)注學(xué)生對于籃球戰(zhàn)術(shù)以及相互之間的配合進行訓(xùn)練。最終導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容與實際的要求之間出現(xiàn)了一定的差距。

三、體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用要求

（一）認(rèn)真解讀體育游戲，提升趣味性

在高校體育教學(xué)中科學(xué)運用體育游戲，主要是為了讓大學(xué)生們在參與體育活動的過程中學(xué)習(xí)體育知識掌握體育技能，提高他們的身體素質(zhì)。一般來說，體育游戲是由競賽型體育游戲和娛樂性體育游戲兩種組成，競賽型體育游戲是為了讓學(xué)生們在參與的過程中突破自己的極限，在相互競爭與相互合作的過程中感受到競技體育的魅力。娛樂性體育游戲是為了讓學(xué)生在參與的過程中感受到體育活動的參與樂趣，持續(xù)激發(fā)起他們參與體育游戲的興趣，從而提高他們的身體素質(zhì)。在開展教學(xué)活動的過程中，高校體育教師要結(jié)合課程需要以及結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展需要制定切實可行的教學(xué)方案。教師要圍繞各種訓(xùn)練項目的基本特征，設(shè)計符合學(xué)生實際需求的體育游戲活動項目，讓學(xué)生們愿意去參與并且主動的去參與。例如高校體育教師在組織學(xué)生們開展田徑訓(xùn)練活動時，有時會受到天氣或者場地的影響，縮小活動的區(qū)域讓學(xué)生們參與到體育游戲中，而且也要考慮到男生和女生不同的體能，合理的調(diào)整課程的進度。

（二）獎勵與懲罰相互結(jié)合，重視精神引導(dǎo)

高校體育教師在開展體育教學(xué)活動時需要向?qū)W生們講解體育理論知識，幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)。與此同時體育教師也要在開展實際課程的過程中靈活運用多種方式和多種形式的體育游戲活動，有效調(diào)動學(xué)生們參與的主動性。但從實際教學(xué)現(xiàn)狀而言體育游戲活動也會受到多個方面的限制，體育教師在組織體育游戲時要讓學(xué)生們重視遵守游戲規(guī)則，比如教師在正式開展體育游戲活動之前就讓學(xué)生們明確獎勵和懲罰原則。另外高校體育教師應(yīng)當(dāng)要重視對學(xué)生們的思維進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們多合作，圍繞共同的目標(biāo)而奮斗。

（三）提升安全意識，增強規(guī)范意識

體育課程是高校教學(xué)體系的重要組成部分，只向?qū)W生們介紹體育理論知識或者專業(yè)技術(shù)技巧將很容易挫傷學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。而在體育教學(xué)活動中引入體育游戲?qū)⒛軌蝻@著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們樂于參與體育活動。另外由于體育教學(xué)內(nèi)容中有一些技巧性或者技術(shù)性比較強的部分，如果學(xué)生們不能夠熟練地準(zhǔn)確地掌握這些技術(shù)動作，那么就很容易對自己的身體產(chǎn)生損害。所以高校體育教師在開展教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)要正確的向?qū)W生們進行示范，讓學(xué)生們理解各個體育游戲的規(guī)則以及各個體育動作的要領(lǐng)，要重視學(xué)生們的身體安全。高校體育教師在組織開展體育游戲活動時，應(yīng)當(dāng)要針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)來進行專門的指導(dǎo)，這樣不僅能夠降低發(fā)生安全問題的概率，而且還能夠加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

總體來看，體育游戲會考驗學(xué)生很多方面的素質(zhì)，比如協(xié)作能力、反應(yīng)能力、競爭能力。所以體育教師在引導(dǎo)學(xué)生開展體育游戲活動時要讓學(xué)生們詳細(xì)了解游戲的基本內(nèi)容，強調(diào)安全的重要性，提醒學(xué)生們重在參與而不要太注重結(jié)果，要讓自己能夠全身心的融入其中而不是一味地追求游戲的勝利。在高校體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)向?qū)W生們滲透積極參與的觀點，組織各種各樣的游戲來提高活動的趣味性。

四、體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用舉措

（一）設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)

體育教師在正式組織學(xué)生進行體育活動前，先讓學(xué)生們進行熱身，放松肌肉也放松學(xué)生們的緊張情緒，避免在正式課程開展的過程中出現(xiàn)的肌肉拉傷的問題。而在熱身階段，高校體育教師就可以組織如健美操或者舞蹈表演等多種多樣的熱身形式，而且體育教師也可以邊放音樂邊讓學(xué)生們進行熱身，保證后續(xù)訓(xùn)練能夠有著好的開端。

（二）組織小組合作訓(xùn)練

高校體育教師在開展體育教學(xué)工作時應(yīng)當(dāng)要設(shè)置多種多樣的團隊類游戲，讓學(xué)生們體會到團隊協(xié)作的重要價值。比如在課程開展期間體育教師就可將班上的學(xué)生分成各個小組，組織他們參與接力賽游戲。在這種競賽型體育游戲活動中學(xué)生們能夠比較明顯的認(rèn)識到自己的長處和短處，總結(jié)經(jīng)驗和不足，強化自身的機體意識、團隊意識和溝通協(xié)作意識。

（三）組織多種類型體育游戲

高校體育課程主要是鍛煉學(xué)生的肩部、腹部以及下肢力量，因此教師也需要組織多種類型的體育游戲來提高學(xué)生的身體機能。高校體育教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生實際身體狀況，推出多種類型的體育游戲，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果。例如高校體育教師在組織學(xué)生進行短跑訓(xùn)練時就可設(shè)計如“抓尾巴”的體育游戲，鍛煉學(xué)生們的爆發(fā)力。

（四）提高學(xué)生體育素養(yǎng)

高校體育教師應(yīng)當(dāng)要設(shè)置豐富多種的體育游戲活動，無論是競技型的還是娛樂性的都要以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為目標(biāo)。例如高校體育教師在組織學(xué)生進行體育訓(xùn)練時要根據(jù)學(xué)生的體能狀況制定不一樣的訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的能力而完成相應(yīng)的訓(xùn)練科目。如此一來，學(xué)生們不僅能夠完成順利的完成訓(xùn)練活動而且還能夠提高他們的競爭意識，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

五、總結(jié)

綜上所述，體育游戲是一種形式靈活、內(nèi)容豐富且趣味性強的活動，它在高校體育教育學(xué)中的有效應(yīng)用將能夠顯著提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而最大限度提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的促進高校體育教學(xué)改革與發(fā)展。